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仁愛國小專題訪問

仁愛國小專題訪問. 溫室種植與傳統種植. 訪談前的準備. 決定主題. 共同討論. 訪談前的準備. 說明注意事項. 學生收集資料. 訪談的過程. 實際訪問 溫室主人. 學生認真記錄. 調查學校從事農業人口的組成. 調查農業人口. 調查農業人口. 溫室種植的踏查. 觀察農夫的示範. 自己親自體驗. 溫室種植的踏查. 豐收的溫室. 豐收的溫室. 學生回饋. 學校從事農業人口比例圖. 訪談分析. Q1 ： 為何要蓋溫室？ A1 ： 繼承家業 ，利潤較高 。 Q2 ： 溫室種植與傳統種植之間的差別？

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仁愛國小專題訪問

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Presentation Transcript

  1. 仁愛國小專題訪問 溫室種植與傳統種植

  2. 訪談前的準備 決定主題 共同討論

  3. 訪談前的準備 說明注意事項 學生收集資料

  4. 訪談的過程 實際訪問 溫室主人 學生認真記錄 www.themegallery.com

  5. 調查學校從事農業人口的組成 調查農業人口 調查農業人口 www.themegallery.com

  6. 溫室種植的踏查 觀察農夫的示範 自己親自體驗 www.themegallery.com

  7. 溫室種植的踏查 豐收的溫室 豐收的溫室 www.themegallery.com

  8. 學生回饋

  9. 學校從事農業人口比例圖

  10. 訪談分析 • Q1：為何要蓋溫室？ • A1：繼承家業，利潤較高。 • Q2：溫室種植與傳統種植之間的差別？ • A2：溫室種植的植物長的較好且較不受季節的限制。所需要的人工跟傳統種植一樣，工作時間點不一樣，且機械的使用率較低。

  11. 訪談分析 • Q3：溫室種植的作物選擇？ • A3： （小黃瓜、洋桔梗、牛蕃茄）價格穩定，高價，容易回收成本的作物。輪種，兩種作物不能產生相同的病毒或是消耗相同的養分。相關種植技術的習得。。 • Q4：溫室建造的條件？ • A4：是否有土地，資本的取得（一分地六十萬，目前政府補助二十五萬五千），地勢是否會積水。

  12. 訪談分析 • Q5：作物的經濟效益？ • A5：

  13. 教學省思 教學的喜悅： 在這次的教學活動中，從學生的學習回饋中，可以看出學生有收穫良多，在有限的時間裡，除了拓展他們的視野之外，也很期待他們在知識與技能上能有所增長，對於他們的未來或是本村的農業未來有所改變。 其間遇到不少困難，訪談時間不易敲定，參觀地點路途遙遠，逐字稿花費相當長的時間，也試著努力克服。這次的經驗作為下次課程修正的基礎，讓學生越學越多，使得整個課程越來越好。

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