新竹縣百年精進教學計畫

1. 新竹縣百年精進教學計畫 新竹縣政府教育處 百年精進計畫團隊

2. 教育處精進計畫組織架構 新竹縣教育處 回饋 精進教學推動工作小組 回饋 課程督學 執行 回饋 國民教育輔導團 領域召集校長 方案中心學校 回饋 執行 家長會團體 國民中小學 教師會

3. 背景分析 • 國中小學校合計118所。 • 學生61,572人。 • 教師4,072人。 • 學校發展依居民生活型態約分為 1.新豐、湖口…沿海區域。 2.竹北、寶山…新興都會區。 3.竹東、關西、北埔、峨眉…生活區， 4.尖石、五峰..山地區域。 各自展現不同之特色與教學需求。家長因生活區塊差異 對於教育關心程度亦有差別。 • 原住民與新住民等弱勢人口約占18%。

4. 卓越教學、優質學習 科技創新、國際視野、扎根閱讀、深耕藝文 行動方案、資源整合 學習社群 教學反思評量改進 課程專業領導、創新教學展現、評量診斷輔導、教育研究發展 教師成長增能、學習效益展現 100年度精進教學計畫行動方案與架構

5. 願景主軸 〈一〉科技創新：藉由資訊融入教學策略，發揮教師教學研 發的創意，並培養學生自主思考與創新、創造能力， 以提升學生的學習品質。 〈二〉國際視野：透過學習社群，增進國際教育、學生英語 能力，擴展學生國際交流與能見度，提升資訊融入、 組織與分享能力，培養具國際視野之公民素養。 〈三〉扎根閱讀：結合多元議題，形塑領域閱讀學習社群， 擴展教師閱讀教學專業，引發學生閱讀興趣與習慣， 營造書香校園，建構學生閱讀理解的能力。 〈四〉深耕藝文：依循區域與校本特色，發展各校藝術與人 文課程教學內容，展現教師的教學藝術，培養學生領 會「美」的意涵。

6. 行動方案 1.校長課程領導－E化創新經營 增能社群。 2.建構E化創新學校網絡計畫。 3.辦理國中創新思考工作坊。 4.國小數學解題育樂營與解題思 維競賽。 5.國教輔導團--樂學專業工作 坊。 6.數位教學資源徵選競賽。 7.綠能科技學園工作坊。 8.邁向教學卓越科技創新團隊 扶植計畫等八項。 資源整合 活化校園發展學校特色實施計畫 新竹縣國民中小學科學教育中程發展計畫 新竹縣環境教育發展計畫 新竹縣優質化均等數位教育環境教學資料庫建置計畫 科技創新

7. 行動方案 1.校長課程領導增能社群－國際 教育、英語教育－初任校長 課程領導與實踐 2.課程領導人名師學堂 3.英語教學資源中心及英語情境 教室建置實施計畫 4.e化網際網路 5.國際交流學習100年：CCOC 教室連結社群計畫 6.國際文化交流及營隊活動 7.特殊優良教育人員國外參訪實 施計畫 8.邁向教學卓越團隊扶植計畫－ 國際視野 資源整合 新竹縣國民中小學英語教育中程發展計畫 新竹縣99年度國民中小學候用校長培訓計畫 英國文化協會教室連結網路社群CCOC計畫 國際視野

8. 行動方案 1.校長教育專題讀書會。 2.國中小閱讀融入領域教學工作坊 3.國小語文教材閱讀理解策略融入教學資源建置樂學工作坊。 4.精進教學閱讀推手─「到班故事捷運志工」菁英培訓工作坊。 5.閱讀融入領域教學區域策略聯盟學習社群。 6.閱讀教學學校學習社群。 7.邁向教學卓越團隊扶植計畫─閱讀教育典範團隊。 8.閱讀融入領域優良創新教學活動設計競賽(子計畫二) 資源整合 1.閱讀101實施計畫(社教科) 2.希望閱讀聯盟學校計畫(天下雜誌) 3.Opening窗外閱讀聯盟(三商美福) 4.閱讀志工到校服務(台積電) 5.國語日報讀報教育 6.聯合報作文寫作營 7.心閱讀、新視野閱讀網站建置。 扎根閱讀

9. 行動方案 1.校長課程領導增能社群─教育美學專題研討讀書會。 2.課程領導人藝術與人文團體增能實施計畫。 3.100-102年區域策略聯盟(優質行政美感教育)學習社群推動實施總計畫。 4.藝術與人文領域教師專業增能 5.藝術與人文樂學專業工作坊。 6.藝術人文領域優良創新教學活動設計競賽(子計畫二)。 7.學校學習社群─書法教育探討。 8.邁向教學卓越團隊扶植計畫─藝文教育典範團隊。 資源整合 1.游於藝實施計畫(廣達文教基金會) 2.生活美學行動藝術館到校實施計畫(文化局、國立新竹生活美學館) 3.親近表演藝術實施計畫(聯發科文教基金會) 4.校外教學資源整合計畫(學管科) 深耕藝文

10. 願景主軸－預期之學習效益 (一)科技創新 1.藉資訊融入教學，增進學生學習興趣，提升學習成效。 2.增進學生有效運用科技資訊，參與網路學習方案，強化學生 學習品質。 3.透過科學數學競賽，增進學生高層次思考能力。 (二)國際視野 1.增進學生英語能力，擴展學生國際視野與能見度。 2.提升網路資訊解題、組織與分享能力，培養國際公民素養。

11. 願景主軸－預期之學習效益 (三)扎根閱讀 1.藉由故事志工陪伴與書香校園營造，引發學生閱讀興趣 與習慣。 2.藉由閱讀教學創新，建構學生閱讀理解能力。 3.建構多元表現舞台，強化學生表達、溝通與展演能力。 (四)深耕藝文 1.全面培養學生領會「藝術美感」的意涵。 2.發展學生藝術生活實踐與運用能力。 3.拓展學生接觸藝術活動之視野。

12. 學習社群建構與發展 • 課程實踐的關鍵在人，教育「人」的學習成長在社群。 • 本縣將社群列為教師成長重要途徑，規劃縣層級、區層級與校層級三大區塊。 • 縣層級著重課程領導人才〈資深校長、初任校長與儲備校長〉，領域課程深耕者〈教務主任、教學組長、領域教師〉之培育。 • 區層級依學區性質分為國中小共十二區塊，以領域輔導員為基礎，延續樂學工作坊成效持續深化教師專業成長效果。 • 校層級則以學習領域、教育部規劃之重點議題、與學校創新特色為範圍，鼓勵成立學校本位之教師成長社群。

13. 縣層級 區層級 校層級 學習社群 學習領域 重點議題 創新獎勵 樂學團隊 各校領召 領導人才培育 領域課程深耕者 語文本語 資訊融入 教學卓越 教學觀察 教材分析 校長社群 領域 專業對話 數學自然 領域閱讀 校本特色 評量診斷 命題分析 社會藝文 海洋教育 主任社群 樂學專業工作坊 領域重點重大議題 健體綜合 防災教育 長期目標、階段發展 點線面的教學精進 生活 品德生命

14. 學 習 社 群

15. 教學反思與評量改進說明 精進教學計畫核心在促使教育工作者隨時 進行教學反思，適性評量提升學習效益。

16. 100年度精進計畫行動方案與架構

17. 配合教育部課程政策推動重點 課綱宣導 英語教育 書法教育 數自教學增能 海洋教育 縣級 辦理校長、教務主任、教學組長和各校領域召集人研習 指定彈性課程節數進行英語學習活動 辦理書法名家藝術欣賞講座辦理書道精神人文涵養講座 數自概念縱深(跨階段)發展研習師生科學育樂營競賽與展覽 辦理海洋教育課程綱要研習辦理海洋教育讀物融入課程研習 教學觀察樂學專業專業工作坊 語文與藝文樂學專業發展工作坊 數學、自然教學觀察樂學專業發展工作坊 海洋教育課程發展樂學專業發展工作坊 區級 辦理新綱課程轉化樂學專業發展工作坊分區教學專摩計教材教法研討會宣導 校級 學期初課發會新課綱轉化討論議題 鼓勵英語教師於課堂以全英語文教學方式進行英語課程 獎勵學校結合當地文人雅士發展校本課程 教材分析教學研究學習社群 海洋教育課程發展學習社群

18. 配合教育部課程政策推動重點 品德教育 防災教育 生命教育 綜合教師認證 創思教育 縣級 辦理校長、主任、行政人員品德教育促進方案研習 防災教育教材宣導與課程執行力研習 • 綜合活動教師36小時認證研習-理論課程線上研習-實務操作認證研習 • 100學年度一、七年級綜合活動授課教師需通過上述課程認證並逐年推動 應用線上思考工具創新教學分享研習 生命教育教學觀摩研討活動生命教育融入領域樂學專業發展工作坊 品德(人權)樂學專業發展工作坊行政人員校園美學(品德)成長營品德教育教學觀摩研討活動 區級 校級 運用防災教育數位資源與環境議題發展學校特色課程 生命教育融入學習領域學校特色課程實施 線上思考工具創意教學學習社群 運用晨光活動、導師時間、週班會及全校性活動，結合生活教育、體育活動、童軍活動、藝術活動、閱讀活動、環保教育及服務學習等方式，將品德核心價值內化於生活教育中。 http://hmedu.ncdr.nat.gov.tw/

19. 感謝聆聽 請 指導