第一部分 : 资本主义经济学常识古典经济学西方国家现代市场经济 --- 选修（二）经济学常识教学建议

第一部分:资本主义经济学常识古典经济学 西方国家现代市场经济---选修（二）经济学常识教学建议执信中学洪少帆

第一专题“古典经济学”------马克思主义政治经济学的直接理论来源之一,产生于资本主义生产方式处于成长阶段的17世纪中叶，代表了新兴资产阶级的利益。主要代表人物在英国有配第→斯密→李嘉图(斯密是资产阶级古典经济学的奠基者，而李嘉图是其完成者。).其政策主张主要是反对国家干预制度，主张经济自由放任政策规定；关注财富的生产与分配问题，在一定程度上研究了资本主义经济的内在联系。第一专题“古典经济学”------马克思主义政治经济学的直接理论来源之一,产生于资本主义生产方式处于成长阶段的17世纪中叶，代表了新兴资产阶级的利益。主要代表人物在英国有配第→斯密→李嘉图(斯密是资产阶级古典经济学的奠基者，而李嘉图是其完成者。).其政策主张主要是反对国家干预制度，主张经济自由放任政策规定；关注财富的生产与分配问题，在一定程度上研究了资本主义经济的内在联系。

其间,重点引导学生了解 • 亚当.斯密关于市场机制------“看不见的手”的思想，认清“看不见的手”在资源配置和经济调节中的地位与作用. • 把握大卫.李嘉图有关国际贸易中“比较成本”的理论观点，认清在对外贸易中准确把握和充分发挥比较优势对促进经济发展的作用.

古典经济学有较多的科学成分,在20世纪30年代以前倍受推崇.但它把资本主义看成最符合人性的永恒的经济制度，有不可避免的阶级局限性和理论缺陷。因此,1929年经济大危机的爆发使古典经济学的自由放任学说面临严峻挑战,宣告了市场万能论的破产。。古典经济学有较多的科学成分,在20世纪30年代以前倍受推崇.但它把资本主义看成最符合人性的永恒的经济制度，有不可避免的阶级局限性和理论缺陷。因此,1929年经济大危机的爆发使古典经济学的自由放任学说面临严峻挑战,宣告了市场万能论的破产。。

第三专题:西方国家现代市场经济的兴起与主要模式:第三专题:西方国家现代市场经济的兴起与主要模式: • 1929年经济大危机的爆发宣告了市场万能论的破产，罗斯福新政开启了国家安全干预经济的先河。 • 凯恩斯革命则在理论上为国家干预经济提供了理论依据。自此以后,资本主义经济由自由市场经济阶段发展到现代市场经济阶段，这一转变表明计划与市场都是经济手段。凯恩斯革命极大地促进了西方国家市场经济体制的变革. • 由于各国政府干预的程度、方式等不同，当前西方国家的市场经济呈现出不同的模式。较为典型的有以美国为代表的市场模式、德国为代表的市场模式、以日本为代表的市场模式。

二.知识点分析： • （一）斯密的理论贡献和政策主张（斯密的观点和政策主张是在反对重商主义的过程中建立起来的） ▲．斯密经济学说产生的时代背景： • (1)“圈地运动”的加速、对殖民地掠夺的加剧和科技进步的加快，为英国资本主义发展创造了有利条件. • (2)受重商主义和封建势力的影响，束缚资本主义工业发展的观念和政策依然存在。因此，时代呼唤新理论的出现。 ▲斯密的理论贡献和政策主张:(1)斯密的财富观\(2)劳动价值理论\阶级结构与收入分配理论\(3)斯密的分工理论\(4)自由放任政策主张\(5)国际贸易理论：绝对成本学说

1、斯密关于政治经济学的目标与财富的观点 （1）政治经济学的目标有两个：①给人民提供充足的收入；②给国家提供充分的收入，使公务得以进行。是“富国裕民”，不是“国富民穷”。（2）财富不仅仅是金银，而是包括一国生产的所有商品（物质财富），它只能来自生产领域，而不是重商主义者所认为的主要来自流通领域（贸易）。

1.斯密的财富观与重商主义的财富观的比较

2．斯密的劳动价值理论（联系必修经济）

3．斯密的阶级结构与收入分配理论 • （1）斯密的阶级结构理论： • 经济学说史上，他第一次根据生产资料占有状况和取得收入的形式不同，把资本主义社会成员划分为以地租为生的地主阶级、以工资为生的工人阶级和以利润为生的资产阶级这三大阶级。 • （2）斯密的二元收入分配理论 • ①具有科学性：他认为资本主义工资、利润和地租都是工人在生产过程中创造的价值的一部分，从而正确揭示了资产阶级、地主阶级与无产阶级之间剥削与被剥削的经济关系. • ②存在局限性：他认为工人得到了自己劳动的全部成果、利润是对资本家支出的一种补偿、地租是自然力的产物，从而掩盖了三大阶级之间特别是无产阶级与资产阶级之间的经济关系。

4．斯密的自由放任政策主张（联系必修经济、我国实际）4．斯密的自由放任政策主张（联系必修经济、我国实际） • （1）主要观点： • ①斯密认为政治经济学的目的在于“富国裕民”，他认为增加社会财富的途径一是扩大社会分工，二是提高资本的利用效率。而要实现这两个目标就必须反对政府干预，充分发挥市场的作用，实行经济自由。 • ②斯密从“自然秩序”思想出发，认为利己是人的本性，追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。 • ③在追求自身利益的过程中，人们会受到“看不见的手”的指导，同时实现社会公共利益。这只“看不见的手”实际上就是市场，其发挥作用的机制就是自由竞争。 • ④因此，一方面要充分发挥市场的作用，自由放任；另一方面要限制政府的作用，国家的职能应只限于保卫本国不受侵犯、保护社会成员的财产和人身安全，以及建设和维护公共工程与公共事业等三个方面。

（2）简要评析： • ①科学性：认识到了市场通过供求、竞争和价格等机制在社会资源配置中起着积极作用，这有助于摆脱封建势力的束缚，促进资本主义经济的发展。 • ②局限性：未能认识到市场存在自发性、盲目性和滞后性等缺陷，单纯市场调节也会带来资源浪费、经济波动和分配不公等问题。 • 学习提示：

人的利已本性进行交换----分工状况 发挥“看不见的手”的作用，反对政府干预教学提示：联系必修《经济生活》第四单元“市场调节的优点及其局限性”、“加强宏观调控”等知识点。教学提示：整体把握斯密经济学说与政策主张的逻辑框架（见表1－1）增加社会财富使资本的利用效率提高

4．斯密的绝对（比较）成本学说 • （1）主要内容：生产相同的产品，不同国家的成本是不同的，且各国有各国的优势；如果各国都将本国的全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后进行对外贸易，在投入不变的情况下，参与各国均可从中获得好处。 • （2）简要评析：该学说揭示了国际分工、自由贸易的必要性，在一定程度上具有科学性；但事实上，并非所有国家都有自己的绝对优势，各国的绝对优势也不是固定不变的，而且某一种社会资源不可能被用来生产任意一种商品；从根本上看，该学说反映了当时英国资产阶级通过对外贸易进行对外扩张的迫切愿望。学习提示:联系李嘉图的（相对）比较成本学说

（二）大卫·李嘉图的理论贡献 1．李嘉图经济学说产生的时代背景：其一，产业革命的实现，提高了英国的社会生产力，为英国资本主义经济的进一步发展提供了有利条件；其二，1815年颁布实施的“谷物法”却阻碍着英国资本主义经济的进一步发展。总之，时代呼唤新理论的出现。 • 教学建议：联系“实践是认识的基础”这一哲学原理，有助于理解李嘉图经济理论产生的客观必然性，也有助于理解该理论的阶级实质。 2.内容:李嘉图的劳动价值理论\收入分配理论\经济自由政策主张\比较成本学说

2．李嘉图的劳动价值理论与李嘉图理论的破产2．李嘉图的劳动价值理论与李嘉图理论的破产（1）李嘉图科学地揭示了使用价值与交换价值的关系：同意斯密关于使用价值不能成为交换价值的尺度的观点，同时纠正了斯密对没有使用价值也可以有交换价值的观点，提出没有交换价值的东西，肯定没有交换价值。此外，还意识到了价值与交换价值之间的区别。（2）李嘉图批判了斯密的二元劳动价值论，提出了一元劳动价值论，认为商品的价值只能由生产该商品所耗费的劳动来决定。（3）李嘉图还意识到了新价值的创造与旧价值的转移问题以及个别劳动时间与社会必要劳动时间之间的区别。（4）总之，李嘉图发展了斯密劳动价值理论，把劳动价值理论推到了古典经济学的顶峰。（5）但由于李嘉图把商品生产看成是永恒的，所以无法理解价值所体现的商品生产者之间关系的特殊性，解决不了价值规律与劳动和资本的交换规律之间的矛盾，以及价值规律与等量资本获得等量利润规律之间的矛盾，李嘉图理论体系最终走向了解体。复习提示：斯密的劳动价值理论、李嘉图的劳动价值理论列表进行对比。

3．李嘉图的收入分配理论(李嘉图经济学说的中心 ) （1）李嘉图的一元收入分配理论：工资、利润和地租都是来自雇佣工人创造的新价值。（2）李嘉图的相对工资理论： • ①主要观点：相对工资是指在工人创造的新价值中，工人所得工资与资本家所得利润、土地所有者所得地租相比较的工资；工人的相对工资下降，就意味着在资本主义的国民收入中，工人阶级所占份额下降，工人阶级与其他阶级收入差距扩大。 • ②简要评析：李嘉图是经济学说史上第一个提出相对工资这一概念的学者；其相对工资理论从量的方面揭示出资本主义社会三大阶级之间的对立。

（3）李嘉图的名义工资与实际工资理论 • ①主要观点：名义工资是指资本家在一定时期内支付给工人的货币量；实际工资是指工人用获得的货币工资所能购得的生活必需品；由于人口的增长导致物价上涨，所以名义工资上涨，实际工资并不一定增加；因此，真实反映雇佣工人生活水平的是实际工资，而不是名义工资。 • ②简要评析：一方面，该理论具有科学性：李嘉图把资本主义工资区分为名义工资与实际工资，并敢于承认资本主义制度下工人的生活水平有下降的趋势；另一方面也存在局限性：把工人实际工资下降归因于人口的增长，表明他对此未能作出科学的回答。

4．李嘉图的经济自由政策主张 （1）利己是人们从事经济活动的动力，通过市场可以使社会资源得到合理的配置。因此，主张经济自由。（2）同时，反对国家干预，认为政府职能应主要体现在保障私有财产、革除政治弊端和振兴教育上。 • 提示：比较李嘉图与斯密的政府职能理论。

5．李嘉图的（相对）比较成本学说 （1）主要内容：生产相同的产品，各国的成本是不一样的；各国只要按照“有利取重”、“不利取轻”的原则，生产那些成本相对低的产品；然后通过对外贸易，用自己生产的具有比较优势的商品，去换取其处于比较劣势的商品，则各国都能从贸易中得到利益。（2）简要评析：这一学说比较正确地反映了不同国家间经济发展的一种内在联系和客观要求，对指导不同国家积极参与国际分工、增进各自利益具有一定的积极作用；但是，一国参与国际分工能否获利，取决于许多因素，处理不好会给本国发展带来严重危机；它实际上反映了当时英国资产阶级向外扩张、建立世界霸权的愿望；对现在的发展中国家来说，在参与国际分工的过程中，必须从本国实际出发，独立自主，注意维护本国的经济安全。提示:

提示: • 1．列表比较斯密的绝对（比较）成本学说、李嘉图的（相对）比较成本学说，更侧重于后者对我国发展对外贸易的影响。如简述李嘉图有关国际贸易中“比较成本”的理论观点，思考我国如何正确运用李嘉图的比较成本理论，积极有效地参与国际贸易。 • 2．简要对亚当·斯密及其经济学说与大卫·李嘉图及其经济学说进行比较.

第三专题:西方国家现代市场经济的兴起与主要模式:第三专题:西方国家现代市场经济的兴起与主要模式: • 1929年经济大危机的爆发宣告了市场万能论的破产，罗斯福新政开启了国家安全干预经济的先河。 • 凯恩斯革命则在理论上为国家干预经济提供了理论依据。自此以后,资本主义经济由自由市场经济阶段发展到现代市场经济阶段，这一转变表明计划与市场都是经济手段。凯恩斯革命极大地促进了西方国家市场经济体制的变革. • 由于各国政府干预的程度、方式等不同，当前西方国家的市场经济呈现出不同的模式。较为典型的有以美国为代表的市场模式、德国为代表的市场模式、以日本为代表的市场模式。

内容: 罗斯福新政\凯恩斯革命\新自由主义\西方国家现代市场经济主要模式

（三）罗斯福新政 • 1．实施原因：1929-1933年，爆发了席卷整个资本主义世界的经济危机。这次危机的爆发，证明市场经济不是万能的，完全自由放任的政策使资本主义经济到了崩溃的边缘。 • 2．实施内容：罗斯福新政分两个阶段：第一阶段：实现调整与复兴；第二阶段：进行进行改革，其主要内容包括：（1）整顿金融业,以提高物价，刺激生产，扩大出口；（2）恢复和稳定农业,从而稳定农业经营者的收入；（3）复兴工业，从而促进工业生产的增长；（4）建立宽泛的社会保障，目的在于保障全体公民的最低生活。 • 3．新政的影响： • （1）通过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来，（新政的显著特点），缓解了美国尖锐的社会矛盾，使生产力得到恢复和发展，维护了资本主义制度，开创了国家干预经济的新模式，使现代资本主义经济制度得以形成。 • （2）“以巨额财产赤字刺激经济发展”的方针为美国加剧的通货膨胀和扩大的财政赤字播下种子。 • （3）新政对其他西方国家经济体系的制定产生深远的影响，并进而促使凯恩斯经济学的产生。

提示： 1.联系必修《经济生活》第四单元“市场调节的优点及其局限性”、“加强宏观调控”等知识点，理解罗斯福实行国家干预经济的必要性； 2。联系一分为二的矛盾分析法，辩证评价罗斯福新政的影响； 3。结合罗斯福新政的主要措施分析政府的职能。 4．学习这部分内容，可结合人教版高中历史教科书必修2第六单元“罗斯福新政与资本主义运行机制的调节”中“空前严重的资本主义世界经济危机、罗斯福新政”的有关内容来理解。

（四）凯恩斯革命 1.背景：凯恩斯自由主义经济学是20世纪30年代经济危机的直接产物，是国家垄断资本主义发展的必然产物。 2.内容：（1）在现实生活中存在着边际消费倾向递减，资本边际效率和流动偏好，所以随着社会的发展必然出现有效需求不足的问题。（2）在经济危机爆发时，可采取赤字财政政策，通过扩大财政支付来增加投资，刺激消费，扩大需求，来解决有效需求不足，使资本主义经济走出危机。

3.影响及实质： （1）凯恩斯的《就业、利息和货币通论》创立了宏观经济学的理论体系，在西方经济方史上具有划时代的意义。（2）凯恩斯的政策主张，在一定范围内和一定程度上对缓解与摆脱经济危机具有积极作用，成为西方国家制定经济政策的重要理论依据。（3）凯恩斯主义经济学掩盖了经济危机、失业与资本主义制度之间的联系，又适应了国家垄断资本主义发展的需要；其目的在于维护资本主义制度，它不可能从根本上消除资本主义经济发展中的各种内在矛盾。 • 复习提示：

复习提示： • 1。对比凯恩斯的政策主张与亚当·斯密的政策主张的分歧点。 • 2。结合凯恩斯解决经济危机的政策主张，联系必修《经济生活》第三单元正确理解财政政策。 • 3。联系“实践与认识的关系”这一哲学原理，理解凯恩斯主义经济学产生的背景及其影响； • 4。联系矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理，辩证评价凯恩斯主义经济学的影响及实质；

凯恩斯的三大“心理规律”分别是边际消费倾向递减规律，资本边际效率递减规律，流动偏好规律。凯恩斯的三大“心理规律”分别是边际消费倾向递减规律，资本边际效率递减规律，流动偏好规律。 • 边际消费倾向递减规律：凯恩斯认为，消费需求取决于收入的大小以及在收入中有多少会用来进行消费，随着就业和收入的增加，消费也会增加，但消费的增加不如收入增加的多，也即在增加的收入中，用来进行消费的部分所占比例越来越小。

资本边际效率递减规律： • 在经济学当中，投资指的是资本的形成，投资的收益率，也称资本的边际效率，指的是资本家使用资本的预期利润率。凯恩斯认为，在长期中资本的边际效率是递减的， • 原因之一是随着生产的扩大，对机器、设备等资本的需求越来越多，其供给价格就会相应提高，使得投资的成本增加，因此，预期收益率就会下降； • 原因之二是随着生产的扩大，产品数量越来越多，供给的增加会导致投资新生产出来的产品的价格下降，企业收入减少。因此，投资的预期收益率就会下降。

流动偏好规律： • 凯恩斯认为，货币是一种流动性最强的资产，使用方便灵活，因此人们都愿意手中持有一定数量的货币，这种人们愿意以货币形式保存一部分财富的心理动机，就称为流动偏好规律。 • 引起这种心理动机主要出于三种考虑：①交易动机。是指个人和企业为了正常的交易活动而需要货币，这是由于收入和支出在时间上不同造成的，例如某个人月初发了3500元的工资，他要在1个月的时间当中去分配支出，因此在这段期间内，他必然要持有货币；对生产企业来讲，从进货到销售也需要一定时间，而在此期间，他们都需要有一定的货币奖金来应付日常必需的开支，就会持有一定数量的货币。②谨慎动机。是指企业或个人在应付疾病、失业、事故等意外支出需要先持有一定数量的货币，预防性货币需要的多少主要决定于对未来意外事件的预测。③投机动机。这是持有货币，是作为一种贮藏手段。 • 人们想通过手中持有的货币来获利。如通过储蓄、购买债券等投资方式，来更好地保存财富。

（五）。新自由主义 • 1．兴起的原因：进入20世纪70年代后，主要资本主义国家开始陷入经济停滞，通货膨胀并存的“ 滞胀 ”局面，使凯恩斯主义经济学在实践中陷入了困境；从而促进了新自由主义在西方发达国家的兴起。 • 2．基本主张： • 新自由主义有多个学派，其中以货币学派最为典型；新自由主义的核心理论内容： • ①坚持经济人假设、完全市场信息假设和完全竞争市场假设； • ②主张政府作用最小化，市场市场自由化； • ③认为私有制是最有效率，最符合人性的永恒制度，是市场经济的唯一基础。因此，都主张私有化。

3．影响及其评价： • ①在一段时期内，它们的一些政策主张对美、英等资本主义国家的政策制定产生过一定的影响，在一定程度上激发经济活力，控制通货膨胀。 • ②新自由主义主张的政策未从根本上解决资本主义国家发展中遇到的问题，同时还带来了新的问题：A.政策的实施导致各国财富分配的严重不均和各国发展对外资的高度依赖；B.严重弱化了各国参与国际经济竞争与合作的能力;C社会福利体系的取消，使社会矛盾进一步加剧,进入20世纪90年代以后，其影响在西方国家有所削弱

提示: 正确理解经济人假设，完全市场假设，完全市场信息假设. • 所谓的“经济人”，我们可以理解为它是与“社会人”相区别的一个概念，它是指按普通的行为方式从事经济活动的人。而所谓“普通的行为方式”是指，既然人都有利已的本性，那么每个人的行为的目的都是追求自身利益，实现个人利益的最大化；分工和交换又使得每个人在实现自身利益的同时，也有益于他人，使公共利益也得以实现，从而经济、社会会达到一种自然均衡的状态。在本意利已、客观利他这个过程中，为何对个人利益的追求却能使整体经济实现均衡？斯密认为，这是一只“看不见的手”在发挥作用，实际上指的就是客观价值规律和市场机制。也就是说，客观经济规律存在于一切经济活动中，虽然我们看不见它，但它却在指导着每个人的经济行为，使每个人在追求自身利益最大化在同时，也实现了经济的均衡，促进了经济的发展，当然还有一个很重要的条件，就是经济中实现完全的自由竞争。这是与“不完全竞争市场”相对应的，不完全竞争市场中存在着各种垄断行为，垄断程度越高，经济效率越低。

（六）西方国家现代市场经济主要模式 资本主义市场经济的发展经历了自由放任的市场经济和有政府干预的市场经济，由于各国政府干预的程度、方式等不同，当前西方国家的市场经济呈现出不同的模式。

（表1－3）

提示： • 1．学习这部分内容，可引导学生结合人教版高中历史教科书必修2第六单元“罗斯福新政与资本主义运行机制的调节”中“战后资本主义的新变化”的有关内容来加深理解。 • 2．对比以美国为代表的市场模式、德国为代表的市场模式及以日本为代表的市场模式的异同点；以德国为代表的市场模式对我国市场经济的建设的启发。

三．教学操作建议： １．老师最好能以时间为线索对每一个专题作简要总体介绍，以让学生对教材内容有整体的认识思路，便于更好地理解及评价相关理论。 2.每一个专题教学着重围绕三方面展开: (1)主要经济理论观点;2)科学评价和对待各种经济理论;(3)根据所学的经济理论,联系我国社会主义市场经济建设的实际,进行相关的评价或建议. 对于其中的纯史料性的知识（如时间、事件）可少花时间，重在让学生突出把握相关的经济学理论及评价。３．教学当中，根据所学内容，适当引导学生联系历史、联系必修经济、联系现实。重在把握对现实有重要影响意义的经济学理论。４．对于当代西方各学派的理论主张, 注意引导学生以历史的观点和辩证的思维来看待它，并联系当代中国的社会主义市场经济实践，吸取和借鉴其中某些合理的成分, 服务于我国社会主义现代化建设，但必须充分认清它们为资本主义服务的本质。

例: 1.“由于比较利益的存在，各国应积极对外开放。”请运用李嘉图的国际贸易理论，谈谈你对此观点的认识。 2.政府与市场的定位问题是市场经济国家一个永恒的话题。对于我国这样一个社会主义市场经济国家来说，一个重要的课题是如何转变政府职能，以寻求政府与市场二者在市场经济不同条件下的平衡。请运用古典经济学的相关理论，就我国当前的政府与市场的定位问题谈谈自己的认识。 3.以德国为代表的市场模式对我国市场经济的建设的启发。

第一部分 : 资本主义经济学常识 古典经济学 西方国家现代市场经济 --- 选修（二）经济学常识教学建议