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Sistema DLB Solução de Tecnologia Integrada

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Sistema DLB Solução de Tecnologia Integrada. Distance Learning Brazil. Modularidade. A Modularidade. O Sistema DLB foi desenvolvido de forma modularizada , permitindo que ele seja utilizado por uma instituição dentro da necessidade dela ou dentro dos seus objetivos.

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Presentation Transcript
a modularidade
A Modularidade
  • O Sistema DLB foidesenvolvido de forma modularizada, permitindoqueelesejautilizadoporumainstituiçãodentro da necessidadedelaoudentro dos seusobjetivos
a modularidade1
A Modularidade
  • Dessa forma, o sistemapossuiosseguintesmódulos:
    • Gestão do Sistema DLB
    • GestãoAcadêmica
    • GestãoFinanceira
    • Gestão de Produção de Cursos
      • Estrutura do curso, midiateca
    • Produção de Conteúdos
os m dulos funcionais
OsMódulosFuncionais
  • GestãoAcadêmica – GA
      • Academic Management – AM
    • Pessoas
    • Comunicação
    • InformaçõesAcadêmicas dos alunos
    • InformaçõesAcadêmicas dos professores e tutores
    • Informaçõessobre as turmas
os m dulos funcionais1
OsMódulosFuncionais
  • GestãoFinanceira – GF
      • Financial Management - FM
    • Gestão do caixa
    • Controle de títulosabertos/pagos
    • Resultadosfinanceiros e relatórios
    • Controle da Inadimplência
os m dulos1
OsMódulos
  • Gestão do Sistema – GS
      • System Management - SM
    • Configuração do sistema
    • Parâmetros do sistema
    • Bibliotecainternaparausuários
    • Configuração visual
os servi os internet
OsServiços Internet
  • ServiçosInternos– SI
      • Access Programming Interface - API
    • Definição do serviço
    • Webservice
    • HTML
os m dulos funcionais2
OsMódulosFuncionais
  • Gestão de Conteúdos – GC
      • Content Management – CM
    • Produção
      • Ambientepróprioparacriação de conteúdo no formato final empadrão SCORM
      • O conteúdo segue umatrilha de aprendizagemforçosamente
    • Importação/exportação SCORM
    • ACV
    • RecursosInstrucionais (mediateca)
a trilha de aprendizagem
A Trilha de Aprendizagem
  • Definição da Trilha de Aprendizagem:
    • A Trilha de Aprendizagemécompostapor 2 trilhasdistintas, mas integradas, sãoelas: Trilha de Aprendizagem do Conteúdo e Trilha de Aprendizagem do Tópico.
    • A Trilhade Aprendizagem do Conteúdoprecisaserdefinidaemtópicos e atividades, e dentro de cadatópicoouatividade, a Trilha de Aprendizagem do Tópico
    • Recomenda-se queparacadaassuntotratadodentro da Trilha de Aprendizagem do Tópico, uma quiz sejainseridaparaconferir o aprendizado do usuário
    • A Trilha de Aprendizagem do Tópicodeve ser compostaporitensdistintos, quepodem ser constituídosportextos, imagens, vídeos, audios, links, quiz, etc
dos itens da trilha de aprendizagem do t pico textos html
Dos ItensdaTrilha de Aprendizagem do Tópico : Textos (HTML)
  • Recomendações:
  • Semprequepossívelos links devem ser de seçõesdentro do próprio HTML (# archor)
  • Links externosdevem ser evitados
  • No caso de links paramateriais, a mediatecadeve ser utilizada
  • Caso o textosejagrande, divida-o em 2 oumaisitens
dos itens da trilha de aprendizagem do t pico imagens
Dos ItensdaTrilha de Aprendizagem do Tópico : Imagens
  • Recomendações:
  • As imagensdevem ser de resoluçãocompatível com a apresentação (800X600 ou superior)
  • Evite “esticar” umaimagempequena, poisissocausaraperdadasuaresolução
  • Utilize a funçãoprópriaparainserção de imagens, evitando links diretamente no HTML
dos itens da trilha de aprendizagem do t pico v deo
Dos ItensdaTrilha de Aprendizagem do Tópico : Vídeo
  • Recomendações:
  • Os vídeosdevemter no máximo 5 minutos
  • Videos grandesdevem ser “quebrados” e utilizadosem 2 oumaisitens
  • De preferência a videos publicados no youtube
  • A inclusão de vídeo do youtubedeve ser feitaatravésdaopçãoprópria e nãodentro de HTML
dos itens da trilha de aprendizagem do t pico audio
Dos ItensdaTrilha de Aprendizagem do Tópico : Audio
  • Recomendações:
  • Os audio devemter no máximo 5 minutos
  • Audios maislongosdevem ser “quebrados” em 2 oumaisitens
  • Utilize a funçãoprópriaparainserção de áudios, evitando links diretamente no HTML
  • Utilize a mediatecaparareaproveitamento dos audios
dos itens da trilha de aprendizagem do t pico quiz
Dos ItensdaTrilha de Aprendizagem do Tópico : Quiz
  • Recomendações:
  • O usuáriodeveter 100% de acertoparaprogedirnatrilha
  • Para cadaassuntodevem ser utilizadas no máximo 5 (cinco) questõesparaavaliação do assuntoaprendido
  • O número de questõescadastradas (ourespostas) no sistemadeve ser 3 x (trêsvezes) superior aonúmero de questõesqueserãoutilizadasefetivamente, dessa forma, se estimaevitar a repetição de questãocasonãohajaacerto. Porexemplo, se foremutilizadas 3 questões no quiz, o produtordevecadastrar 9 questões (ou as trêsquestõesterem 3x o número de respostasdiferentes)
  • O quiz deveter um intervalodefinido de esperapara a próximatentativa, sendorecomendadoosseguintesintervalos (45s, 90s e 180s) para a primeira, segunda e terceiratentativas, respectivamente.
os m dulos funcionais3
OsMódulosFuncionais
  • Gestão de Conteúdos – GC
      • Content Management – CM
    • Produção
      • Ambientepróprioparacriação de conteúdo no formato final empadrão SCORM
      • O conteúdo segue umatrilha de aprendizagemforçosamente
    • Importação/exportação SCORM
    • ACV
    • RecursosInstrucionais (mediateca)
os m dulos funcionais4
OsMódulosFuncionais
  • Gestão de Cursos – GC
      • Course Management – CM
    • Estrutura
    • Definição de Conteúdos
    • Controle de Cronogramas
    • Controle de Turmas
    • Gestão de ConteúdosProduzidos
os m dulos funcionais5
OsMódulosFuncionais
  • Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA
      • Virtual Learning Environment – VLE
  • Fazem parte do AVA:
    • ACV
    • Mediateca
    • DiscussãoTemática
    • Chat com Tutor
    • Aula Síncrona
    • Calendários
    • Avisos
    • Notícias
    • Financeiro
    • Acadêmico
os m dulos funcionais6
OsMódulosFuncionais
  • Ambiente do Curso Virtual – ACV
      • Virtual Course Environment – VCE
    • Ambiente de execução do curso virtual ondetambém se fará o controle da trilha de aprendizagemconformeestipuladonaGestão de Conteúdos
recursos instrucionais
RecursosInstrucionais
  • Arquivos (PDF)
  • Apresentações (PPT)
  • Vídeos (FLV, MP4, MOV, WMV, MPEG)
  • Imagens (JPG, PNG, GIF)
  • Áudios (MP3, OGG, WMA)
  • Links (URL)
  • Gráficos
slide23

Exemplo de Metodologia de Ensino on-line

  • Sala de Aula
  • Cursos (AVA)
  • Discussões
  • Chats
  • Videoconferencia
  • Audioconferencia
  • Materiais de Apoio
  • PDFs
  • PPTs
  • Vídeos
  • Audios
  • Objetos de aprendizagem
  • Imagens
  • Links
  • Exercícios
  • Gráficos
  • Cursos
  • Unidades
  • Material de apoio
  • Trilhas de Aprendizagem
    • Ordem dos textos das unidades e do material de apoio
slide24

Exemplo de Tecnologias

  • Conceitos e Sistema
  • GestãoAcadêmcia
  • GestãoFinanceira (*)
  • Gestão de Relacionamento
  • Gestão do Site
  • Estatísticas
  • Design
  • Site
  • Usabilidade
  • Interfaces
  • Design instrucional
  • Ergonomia visual
  • Ergonomiacognitiva
  • Redessociais
  • Tecnologia
  • Sistema on-line
  • AVA
  • Tecnologiassíncronas
  • Tecnologiasassíncronas
  • Site
  • Computaçãomóvel
a tecnologia integrada
A TecnologiaIntegrada
  • A idéia:
    • O clienteutilizará o sistemaparaabastecercursos e conteúdosem um formatoespecíficopara, emseguida, osdisponibilizar de forma on-line automaticamente, semque precise produzir um site específicoparaisso
    • O sistemadisporáosconteúdosabastecidosem um ambiente AVA formatadosemumatrilha de aprendizado com osrecursosabastecidos e dentro de umaordempré-definida
slide27

AVA

1 Quandocursospagos

2 Quandopreverinteração tutor-aluno

3 Quandohouveencontrossíncronos

4 Quando for o caso

a tecnologia integrada1
A TecnologiaIntegrada
  • A tecnologiaintegrada, tem emseuprojeto, uma forma de disposiçãodos cursosno site e umaforma de ensino e interação com osalunos
  • A disposição dos cursos no site e a forma de acesso dos alunospoderásermodificadaconforme o modelo de negócio do cliente
  • O clientenãopoderámodificar o AVA, nem a suadisposiçãometodológica da trilha de aprendizado
o projeto recursos de pessoal
O Projeto: Recursos de Pessoal
  • Como recurso de pessoal o projetodeveráter um volume de pessoas entre 6 e 9 pessoas
    • Até a fase 2, um grupo de trabalho de 6 a 8 pessoas
    • Até a fase 3, um grupo de trabalho de 7 a 9 pessos
o projeto recursos estruturais
O Projeto: RecursosEstruturais
  • O Projetocontará com recursosestruturais, tecnológicos e financeirospara o desenvolvimento da tecnologia
  • Espaço, móveis e equipamentosserãodisponibilizadospeloProjeto
  • Produção de conteúdosserárealizadaemparceria com a hoper. Osconteúdistasindicadosserãotreinadospelonúcleopedagógico do projeto
o projeto capital
O Projeto: Capital
  • O valor destinadoaoprojetoseráliberadoemetapasconformeosserviçosforemsendoprestadospelosparticipantes
  • Injeção de capital novo estaráprevistocaso a avaliação da Fase 2, combinada com a avaliação da Fase 3, sejamfavoráveisàextensão do projetoparatorná-lo comercial
  • A extensão do projeto (semvidacomercialprópria) nãopoderá extender mais do que 12 mesesalém do previsto
o projeto capital1
O Projeto: Capital
  • O investimentorealizadodentro dos 12 mesesfará parte do startup
  • Como se trata de um startup, o capital investidonãoprecisaráserremuneradoapós o período de investimentos
  • Após o períodostartup da empresa, e avaliadopositivamente no primeiroano, a DLB deveráiniciarseuprocessoempresarialpleno
fluxo da incuba o
Fluxo da Incubação

Incubação

Avaliação

NovosRecursos

Avaliação

Encerramento do Projeto

Empresa EAD

o projeto e a empresa
O Projetoe a Empresa
  • Após o período de investimentos do startup, deve-se iniciar um processoempresarialpleno
  • A partirdessa nova fase as receitasdevembuscar o equilibrio do fluxo de caixa e o lucro no maiscurtoprazopossível
  • Nessa nova fase, a precificaçãodos serviços e dos produtosdevebuscaressacondição de sustentabilidade
oportunidades
Oportunidades
  • Como “Portal próprio”
    • Cursoslivres e cursostécnicos
  • Como “Produto”
    • Empresasde cursoslivres
    • Universidadescorporativas
    • Empresas de cursospreparatórios
    • Instituições de Ensino Superior
neg cio pr prio
NegócioPróprio
  • Como negóciopróprio, o projeto tem a possibilidade de se posicionar com um portal específico(ouvários) paraoferta de cursos on-line emáreasespecíficas
  • A oferta dos conteúdospoderáocorreratravés de parceriasquepossuamosconteúdos
portal pr prio cursos livres
Portal Próprio: CursosLivres
  • Oferta de cursosgratuitos
    • Assíncronos
  • Ofertade cursospagos
    • Baixo valor paraalcançarescala
    • Facilidades de pagamento
  • Outrasreceitas
    • Marketing direcionado
    • Marketing baseado no perfil do estudante
    • O portal, com base no registro de acessosocorridos, poderáofertarprodutosdirecionados
portal pr prio cursos t cnicos
Portal Próprio: CursosTécnicos
  • Oferta de cursosgratuitos
    • Assíncronos
  • Ofertade cursospagos
    • Assíncronos e síncronos
    • Baixovalor paraalcançarescala
    • Facilidades de pagamento
  • Outrasreceitas
    • Marketing direcionado
    • Marketing baseado no perfil do estudante
    • O portal, com base no registro de acessosocorridos, poderáofertarprodutosdirecionados
outros servi os
Outros Serviços…
  • Venda da plataforma e consultoriaparaempresas de cursoslivres
      • Instalação “nanuvem”
      • Desenvolvimento de portal específico(horas/projeto)
  • Manutenção mensal
  • Consultoriapedagógicapara a modalidade EAD
      • Consultoria (horas/projeto)
  • Desenvolvimento de conteúdos
      • Conteúdodesenvolvidoporprojetos
produto
Produto
  • Possibilidadespara as UniversidadesCorporativas - UC
    • Venda da plataforma
    • Manutenção mensal
    • Consultoria
    • Implantação do Portal ouintegração com o existente
    • Capacitaçãopedagógica da UC
    • Desenvolvimento e implantação de cursos
      • Modalidadesassíncrona e síncrona
    • Adaptação dos cursos
      • Modalidadesassíncrona e síncrona
produto1
Produto
  • Possibilidadespara as Empresas de CursosPreparatórios - CP
    • Venda da plataforma
    • Manutenção mensal
    • Consultoria
    • Implantação do Portal ouintegração com o existente
    • Capacitaçãopedagógica da CP
    • Desenvolvimentoe implantação de cursos
      • Modalidadesassíncrona e síncrona
    • Adaptação dos cursos
      • Modalidadesassíncrona e síncrona
produto2
Produto
  • Possibilidadespara as Instituições de Ensino Superior – IES
  • Oportunidadespara a IES:
    • Implantaros 20% namodalidade EAD paraoscursospresenciaisreconhecidos
    • Instituircursos de nivelamentoofertadosnamodalidade EAD
      • valor agregadoà IES com baixocusto de operação
    • Implantar um AVA comoapoiopedagógicoaoscursospresenciaisemcadadisciplina
      • valor agregadoaocurso com baixocusto de operação
produto3
Produto
  • Possibilidadespara as Instituições de Ensino Superior – IES
    • Venda da plataforma
    • Integração com o sistemaacadêmico
    • Manutenção mensal
    • Consultoria
    • Implantação do Portal ouintegração com o existente
    • Capacitaçãopedagógica da IES com o modelo EAD
    • Adaptação dos cursos
      • Modalidadesassíncrona e síncrona