Социальная практика как технология реализации компетентностного образования в школе

1. Социальная практика как технология реализации компетентностного образования в школе Перевозникова Наталья Юрьевна Руководитель кафедры гражданского образования МОУ «Добрянская СОШ №2» Перевозникова Н.Ю.

2. Нормативно-правовая база • «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утвержденная правительством РФ 29 декабря 2001г. № 1756-р; • «О гражданском образовании учащихся образовательных учреждений Российской Федерации». Письмо Минобразования России от 15 января 2003 № 13-51.08/13; • Целевая программа «Развитие системы образования Пермского края на 2006-2010 годы. Постановление Законодательного Собрания Пермской области и Законодательного Собрания Коми-Пермяцкого округа от 20.04.2006; • Пермская краевая целевая Программа развития политической культуры и гражданского образования населения Пермского края, утвержденная Законом Пермского края от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ; • ЗАКОН О КРАЕВОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ НА 2007-2011 ГОДЫ от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ • Решение коллегии департамента образования Пермской области «О реализации приоритета гражданского образования в образовательных учреждениях» от 28.06. 2005.; • Региональный комплексный проект модернизации образования в Пермском крае, 26 февраля 2008 г.; • Приказ управления образования г. Добрянка «О развитии гражданского образования № 138 от 24.06.2005. Перевозникова Н.Ю.

3. Перевозникова Н.Ю.

4. Перевозникова Н.Ю.

5. Перевозникова Н.Ю.

6. Компетентностный подход – это как привидение: все о нем говорят, но мало кто его видел… (Б.Д. Эльконин) • Ключевые суперкомпетентности • По видам деятельности • По сферам общественной деятельности • В отраслях общественных наук и знаний • В отраслях естественных наук и знаний • В отраслях общественного производства • По составляющим психологической сферы • В области способностей • По ступеням социальной зрелости и статуса Перевозникова Н.Ю.

7. Социально-гражданская компетенция, в основе которой – совокупность знаний в области социологии, этики, права, экополитики, политологии, позволяющих личности свободно ориентироваться в жизни гражданского общества, правильно определять способы своего поведения и жизненные планы. Перевозникова Н.Ю.

8. Гражданственность – наличие у человека социально значимых нравственных ценностей и ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его прошлое, настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни, отвечающих морально-этическим и правовым нормам. Перевозникова Н.Ю.

9. Гражданская активность – накопление опыта реально значимых дел, участие в гражданских объединениях и акциях, направленных на защиту прав граждан, укрепление правопорядка. Перевозникова Н.Ю.

10. Гражданское образование – формирование у выпускника школы компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности. Цель гражданского образования – успешная гражданская социализация. Гражданская социализация – процесс усвоения личностью определенных гражданских ролей, навыков и приобретения ценностных ориентаций. Перевозникова Н.Ю.

11. Гражданская социализация выполняет важные общественные функции: • информационную, • нормативно-установочную, • ценностно-ориентировочную • поведенческую. Перевозникова Н.Ю.

12. Гражданская компетентность Умения и навыки Аксиология (ценности) Знания Готовность реализовать все это в жизни Перевозникова Н.Ю.

13. Социальная практика — вид практики, в ходе которой конкретно-исторический субъект, используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам. Перевозникова Н.Ю.

14. Методологическая основа социальной практики–теория деятельности. Понятие деятельности определяет специфику общественной жизни людей, которая состоит в том, что они целенаправленно преобразуют объективную природную и социальную действительность. Перевозникова Н.Ю.

15. Термин « социальная практика» Авторство принадлежит Н.И. Элиасберг – доктору педагогических наук, член -корреспонденту Академии гуманитарных наук, зав. кафедрой теории и методики гуманитарного образования СПбГУПМ. Перевозникова Н.Ю.

16. в структуре Программы развития МОУ «ДСОШ №2» на период до 2010 года Утверждена педагогическим советом МОУ «ДСОШ №2», 31.03.05.. Модель гражданского образования«Школа гражданского становления личности» Перевозникова Н.Ю.

17. гражданское образование учебная деятельность внеклассная и внеучебная деятельность основное образование дополнительное образование воспитательная система школы социальная практика предметы социально-гуманитарного цикла факультативыкружки, другое общешкольные традиционные и текущие мероприятия: создание личного портфолио потенциал других предметов система конкурсов и олимпиад локальные воспитательные системы развитие демократической среды школы Модель гражданского образования МОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа № 2» «Школа гражданского становления личности» Перевозникова Н.Ю.

18. Технология «социальная практика» • Содержательная часть (целеполагание и предметно-информационная составляющая); • Коммуникативно-деятельностная составляющая технологии (имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики. Перевозникова Н.Ю.

19. Векторы социальной практики в МОУ «ДСОШ №2» • Самоуправление • Самоорганизация и личностный рост • Соревнование • Волонтерская деятельность • Здоровьесбережение • Интеллектуальное творчество • Профессионально-ролевая деятельность Перевозникова Н.Ю.

20. Гражданская идентификация Гражданин России Уралец Житель Прикамья Добрянец Перевозникова Н.Ю.

21. Особенность моделигражданского образования МОУ «ДСОШ № 2» - региональная социокультурная среда как базовый компонент гражданского становления личности. Перевозникова Н.Ю.

22. Социальная практика в МОУ «ДСОШ № 2» Перевозникова Н.Ю.

23. Социальная практика вводится с целью: • создания условий для осознанного выбора индивидуальных образовательных траекторий учеников; • создания условий для формирования у учащихся уникальных актов действия, таких как "ответственность", "решение", "выбор", "понимание"; • создание условий для получения навыка социальной компетентности, большой открытости реалиям мира, умственного и нравственного воспитания. Перевозникова Н.Ю.

24. При планировании СП необходимо учитывать: • Социальную значимость и востребованность СП, количество и качество благополучателей; • Наличие базы проведения, партнерства; • Применение как универсальных, так и специфических критериев оценки качества СП; • Затратность разработки проекта СП, возможность тиражирования; • Привлекательность СП для учащихся. Перевозникова Н.Ю.

25. Векторы социальной практики в МОУ «ДСОШ №2» • Самоуправление • Самоорганизация и личностный рост • Соревнование • Волонтерская деятельность • Здоровьесбережение • Интеллектуальное творчество • Профессионально-ролевая деятельность Перевозникова Н.Ю.

26. Социальная практика — вид практики, в ходе которой конкретно-исторический субъект, используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам. Перевозникова Н.Ю.

27. Главным и характеризующим отличительным признаком предлагаемой технологии «социальная практика» от аналогов и прототипов является сама деятельность – социальная практика, выполняющая одновременно и преобразовательную субъект-объектную, и образовательную функцию. Перевозникова Н.Ю.

28. Технология «социальная практика» • Содержательная часть (целеполагание и предметно-информационная составляющая); • Коммуникативно-деятельностная составляющая технологии (имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики. Перевозникова Н.Ю.

29. Выбор методов и форм учебной деятельности обосновывается тем, насколько они дают возможность учащемуся: • Найти для себя различные способы выстраивания делового, ритуального или бытового общения (научиться контактировать с незнакомыми взрослыми людьми, представлять себя, знакомиться, договариваться, сотрудничать, быть полезным); • Изучать современный социум и найти свое место в нем; • Работать с деловой документацией, различными источниками информации и критически их воспринимать; • Кооперировать с другими людьми и делать совместное дело; • Выстраивать и проектировать свою деятельность. Перевозникова Н.Ю.

30. Создание личного портфолио Банк «Одаренные дети» «Портфель достижений» при поступлении в 5 и 10 класс Особенность мониторингасоциальной практики в МОУ «ДСОШ № 2» Перевозникова Н.Ю.

31. МОУ «Добрянская СОШ № 2» • Телефон рабочий (34265) 2-69-84 • Телефон мобильный 8-912-88-465-24 • Факс 8 (34 265) 2-58-07 • E- mail: school2_07@ mail.ru Перевозникова Н.Ю.