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Année scolaire 2013-2013 Résultats de mars 2013 (sixième secondaire)

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Testing de maitrise du français en Communauté germanophone ISLV – ULg Direction: J.-M. Defays Responsable du projet: M. Maréchal Université de Mons: Marc Demeuse (statistiques). Année scolaire 2013-2013 Résultats de mars 2013 (sixième secondaire). Le projet : caractéristiques générales.

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ann e scolaire 2013 2013 r sultats de mars 2013 sixi me secondaire

Testing de maitrise du françaisen Communauté germanophoneISLV – ULgDirection: J.-M. Defays Responsable du projet: M. MaréchalUniversité de Mons: Marc Demeuse (statistiques)

Année scolaire 2013-2013

Résultats de mars 2013 (sixième secondaire)

le projet caract ristiques g n rales
Le projet : caractéristiques générales
  • Pour rappel:

Première évaluation externe non certificative (DELF) en mars 2007 dans le cadre de l’élaboration des référentiels de compétences afin de définir les niveaux à atteindre

  • Testing 2008- 2009:

Début d’une série de tests pour consolider et concrétiser les objectifs poursuivis par les référentiels de compétences

  • Constitution d’échantillons représentatifs
  • Suivi de ces élèves à différents moments de leur scolarité
  • Testing2012- 2013:

Comparaison des résultats à différents niveaux (A2,B1,B2) et à différents

moments de la scolarité des élèves: 6ème primaire, 3ème et 6ème secondaire

contexte
Contexte:
  • Recommandations du Conseil de l’Europe en matière

d’apprentissage des langues étrangères (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues - CECR)

  • Politique actuelle en matière de langues étrangères en Communauté germanophone dont les priorités sont :
    • Équilibre entre les quatre compétences dans les pratiques de classe(CO – CE – PE – PO)
    • Concept d’apprentissage cohérent de la première année maternelle à la sixième année secondaire
    • Utilisation des référentiels de compétences dans les classes afin que les élèves puissent atteindre les niveaux définis
objectifs g n raux du testing
Objectifs généraux du testing:
  • Indications plus précises quant aux mesures à prendre au niveau :
    • des pratiques en classe
    • de la formation continuée des enseignants
    • de l’organisation au sein des écoles
    • de la politique en matière d’enseignement
constitution de l chantillon
Constitution de l’échantillon:
  • Conformément au référentiel de compétences:
    • des élèves de la sixième année primaire pour le niveau A2
    • des élèves de la deuxième année secondaire pour le niveau B1
    • des élèves de la sixième année secondaire pour le niveau B2
  • Constitution d’un échantillon représentatif pour chaque année d’études, c.à.d. respectivement 220 élèves
  • Choix des élèves de façon aléatoire et simple en vue de l’analyse quantitative(par Monsieur M. Demeuse, professeur en statistiques à l’Université de Mons)
constitution de l chantillon1
Constitution de l’échantillon:
  • Echantillon donnant un aperçu des compétences de la population totale des élèves y compris des:
    • Elèves plus faibles
    • Elèves en avance ou en retard dans leur parcours scolaire
    • Elèves dont la langue maternelle n’est pas l’allemand
    • Elèves de différentes nationalités ou/et issus de l’immigration
    • Elèves bilingues
    • Elèves du nord et du sud
    • Elèves des différents réseaux d’enseignement
    • Elèves inscrits dans les différentes formes d’enseignement secondaire
    • etc.
evaluer la maitrise du fran ais
Evaluer la maitrise du français…

… avec quel test ?

  • un test reconnu au niveau international
  • un test aligné sur le Cadre Européen Commun de Référence
  • un test aussi adapté à un public d’enfants et de jeunes adolescents
le choix du delf pr sentation g n rale
Le choix du DELFPrésentation générale
  • Le DELF (diplôme d’études en langue française) et le DALF (diplôme approfondi de langue française) sont les diplômes officiels …
  • élaborés par le CIEP (centre international d’études pédagogiques)
  • délivrés par le Ministère français de l'Éducation nationale, pour certifier les compétences en français des candidats étrangers.
  • Le DELF et le DALF se composent de 6 diplômes indépendants, correspondant aux 6 niveaux du Cadre Européen Commun de Référence (CECR) pour les langues.
le delf junior
Le DELF junior
  • Les diplômes DELF existent dans une version adaptée aux adolescents:
pr sentation g n rale
Présentation générale
  • A chaque niveau, les 4 compétences sont évaluées

Compréhension de l’oral (CO)

Compréhension des écrits (CE)

Production orale

(PO)

Production écrite

(PE)

comparaison des r sultats diff rents moments de la scolarit et diff rents niveaux
Comparaison des résultats à différents moments de la scolarité et à différents niveaux:
synth se du score de r ussite
Synthèse du score de réussite:

Au total, 94 élèves des 171 ayant passé la totalité des épreuves, réussissent le test suivant les critères du DELF (50 % au total ainsi que dans 3 des 4 épreuves et pour une des quatre épreuve au moins 20 %), soit 55 %.

En plus, 39 élèves de l’échantillon atteignent un score très proche du seuil de la réussite,

soit 22 %.

slide16
Résultats pour chacune des quatre épreuves et résultat total pour les élèves de sixième année de l’enseignement secondaire selon leur sexe:
r sultats selon la langue parl e la maison d clare parler ou non le fran ais la maison
Résultats selon la langue parlée à la maison (déclare parler ou non le français à la maison)