1 / 42

補救教學組 - 中年級

補救教學組 - 中年級. - 閱讀理解策略：由文本找支持的理由 - 識字與詞彙策略：擴展詞彙. 課文版本. 翰林版 三年級上學期 第七課 鴨間稻 ( 策略 教學 ) 第十四課 華人賀春節 ( 策略 練習 ). 閱讀理解策略. 從文本找支持的理由. 從文本找支持理由. 合理 詮釋文本，並從文本找出支持的理由和證據 能從文章中的出現的理由 / 實例，提取合理的上位概念 區辨文章觀點和理由之間的連結是否適當 功能 能詮釋、分辨文章中的觀點和主題 能從文章中找出與觀點和主題關聯的證據 適用年級：中高年級.

summer
Download Presentation

補救教學組 - 中年級

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 補救教學組-中年級 -閱讀理解策略：由文本找支持的理由 -識字與詞彙策略：擴展詞彙

  2. 課文版本 翰林版 三年級上學期 第七課 鴨間稻(策略教學) 第十四課 華人賀春節(策略練習)

  3. 閱讀理解策略 從文本找支持的理由

  4. 從文本找支持理由 • 合理詮釋文本，並從文本找出支持的理由和證據 • 能從文章中的出現的理由/實例，提取合理的上位概念 • 區辨文章觀點和理由之間的連結是否適當 • 功能 • 能詮釋、分辨文章中的觀點和主題 • 能從文章中找出與觀點和主題關聯的證據 • 適用年級：中高年級

  5. 閱讀理解策略成分

  6. 小玉聽了高興的說：「哇！想不到小鴨子也可以當農夫，真是了不起！」小玉聽了高興的說：「哇！想不到小鴨子也可以當農夫，真是了不起！」 問題來了！ 為什麼小玉會說「想不到小鴨子也可以當 農夫」，請你從文章中找出理由！

  7. 低成就學生可能的回答： -用鴨子幫忙種稻，從此可以不用農藥和化學肥料 （隨意找個文章的句子，並不能正確回答問題） -因為小鴨子有戴斗笠啊！/ 因為鴨子會游泳 （用生活常識或課本插圖回答，不是文章提到的理由） -因為有糞便！ （無法完整說明與觀點句的關係）

  8. 從文本找支持理由-教學步驟 • 步驟一：找出句子的祕密 -分析觀點句「小鴨子也可以當農夫」所包含的要素或可以聯想的內容 • 步驟二：變出檢查句 -從分析句子要素所得到的結果，造出一個句子，以提供學生從課文找支持理由時的工具 • 步驟三：連連看找線索 -利用檢查句，從各段課文找出理由支持觀點句

  9. 步驟一-找出句子的祕密 教學影片-步驟一 • 「小鴨子也可以當農夫」---觀點句 問：當農夫要會做些什麼事？ 做事情 學生回答：下田工作、種田、種稻子、開車子除草 問：農夫為什麼要做這些事？ 幫稻子成長 學生回答：施肥讓稻米有營養、澆水稻米不會枯死 “透過一連串的問句引導，讓學生練習對每一句話能保持思考和疑問的習慣，希望學生之後有主動分析句子的能力”

  10. 步驟二-變出檢查句 小鴨子(做事情)會(幫助稻米成長) • 老師示範將步驟一討論結果，變成一個句子 做事情 幫稻子成長 • 教學影片-步驟二

  11. 步驟三-連連看，找線索 • 明示“檢查句”，老師放聲思考示範如何找出支持文本的理由。 小鴨子(做事情)會(幫助稻米成長) 老師示範 • 教學影片-步驟三 ※在學生透過檢查句找到支持的理由後，一定要讓學生回顧這個句子是支持“觀點句”的理由

  12. 綜合活動-透過策略增進文本理解

  13. 步驟一-分析觀點句，找出句子的秘密 「他們這種不忘本的精神」 • 步驟二-變出檢查句 「(國家)的華人(過傳統春節)」 • 步驟三-連連看，找線索

  14. ※兩課教學對照

  15. 收攝總結 • 作者為了傳達他的想法，會在文章裡利用很多的說明或實例來支持他的觀點，這就是「課文的主旨」 -「鴨間稻」主旨-利用小鴨子來種稻，因為… -「華人賀春節」主旨-海外華人不忘本，因為… 學了這個策略後… • 說話有憑有據、寫文章時有重點

  16. 識字與詞彙策略 擴展新詞 （運用詞素擴展）

  17. 擴展新詞（運用詞素擴展） • 詞素：中文詞的組成字大都有獨立意義，為最小的意義單位，可稱為詞素。 • 功能： 1.運用詞素猜測新詞義，在不會造成學生負擔下，增加學生詞彙量 2. 遇到不會的詞彙，可以推論詞彙的意義

  18. 識字與詞彙成分

  19. 教學內容與步驟 教學內容：鴨間稻- 「農」 →單一意義 華人賀春節- 「堂」 →多種意義 • 步驟一：從已知詞彙，找出詞素 • 步驟二：運用詞素認識新詞 • 步驟三：利用詞彙網絡綜合應用

  20. 第一次教學 單一字義 鴨間稻-「農」

  21. 步驟一-從已知詞彙，找出詞彙意義 找出課本中出現「農」的語詞 學生說出已知有關「農」的造詞 （學生造詞） 農村 （課本語詞） 農藥 （課本語詞） 農民 （學生造詞） 農地 （學生造詞） 農家 （課本語詞） 農夫 農：和耕種有關 代入上列詞彙確認

  22. 步驟二-運用詞素認識新詞 提出新詞彙，讓學生先依據詞素猜測詞意 利用圖片、句子檢核

  23. 農產品 農具

  24. 農耕機

  25. 農耕機

  26. 農忙 農忙時期，農夫需要很多人手來幫忙收割，不然忙不過來。 農舍 來到宜蘭鄉間，見到一望無際的稻田，以及一間間純樸的農舍，讓人心情頓時輕鬆起來。

  27. 第二次教學 多個字義 華人賀春節-「堂」

  28. 步驟一-從已知詞彙，找出詞素，拓展新詞 活動一： 從課文找出有「堂」的語詞 「堂」的造詞遊戲 （學生造詞） 禮堂 （學生造詞） 紀念堂 （學生造詞） 堂哥 （學生造詞） 堂姐 （學生造詞） 登堂 入室 （課本語詞） 金玉 滿堂

  29. 活動二：語詞分一分 • 老師示範分類 • 學生從詞義與字義猜測老師分類的原則 • 老師出示新詞，讓學生說說看，會把詞彙分類到哪一類，為什麼？ 堂哥 紀念堂 堂妹 登堂 入室 金玉 滿堂 禮堂

  30. 若是分三類呢？ 堂哥 紀念堂 登堂 入室 堂妹 禮堂 金玉 滿堂

  31. 步驟二-運用詞素認識新詞 活動：「我們是一家人」認識新詞彙與分類遊戲 每人一疊包含「堂」的語詞卡， 包含新詞彙（可先以容易辨識為主） 進行分類遊戲， 並說出分類原則

  32. 步驟三-利用詞彙網絡綜合應用 活動：百萬小學堂 • 1.請問上課的地方叫做「課堂」，洗澡的地方可能叫做什麼？ • 2.動動手，請根據「堂」的意思，把以下語詞分成兩類 • 子孫滿堂學堂禮拜堂講堂食堂齊聚一堂 • 3.「我們班的班長參加鋼琴比賽，一彈完，獲得滿堂彩」， • 請你猜猜看，他彈得好不好？為什麼？換句話說說看。 • 4.「這位九十多歲的阿婆，子孫滿堂，非常孤單」，請問這 • 句子有沒有錯？為什麼？ • 5.哪些節日，家人會共聚一堂呢？

  33. 堂 • 6.請用團隊力量，完成「堂」的詞彙網 堂

  34. 7.請用「堂、糖、塘」，填出以下（ ）中正確的字 • (1)母親節這天，媽媽、我和（ ）嫂一家人，齊聚一（ ），並且到餐廳吃頓好吃的，一起慶祝母親節。 • (2)連日大雨，三合院廳（ ）前的小池（ ）的水都滿了出來了。 • (3)今天在中正紀念（ ）前有個愛心園遊會，我買了一包有機紅（ ）送給媽媽。 • (4)這個小偷實在是太大膽了，光天化日之下，竟敢登（ ）入室偷東西。

  35. 感謝您的聆聽

More Related