De groene werkplek praktisch materiaal voor competentieleren
Download
1 / 27

De Groene Werkplek: praktisch materiaal voor competentieleren - PowerPoint PPT Presentation


  • 125 Views
  • Uploaded on

De Groene Werkplek: praktisch materiaal voor competentieleren. ‘Doe dag’ Groen Proeven Bunschoten 18 maart 2010. Welkom. Erwin van ‘t Wout, docent Groenhorst College Almere E: [email protected] M: 06-12102136 Cees de Jong, managing consultant

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'De Groene Werkplek: praktisch materiaal voor competentieleren' - synclair


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
De groene werkplek praktisch materiaal voor competentieleren l.jpg

De Groene Werkplek:praktisch materiaal voor competentieleren

‘Doe dag’ Groen Proeven

Bunschoten 18 maart 2010


Welkom l.jpg
Welkom

  • Erwin van ‘t Wout, docent Groenhorst College Almere

    E: [email protected]

    M: 06-12102136

  • Cees de Jong, managing consultant

    adviesgroep Groen CPS

    E: [email protected]

    M: 06-21247948


Programma workshop l.jpg
Programma workshop

  • Welkom en kennismaking

  • Toelichting programma en hand-out

  • Verkennen instrumenten project ‘De Groene Werkplek’

  • Inzoomen op een competentie (Presenteren)

  • Oefenen meten competenties aan de hand van beeldmateriaal Groen Proeven

  • Demonstratie met registratietool competenties

  • Discussie: hoe organiseer je het in de schoolpraktijk ?

  • Inventarisatie hulpvragen


Hand out workshop l.jpg
Hand-out workshop

  • Artikel VGO (19): En nu doorzetten (2009)

  • SHL-competenties (en componenten)

  • 4Cyourway: streefniveaus VMBO

  • 4Cyourway: referentiekader (‘Ruggengraat’)

  • De Groene Werkplek: praktische instrumenten

    • Matrix CGO in VMBO Groen

    • Heldere verwervingstappen B, K en GT

    • Registratiesysteem

    • Intake instrument competenties

    • Organisatie competentieleren (in PP)


Startvragen over competenties l.jpg
STARTVRAGEN OVER COMPETENTIES

  • Wat komt er allemaal op u af ?

  • Hoe pakt u het aan ?

  • Wat hebt u allemaal nodig ?

  • Hoe krijgt u grip op die competenties ?

  • Wat zijn de voordelen van competenties ?

  • Hoe meet u competenties ?

  • Hoe houdt u overzicht ?


Wat zijn competenties l.jpg
Wat zijn competenties ?

Veel definities !

Praktische definitie:

‘vermogen van iemand om in bepaalde context passend gedrag te vertonen’

  • omvat: Kennis (K), Vaardigheden (V) en Houding (H)

  • Competentie als formule = K x V x H binnen een context


Slide7 l.jpg

Onderzoeken (11)

Formuleren en rapporteren (7)

Presenteren (6)

Leren (12)

‘Klant’-gerichtheid (14)

Bedrijfsmatig handelen (19)

Vakdeskundigheid toepassen (8)

Kwaliteit leveren (15)

Plannen en organiseren (13)

Analyseren & (10)

problemen oplossen

Instructies & procedures opvolgen (16)

Omgaan met verandering en aanpassen (17)

Relaties bouwen en netwerken (5)

Met druk en tegenslag omgaan (14)

Materialen en middelen inzetten (9)

Beslissen en activiteiten initiëren (2)

Samenwerken én overleggen (3)

Ethisch en integer handelen (4)

Met druk en (18)

tegenslag omgaan


Competenties 8 shl factoren 25 18 vmbo competenties l.jpg
Competenties (8 SHL-factoren & 25 (18 VMBO) competenties)

  • Leiden en beslissen

  • Ondersteunen en samenwerken

  • Interacteren, beïnvloeden en presenteren

  • Analyseren en interpreteren

  • Creëren en leren

  • Organiseren en uitvoeren

  • Aanpassen en aankunnen

  • Ondernemen en presteren

  • Beslissen en activiteiten initiëren

  • Aansturen

  • Begeleiden

  • Aandacht en begrip tonen

  • Samenwerken en overleggen

  • Ethisch en integer handelen

  • Relatie bouwen en netwerken

  • Overtuigen en beïnvloeden

  • Presenteren

  • Formuleren en rapporteren

  • Vakdeskundigheid toepassen

  • Materialen en middelen inzetten

  • Analyseren

  • Onderzoeken

  • Creëren en innoveren

  • Leren

  • Plannen en organiseren

  • Klantgerichtheid

  • Kwaliteit leveren

  • Instructies en procedures opvolgen

  • Omgaan met veranderingen en aanpassen

  • Met druk en tegenslag omgaan

  • Gedrevenheid en ambitie tonen

  • Ondernemend en commercieel handelen

  • Bedrijfsmatig handelen


Motivatie competenties l.jpg
Motivatie competenties

  • Kloof dichten tussen bedrijven en beroepsonderwijs

  • Professionalisering ontwikkeling houding

  • Reflectie door leerling centraal

  • Hulp voor determinatie leerweg, sector (LOB)

  • Hulp voor keuze context

  • Keuze voor competentie-set SHL

  • Situatie MBO

  • Situatie VMBO [SHL= Saville & Holdsworth Limited]


Project de groene werkplek l.jpg
Project ‘De Groene Werkplek’

  • Instrumenten ontwikkeld in de schoolpraktijk

  • 6 scholen (AOC en VBG): 2007-2009: o.a.

    • Matrix CGO in VMBO Groen

    • Intake instrument competenties

    • Organisatie competentieleren

    • Heldere verwervingstappen B, K en GT

    • Registratiesysteem


Meten competentie ontwikkeling l.jpg
Meten competentie-ontwikkeling

  • uitgangspunt: meten om te ontwikkelen

  • objectief-subjectief

  • frequentie

  • organiseerbaarheid in de praktijk

  • expliciet-impliciet

  • formatief-summatief

  • aantal beoordelaars

  • context

  • afstemming beoordelaars


De groene werkplek is gebaseerd op gkc project 4cyourway 2006 2008 l.jpg
De Groene Werkplek is gebaseerd op GKC-project 4Cyourway (2006-2008)

  • Opdracht voor project ‘4Cyourway’:

  • Beroepskolom bestaat uit 11 onderwijslagen:

    • VMBO : 4 lagen: LLC, BB, KB en GT

    • MBO : 4 lagen: 1, 2, 3 en 4

    • HBO : 2 lagen: HBO-AD en HBO-Bsc

    • WO : 1 laag: Msc

  • Kunnen we voor elke laag een (meetbaar) streefniveau aangeven ?

  • Verbind de onderwijslagen met één taal voor competenties: op weg naar doorlopende leerlijn.


Slide13 l.jpg

C (2006-2008)riteria & Aspectenbepalen streefniveau ontwikkeling competenties

Criteria (4):Aspecten (11):

Verantwoordelijkheid -rol -verantwoordelijkheid -zelfstandigheid

Reikwijdte -publiek -tijdhorizon

Complexiteit -werk -procedures -kennis & inzicht

Transfer -context (ambiguïteit) -verandervermogen -bereik


4cyourway is g n nvormigheid van onderwijs maar referentiekader l.jpg
4Cyourway (2006-2008) is géén éénvormigheid van onderwijs maar referentiekader


In gesprek met de leerling l.jpg
In gesprek met de leerling: (2006-2008)

Studie ?

vorderingen

loopbaan ?

werk, passie, acties om te kiezen, toekomst, ervaringen, wat houd je bezig ? …

Communicatie begeleider met leerling:(bron: dr. Marinka Kuijpers)

  • 65% TEGEN de leerling

  • 21% OVER de leerling

  • 5 % rest

  • 9 % MET de leerling



Leerlingtool competenties l.jpg
‘leerlingtool’ competenties (2006-2008)

  • gemaakt voor 18 SHL-competenties

  • gedrag in ‘leerlingtaal’

  • voor 3 niveaus: BB, KB en GT

  • in ontwikkeling

  • ‘als de leerling er niet mee aan de slag gaat, is het allemaal voor niets geweest’


Rubrieksbeoordeling met 4 verwervingsstappen l.jpg
rubrieksbeoordeling (2006-2008) met 4 verwervingsstappen


Voordelen rubrieksbeoordeling l.jpg
Voordelen rubrieksbeoordeling (2006-2008)

  • De docent:

    ► heeft beter inzicht in de competentie ► kan competentie beter overbrengen ► meer houvast bij beoordelen competentie ► is beter in staat samen met collega’s te beoordelen

  • De leerling: ► leert de competentie beter ► weet beter wat verwacht wordt ► presteert beter ► is beter inzetbaar bij beoordeling medeleerlingen



Inzoomen op presenteren l.jpg
Inzoomen op ‘Presenteren’ (2006-2008)

  • Onderdelen ‘Presenteren’:

    • Contact leggen stevige lichaamshouding

      publiek aankijken

      rustig en duidelijk spreken

    • Inspelen op de groep tempo en toonhoogte wisselen vragen stellen ter controle humor

    • Heldere opbouw begin, midden, eind

    • Materialen & voorwerpen, foto’s, grafieken, PP hulpmiddelen


Opdracht meten ontwikkeling l.jpg
Opdracht meten ontwikkeling (2006-2008)

  • Verdeel de groep in 3 subgroepen:

    • Docent

    • Leerling

    • Stagebegeleider

  • Bekijk het (de) fragment(en)

  • Geef aan welke verwervingstap van toepassing is

  • Beargumenteer de verschillen


  • Organisatie competentieleren op basis van leercyclus l.jpg
    Organisatie competentieleren (2006-2008) op basis van leercyclus

    plannen

    met POP

    & PAP

    uitvoeren en

    verzamelen

    resultaten

    leren van leerling centraal

    Bijstellen via

    reflectie-

    gesprek

    evalueren:

    meten

    beoordelen


    Organisatie competentieleren l.jpg
    Organisatie competentieleren (2006-2008)

    • Periodiseren faciliteert leercyclus CGO

    • Principe van de ‘balansschool’: d.w.z.

      programma: 80/90 % vast en 10/20 % flexibel

    • Resultaten reflectiegesprek vult flexibel deel in

    • Meten resultaten en ontwikkeling competenties

    • Beperkt aantal competenties per periode


    Afsluiting workshop l.jpg
    Afsluiting workshop (2006-2008)

    • (hulp)vragen


    Cps onderwijsontwikkeling en advies l.jpg

    CPS (2006-2008)Onderwijsontwikkeling en advies

    www.cps.nl

    Plotterweg 30

    3821 BB Amersfoort

    Postbus 1592

    3800 BN Amersfoort

    T [033] 453 43 43

    F [033] 453 43 53

    E [email protected]

    www.cps.nl


    ad