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春. 朱自清. 作者简介. 朱自清 (1898--1948) ,字佩弦,原名自华,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏省海州。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文中艺术成就较高的是收入 《 背影 》 、 《 你我 》 诸集里的 《 背影 》 、 《 荷塘月色 》 、 《 温州和踪迹 》 之二的 《 绿 》 等抒情散文。. 教学目标 : 1. 熟读 , 朗诵 , 培养口头描述的能力 . 2. 领会课文语言的准确 . 生动 , 学习抓住景物特征细致描写的方法 . 3. 感受春天景色的美丽 , 培养热爱大自然的情怀.
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春 朱自清 1
作者简介 朱自清(1898--1948),字佩弦,原名自华,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏省海州。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文中艺术成就较高的是收入《背影》、《你我》诸集里的《背影》、《荷塘月色》、《温州和踪迹》之二的《绿》等抒情散文。
教学目标: 1.熟读,朗诵,培养口头描述的能力. 2.领会课文语言的准确.生动,学习抓住景物特征细致描写的方法. 3.感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀.
欣欣然xīn笼着lŏng朗润lăng rùn 酝酿 yùn niàng应和hè嘹亮 liáo 黄晕yùn披蓑suō戴笠lì抖擞sŏu 薄烟 báo烘托hōng涨起来 zhăng 散在草丛里săn胳膊gē bo巢cháo
读一读,议一议: 课文可分为几个部分? 盼春 绘春 赞春
春草图 春花图 绘春 春风图 春雨图 迎春图
“嫩嫩的,绿绿的”——写出春草的质地和颜色,春草的嫩绿。“嫩嫩的,绿绿的”——写出春草的质地和颜色,春草的嫩绿。 “偷偷地” 、 “钻” ——写出小草破土而出的挤劲,表现小草旺盛的生命力和作者惊喜的感觉,用拟人使无意识的、无情感的小草似乎有了意识有了情感。 “一大片”、“满”——写春草的长势,表现春草的勃勃生机。
“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑, 捉几回迷藏”——写出了人们在草坪上欢快的玩 耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们面 前展现的是一幅春草欢乐图。 “软绵绵”——用风的“轻悄悄”衬草的“软绵绵”, 从感受的角度表现春草的可爱。
树上 花下 遍地 果实累累 多 艳 甜 动静 虚实 思考题: 先写( )的花,次写( )的蜜蜂和蝴蝶,再写( )的野花;写眼前的花儿争春,又想象树上( ). 写眼前的春花竞放,用“满”、“赶趟儿”写花朵( ),用“火”“霞”“雪”写花色( ),次用“仿佛”一句写花味( )。 这样( )结合,( )结合的描写,就绘出一幅色彩鲜艳的春花图,使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。
思考: 1、把“闹”改成“叫”好不好? 为什么? 2、为什么野花会像眼睛,像 星星,还眨呀眨的?
1、把“闹”改成“叫”好不好?为什么? 答: “叫”只是单纯的声音上的感受 ,“闹”字不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富的多。 2、为什么野花会像眼睛、像星星,还眨呀眨的? 答: 突出了野花的亮和多,没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用的生动形象。
讨论: 从前两幅春景图的分析中,可见作者 抓住了春景的特征,从不同的角度, 按照一定的顺序来描绘春景的,试着 从这几个方面来赏析一下春风图。
触觉:抚摸 和煦 泥土的气息 嗅觉 青草味儿 芳香 各种花的香 鸟声清脆宛转 笛声嘹亮 悦耳 听觉 春风图
作业: 1.熟读并背诵课文1~5自然段。 2.用细笔细描的方法抓住景物 特征写一篇短文,题目为<<秋>>