1 / 11

Esettanulmány

Esettanulmány. Forrás: Golnhofer Erzsébet, Az esettanulmány 2001 Műszaki kiadó. Esettanulmány. Egy sajátos egyén, csoport, intézmény vagy jelenség helyszínen történő kutatása Kötődő fogalmak Esetleírás Esetmegbeszélés Esetfelvétel Esetbemutatás Esetleírás Esetelemzés. ?.

suzy
Download Presentation

Esettanulmány

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Esettanulmány Forrás: Golnhofer Erzsébet, Az esettanulmány 2001 Műszaki kiadó

  2. Esettanulmány • Egy sajátos egyén, csoport, intézmény vagy jelenség helyszínen történő kutatása • Kötődő fogalmak • Esetleírás • Esetmegbeszélés • Esetfelvétel • Esetbemutatás • Esetleírás • Esetelemzés

  3. ? • Kvantitatív, magyarázó, pozitivista • Kvalitatív, értelmező

  4. Jellemzők • Nyitottság- a kutatás közben is változhat a probléma, a cél, a vizsgált személyek • A kutatás a kutató és a kutatott közötti kommunikáció, ami rögzítésre kerül • Természetesség- természetes módszerek, résztvevő megfigyelés, beszélgetés • Értelmező jelleg – A valóság mint a kutató által értelmezett világ jelenik meg – (interszubjektivitás)

  5. Mikor készítsünk esettanulmányt? • Ha a kutatás központi kérdése a Mi történik, a Hogyan? És a Miért? • Diagnosztikus céllal problémák feltárására • Alternatíva kínálás a meglévő gyakorlat számára

  6. Esettanulmány tárgya • Egyén – diák, tanár, igazgató, szülő, kutató, • Csoportok – óvodások, diákok, tanárok, család • Szervezetek – óvoda, iskola, kutatóintézet, szolgáltató szervezet • Oktatási események – konferenciák, tanóra • Kapcsolatok – tanár-diák, fenntartó – intézmény • Eljárások, módszerek – oktatási módszerek, tanügyi eljárások • Jelentések – tanulói teljesítményről, tanárok munkájáról, törvények hatásairól

  7. Mi az eset?

  8. Az eset egy körülhatárolt, integrált rendszer. • Kulcsszereplők azonosítása • Kulcsszituációk kritikus események meghatározása • Időbeli jellegzetességek • Geográfiai sajátosságok • Egyéb sajátosságok (kontextus, formalitás, eset szerepe)

  9. Az eset kiválasztása • Tipikus? • Egyedi? • Az esetből való tanulás lehetősége • Mintaválasztás?

  10. Interaktivitás sajátosságai múzeumokban • Csak 4 múzeum meglátogatására van lehetőség • Tipológia • Múzeumok típusai(művészeti, természettudományos, történeti) • Város típusok (kisváros, nagyváros) • Program típusok (kiállító, résztvevő)

  11. A jó esettanulmány-kutató • Magyarázza meg az adatgyűjtés eljárásait • Részletesen mutassa be az összegyűjtött adatokat • Legyen nyitott az adatok újraértelmezésére • Ne rejtse el a negatív példákat sem • Ismerje el a kutatás egyoldalúságát • Gondosan dokumentálja a terepmunka részleteit • Tisztázza a bizonyítékok és állítások közti viszonyt • A tanulmányozás szakaszait tegye nyomon követhetővé (napló) • Különítse el a leírást és az értelmezést • Kételyeiről, döntéseiről tájékoztasson

More Related