初中化学
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初中化学 考前复习的建议. 现在距离中考还剩下一个月的时间,每位考生望着那划满红杠杠的日历,都难免焦灼与忐忑不安,一种既想逃避又想早日接近的感觉会油然而生,都在想着各科的 “ 法子 ” ,寻找着各科的 “ 捷径 ” ,以便能考出一个理想的成绩。无论是 “ 法子 ” 还是 “ 捷径 ” ,各学科复习的基本方法都大致相同,但又存在着各自的特点,各有 “ 巧妙 ” 不同。现就初中化学如何进行考前复习提几点建议,供同学们参考。. 1 、明确中考的主要要求. 明确要求就是要看准方向,关注考纲变化,把握复习的深难度,增强复习的效率。

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初中化学

考前复习的建议


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现在距离中考还剩下一个月的时间,每位考生望着那划满红杠杠的日历,都难免焦灼与忐忑不安,一种既想逃避又想早日接近的感觉会油然而生,都在想着各科的现在距离中考还剩下一个月的时间,每位考生望着那划满红杠杠的日历,都难免焦灼与忐忑不安,一种既想逃避又想早日接近的感觉会油然而生,都在想着各科的“法子”,寻找着各科的“捷径”,以便能考出一个理想的成绩。无论是“法子”还是“捷径”,各学科复习的基本方法都大致相同,但又存在着各自的特点,各有“巧妙”不同。现就初中化学如何进行考前复习提几点建议,供同学们参考。


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1现在距离中考还剩下一个月的时间,每位考生望着那划满红杠杠的日历,都难免焦灼与忐忑不安,一种既想逃避又想早日接近的感觉会油然而生,都在想着各科的、明确中考的主要要求

明确要求就是要看准方向,关注考纲变化,把握复习的深难度,增强复习的效率。

⒈扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。

中考试卷是本地区同学们参加的毕业考试和升学考试的合卷,它不仅仅是为高一级学校选拨合格的新生,更主要的是义务教育阶段的一种检测。因此,必然具有明显的基础性。


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我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占70%左右(03年基础题占67% ),许多稳定的考点带有明显的基础性。


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稳定的考点我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占:

物理、化学变化 (概念 、 理解)

物质分类 (概念 、 理解)

化合价 (概念 、 理解)

氧化还原 (概念 、 了解)

反应或电离方程式判(概念 、 了解)

实验现象 (元素化合物 、了解)

pH (概念 、 了解)

溶液判断正误 (概念 、 理解)


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化学式判断 我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占(概念 、 了解)

环 保 (STS 、了解)

化学常识 (STS、理解)

配制溶液 (计算 、理解)

化学符号 (概念 、 了解)

结构简图 (概念 、 了解)

化学式计算 (计算 、了解)

物质用途 (元素化合物 、了解)

书写化学式 (元素化合物 、了解)


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例:(物理、化学变化)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)下列变化属于化学变化的是

A、干冰气化 B、石蜡熔化

C、矿石粉碎 D、食物腐败

2、(02年)下列变化属于物理变化的是

A、石蜡熔化 B、铜变成铜绿茶

C、食物腐败 D、火药爆炸

3、(03年)下列变化属于化学变化的是

A.冰雪消融 B.钢铁生锈

C.轮胎爆炸 D.铜丝导电


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例:(物质分类)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)下列物质属于氧化物的是

A、SO2 B、KClO3 C、O2 D、NH3

2、(02年)下列家庭常用的调味品中,可为纯净物的是

A、食盐 B、食醋 C、白酒 D、白糖

3、(03年) “南水北调”东线工程已在我市正式开工,该工程将极大缓解我国北方地区对水资源的需求。水属于

A.氧化物 B.单质 C.酸 D.碱


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例:(化合价)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)为防治碘缺乏病,我国正推广食用加碘盐,即在食盐中加入适量碘酸钾(KIO3)。KIO3中碘元素的化合价为

A、-1 B、+1 C、+5 D、+7

2、(02年)二氧化氯(ClO2)是一种新型的自来水消毒剂,关于它的描述错误的是

A、它是一种氧化物 B、其中氯元素的化合价为+4

C、它由氯原子构成 D、它的相对分子质量为67.5


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)“84消毒液”的有效成分是次氯酸钠(NaClO),其中Cl元素的化合价为

A.-1 B.+1

C. +3 D. +5


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例:(氧化、还原)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)钢铁厂冶炼生铁的主要反应原理是Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2。该反应中被还原的物质是

A、CO B、Fe2O3 C、Fe D、CO2

2、(02年)镁条可以在CO2中燃烧,其反应为:2Mg+CO2点燃2MgO+C, 该反应中的还原剂是

A、Mg B、CO2 C、MgO D、C


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)工业上将焦炭转化为水煤气的反应为:C+H2O = CO +H2,该反应中的还原剂是

A. C B.H2O C.CO D.H2


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例:(反应或电离方程式判断)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)下列化学方程式或电离方程式书写正确的是

A、Ba(OH)2=Ba2+2OH2-

B、Al2(SO4)3 =Al23++3SO42-

C、2P+5O2点燃P2O5

D、3Fe+2O2点燃Fe3O4

2、(02年)为使硫酸溶液的导电性几乎降到零,应加入适量的

A、NaOH B、Na2CO3 C、BaCl2 D、Ba(OH)2


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)下列化学方程式正确的是

A.2HNO3+Na2SO4=2NaNO3+H2SO4B. 2H2O=2H2↑+O2↑

C. 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2O

D. 2KClO3 MnO2 △=2KCl+3O2↑


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例:(实验现象描述)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)硫在氧气中燃烧发出的火焰颜色为

A、黄色 B、蓝色 C、蓝紫色 D、淡蓝色

2、(03年)下列实验现象叙述错误的是

A.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

B.铁在氧气中燃烧时火星四射

C.木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰

D.一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰


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例:(溶液的正误判断)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)20℃时,将68克氯化钠饱和溶液蒸干,得18克氯化钠晶体。则20℃时,氯化钠的溶解度为

A、18克 B、28克 C、36克 D、50克


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2我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(02年)下列说法正确的是

A、大部分固体物质的溶解度随着温度的升高而增大

B、20℃时,100克水中溶解了25克KNO3,则20℃时KNO3 的溶解度为25克

C、饱和溶液一定是浓溶液

D、溶液都是无色透明的


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)下列说法正确的是

A.溶液一定是均一、稳定的无色透明液体

B.浓溶液一定是饱和溶液

C.t℃时,40g硝酸钾溶于100g水中,则该温 度时硝酸钾溶解度一定为40g

D.温度一定时,析出晶体后的溶液,一定是该溶质的饱和溶液


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例:(我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占PH)

1、(01年)实验测得一些食物近似PH,

其中显碱性的是

A、鸡蛋清7.6-8.0 B、牛奶6.3-6.6

C、葡萄3.5-4.5 D、泡菜3.2-3.6

2、(03年)扬州市某中学研究性学习小组

查阅中国环保网后,绘制出我省四地区

2002年度全年降雨平均pH柱状图,

则图中雨水酸性最强的地区是

A.Ⅰ地区 B.Ⅱ地区 C.Ⅲ地区 D.Ⅳ地区


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例:(化学式)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)“北京晚报”曾报道:某厂食堂误将某工业用盐当作食盐食用,造成三十多人中毒。该工业用盐中可能含有的有毒物质是

A、Na2SO4 B、NaNO2 C、NaNO3 D、NaCl

2、(02年)下列物质中,不能和稀盐酸反应的是

A、NaOH B、CaCO3 C、Fe D、Cu


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)“神舟四号”的成功发射与回收,表明我国的载人航天技术已经有了突破性进展。在飞船的火箭推进器中常装有液态肼(用X表示)和液态双氧水(H2O2),它们混合时的反应方程式为:2H2O2+X=N2+4H2O,则肼(X)的化学式为

A.N2H6 B.N2H4

C.NH2 D.N2H4O2


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例:(化学常识)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)下列说法,你认为正确的是

A、某广告语:本饮料纯属天然物质、不含任何化学成分

B、城乡结合处燃放鞭炮,可避免污染环境

C、水在地球上分布很广,淡水资源取之不尽

D、为避免大气中二氧化碳的灾难性增加,应一方面开辟新资源,减少使用矿物燃料,另一方面多植树造林


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2我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(02年)生活中处处有化学。请根据你所学的化学知识,判断下列说法错误的是

A、医疗上常用体积分数为70%-75%的酒精溶液作消毒剂

B、为防止流感传染,可将教室门窗关闭后,用食醋熏蒸,进行消毒

C、氯化钠是家庭常用的防腐剂,可用来腌制食品

D、使用液化石油气可以杜绝厨房污染


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)根据化学常识,判断下列说法正确的是

A.用完后的干电池应该回收集中处理

B.加碘食盐中的“碘”通常是指碘单质

C.农药波尔多液可盛放在铁制容器中

D.某雪饼包装中有一小袋干燥剂,其主要成 份是CaCO3


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例:(环保)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)“扬州市空气质量月报”是环保部门对扬州地区空气污染程度所作的监测报告。下列哪组内任一物质的含量偏高均会降低扬州地区空气质量

A、SO2.NO2可吸入颗粒物      

B、CO2、N2、O2

C、CO2、O2、SO2

D、NO2、N2 、可吸入颗粒物


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2我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(02年)以保护环境和垃圾资源化为目的,将城市生活垃圾进行分类,下列垃圾属于同类物质的是

A、废电池、易拉罐 B、废铜烂铁、塑料袋

C、废旧报纸、硬纸板 D、包装塑料、空啤酒瓶


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)

自2003年6月1日开始,三峡蓄水工程正式启动,中央电视台以“见证三峡135”为题进行了全面报道。三峡工程的年发电量,相当于每年燃烧3000万吨原煤产生的电能。三峡工程全面启动将有助于控制:

①温室效应 ②白色污染 ③SO2排放 ④烟尘排放

A.①②④ B.①②③ C.①③④  D.②③④


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下列物质的使用,能减轻污染的是我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

①无铅汽油 ②无氟制冷剂 ③无磷洗衣粉 ④脱硫煤

A.①②     B.②③④ C.①②③④     D.①②③


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例:(配制溶液)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(02年)把400克20%的氯化钠溶液稀释成10%的溶液需加水

A、100克 B、200克 C、Fe D、Cu

2、(03年)制药厂用质量分数为9%的氯化钠溶液100g配制质量分数为0.9%的生理盐水,需蒸馏水

A.90g B.100g C.900g D.200g


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例:(实验操作)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)下列有关实验操作的叙述,不正确的是

A、给试管中的液体加热时,液体体积不超过试管容积的1/3

B、把烧杯置于铁架台的铁圈上直接加热

C、用量筒量取液体时,视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平

D、实验剩余的药品,不能放回原试剂瓶


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2我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(02年)某同学欲配制一定质量,一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液时,下列操作对实验结果无影响的是(假定其他步骤全正确)

A、称量时在左、右托盘上各放一张质量相等的纸

B、天平空摆时(称量前)指针偏向分度盘的左边,称量时天平指针指在分度盘的中间

C、用量筒量取所需水时俯视刻度

D、用量筒量取所需水时仰视刻度


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)下列实验操作正确的是

A.未说明药品用量时,液体取5ml左右,固体只需盖满试管底部

B.用托盘天平称量15.5gNaCl固体时,左盘放15g砝码,游码调至0.5g处

C.酒精灯用完后,可用嘴吹灭

D.玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下时,表示仪器洗涤干净


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例:(物质鉴别)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)下列四组溶液中,不用其它任何试剂就可区别出组内3种溶液的是

A、 Na2SO4 Na2CO3 BaCl2

B、 NaOH HCl H2SO4

C、 Na2CO3 BaCl2 HCl

D、 MgSO4 NaOH HCl


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2我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(02年)下列四组物质的溶液,不用其它任何试剂(可组内两两混合) )就能鉴别出来的是

A、NaNO3 NaCl AgNO3 HCl B、HNO3 Na2CO3 NaCl Na2SO4

C、BaCl2 CuSO4 NaOH MgCl2

D、BaCl2 K2SO4 Na2CO3 KNO3


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)仅用组内物质间相互反应,即可鉴别的是

A.NaCl Na2SO4 NaOH MgCl2

B.CuSO4 NaNO3 KCl Ba(OH)2

C.Na2CO3 HNO3 BaCl2 Na2SO4

D.MgCl2 NaOH NaNO3 KNO3


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例:(化学符号)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)用符号和数字表示:

(1)2个钙离子(2)3个三氧化硫分子

2、(02年)用符号和数字表示:

(1)2个氮原子(2)m个氢氧根离子

3、(03年)用符号和数字表示:

(1)2个铜离子(2)3个二氧化氮分子


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例:(化学式计算)我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占

1、(01年)(1)去年,北京举办了以“珍爱生命,拒绝毒品”为主题的全国禁毒展览。展品中大麻主要成分的化学式是C21H30O2,它由种元素组成,每个分子含有个原子。

(2)工业酒精中含少量甲醇,其化学式为CH3OH。在甲醇中,碳、氢、氧三种元素的质量比为(最简整数比);氧元素的质量分数为 。


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2我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(02年)化学式为C31H38O11的物质是全成抗癌新药紫杉醇的原料之一。该物质含有种元素,每个分子中含有个原子,其中质量分数最大的元素是。该物质在空气中燃烧生成和。


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3我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占、(03年)液晶是一类新型材料,广泛用于电子、仪表产品等。MBBA是一种研究较多的液晶材料,其化学式为C18H21NO。

(1)MBBA的相对分子质量为。

(2)MBBA中含有种元素;1个MBBA分子中含有个原子。


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在这些基础的考点中,虽然某些题目带有我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占“情景”或含有“新信息”,但“落点”却很低,“情景”、“新信息”只不过是一件漂亮的“衣服”,是人文精神的具体体现,这些信息不外乎是化学与社会生产、生活实际;化学与新科技、新发现等相联系的试题。要能透过现象看本质,充分而有效地利用这些“新信息”;巧妙而灵活地运用初中学过的知识解决问题。


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例:我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占(04年竞赛试题)两位美国科学家彼得.阿格雷和罗德里克.麦金农,因为发现细胞膜水通道,以及对离子通道结构和机理研究作出的开创性贡献而获得2003年诺贝尔化学奖。他们之所以获得诺贝尔化学奖而不是生理学或医学奖是因为

A.他们的研究和化学物质水有关

B.他们的研究有利于研制针对一些神经系统疾病和心 血管疾病的药物

C.他们的研究深入到分子、原子的层次

D.他们的研究深入到细胞的层次


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我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占领会层次要求是提高复习效率的“着力点”

《大纲》是教师教学的根本依据,也是同学们中考复习的基础依据。其中的“双基”四个层次要求(即:初步了解、了解、理解、掌握)必须逐一领会,《中考指要》中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确,它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。因此 弄清四个层次的涵义、领会其精神实质至关重要,


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我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占初步了解”:即要有大致的印象。

“了 解”:即能记住、会识别。 (以上两方面一般常作为基础题的考点)

“理 解” :懂得其内容、领会其涵义、 会运用。

“掌 握”:一般是稳定的,且是在应用中联系实际考查的考点;

(以上两方面一般常是中考的重点,也是“区分度”所在)


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3.我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占适应发展是决定中考复习质量的“关键点”

中考试题既具有相对的稳定性,同时又具有一定的发展性。某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。

如:基本概念的死记硬背进一步淡化;

化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求逐步提高,需要有较好的守恒思想、数形结合思想、极限思想、差量思想、组合的初步思想;(例)


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例:(我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占03常州)有一种金属样品,可能由镁和锌中一种或两种组成。现取一定质量的该金属样品与足量的稀硫酸反应,镁在金属样品中的质量分数(X)与反应生成氢气的质量(Y)为右图所示的一次函数关系。根据图象回答下列问题:

(1)若该金属样品由纯镁组成,生成氢气为g。

(2)若该金属样品由纯锌组成,生成氢气为g。

(3)若该金属样品由等质量的镁和锌组成,生成氢气的质量为g。(用带有b1、b2的代数式表示)


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我们从近几年的扬州市中考试卷中不难看出:基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点;试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占4)现有一定质量的碳酸钙和碳酸钠组成的混合物与足量的稀盐酸反应,其中碳酸钙在混合物中的质量分数(X)与反应生成二氧化碳的质量(Y)仍为上图所示的一次函数关系。若碳酸钙与碳酸钠质量相等,则生成二氧化碳的质量为g。(用带有b1、b2的代数式表示)


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双选题的“东山再起”增大了选择题的难度,同学们在单项选择中常常用到的“排斥法”往往就会“失灵”。双选题一般为双选题的“东山再起”增大了选择题的难度,同学们在单项选择中常常用到的“排斥法”往往就会“失灵”。双选题一般为5题(今年仍然为5题),它的答案规律一般是:当中至少有1题为一个答案、不少于3题为两个答案,在解答的过程中一定要认真思考、全面审查答案的内容、严谨从事。


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实验题将打破传统的装置连接而走向试题整合。探究性实验、预测实验、实验方案的设计与改造、实验过程的分析与评价将继续成为“焦点访谈”;实验题将打破传统的装置连接而走向试题整合。探究性实验、预测实验、实验方案的设计与改造、实验过程的分析与评价将继续成为“焦点访谈”;

框图推断的信息量逐步减少以及推断从定性思维逐步渗透定量思维的思想都会有所体现;


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+A实验题将打破传统的装置连接而走向试题整合。探究性实验、预测实验、实验方案的设计与改造、实验过程的分析与评价将继续成为“焦点访谈”;

+D

X

E

CuO

+A

+C

B

例:(03泰州)A、B、C、D、E是常见的五种无色气体,它们之间转化关系如图所示(图中反应条件已略去,X在常温下为液体),则下列推断正确的是

A. D是H2 B. E是CH4

C. C是H2 D. B是CO


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例:(实验题将打破传统的装置连接而走向试题整合。探究性实验、预测实验、实验方案的设计与改造、实验过程的分析与评价将继续成为“焦点访谈”;03连云港)某气体X中可能含有H2、CO、CO2、水蒸气中的一种或几种。把X通入灼热的盛有过量CuO的试管(已排尽空气),充分反应后,管内物质质量减少1.6g.。将反应后的气体全部通入过量的澄清石灰水,充分反应后得到10g白色沉淀。则气体X的组成不可能是

A、CO B、H2、CO2

C、CO、H2、H2O

D、CO、CO2、H2、H2O


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贴近生活、关注自然与社会(实验题将打破传统的装置连接而走向试题整合。探究性实验、预测实验、实验方案的设计与改造、实验过程的分析与评价将继续成为“焦点访谈”;STS)将成为永恒的主题。

以上都是我市中考紧跟新课程的步伐,构建学生学科的情感体系,适应全省乃至全国的形势发展而不断做出的一些调整。所以复习的“重心”及策略要随之而发生变化。


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二、把握复习的主要环节实验题将打破传统的装置连接而走向试题整合。探究性实验、预测实验、实验方案的设计与改造、实验过程的分析与评价将继续成为“焦点访谈”;

明确了中考要求,便可以“对症下 药”,把握住以下主要环节:

⒈过好教材关。

化学基础知识 要“细”、“实”、“到位” ,粗糙就是“空”、不实等于“零”。教材中的基础知识掌握得好,中考就可以得高分;否则就会眼高手低、漏洞百出,“阴沟里翻船”,造成“答题”事故。


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教材是打牢基础的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在总复习中必须抓纲务本,以教材为主体,通过教材复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行适当拓宽和加深,而复习资料就是为这种目的服务的,决不能本末倒置,不能教材是打牢基础的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在总复习中必须抓纲务本,以教材为主体,通过教材复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行适当拓宽和加深,而复习资料就是为这种目的服务的,决不能本末倒置,不能“迷恋”复习资料而陷入“题海”,一般是精选一套复习资料作为主要参考练习使用。在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的“落脚点”和“延伸点”,不断完善和深化初中化学知识。


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课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。


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全面性:化学知识和技能都要一一复习到位。课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

重点性:集中力量对教材中的关键性知识,进行反复再认识,形成以点带面的知识结构。

精确性:对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。

联系性:各知识点之间的相互关系及其前因后果都要了如指掌。

应用性:通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法。


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教材中的“盲点”和“误区”:课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

例1 高碳钢的主要成分是___________; 实验室制二氧化碳的药品常是________ 和稀盐酸;

石灰水中的溶质是___________;

NaCl 溶液显 性,Na2CO3溶液显 性;


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例:概念方面课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

有盐和水生成的反应就一定是中和反应

有单质生成的反应就一定是置换反应

相对原子质量就是原子的实际质量

氧化反应就是要有氧气参与的反应

有盐参加的反应就是复分解反应

盐酸只含有两种元素


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例:物质的化学名称、俗称、 化学式课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

碳酸钠 纯碱 Na2CO3

硫酸铜晶体 胆矾 CuSO4.5H2O

乙酸 醋酸 CH3COOH

乙醇 酒精 C2H5OH

纯碱不是碱、干冰不是冰、 铅笔不含铅、

水银不是银、金刚石不是金、水煤气不含水、

生石灰不含碳等。


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例:课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。1、(04年竞赛试题)用pH试纸测定溶液的pH时,正确的操作是:

(1);

(2).

2、 (04年竞赛试题)在试管中注入某红色溶液,加热试管,溶液颜色逐渐变浅,冷却后恢复红色,则原溶液可能是溶液。


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课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。:实验现象的描述(正确性与准性)

实验现象应是通过视觉、溴觉、触觉等所感知的一些东西。


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课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。03南通市中考题)对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是 ( )

A. 石蜡在氧气中燃烧时,有水和二氧化碳生成

B. 硫粉在氧气中燃烧时,火焰呈蓝紫色,生成无气味的气体

C. 氢气在氧气中燃烧时,火焰呈黄色,放出大量的热

D. 铁丝在氧气中燃烧时,火星四射,有黑色固体生成


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课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。化学味”是化学学科的“特点”,“化学味”要“浓”:意思就是说化学用语要娴熟;对一些现象的解释及问题的归结要能用准化学用语、用足化学规则,不含糊其词、词不达意,而且能规范地书写。因此,能熟练、正确、规范地书写元素符号、化学式、化学方程式;熟知物质的性质;掌握重要的反应规律是化学中考得高分最起码的、必备的保障。


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例:(课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。03年)在C、O2、H2、CO、Ca(OH)2五种物质中:可用作高能燃料,且燃烧产物不污染环境的是;能使带火星的木条复燃的是;既有可燃性又有还原性的固态单质是;具有毒性的是;农业上用于降低土壤酸性的。(填化学式)


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例:(课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。03年)根据下列要求,选择H、O、C、S、Na五种元素中的两种或多种组成相应的物质,用化学式填空:

(1)打开汽水瓶时,大量逸出的气体

(2)一种常用的强碱

(3)含氧50%的氧化物

(4)一种最简单的有机化合物


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课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。分块进行疏理。

基础和能力是相辅相成的,没有基础能力就缺少了扎根的土壤。夯实基础不等于简单重复,需要对知识模块进行简明的疏理,形成清晰的知识体系。可按“基本概念和原理、重要的单质和化合物、化学实验和化学计算”四个 部分进行归纳,初中化学的基本概念和原理知识点较多,且分散在教材各章节中。复习时,要将这些零散的知识点串成线,织成面。这正如寻找一粒珠子很困难,但如果将许多珠子串成珠链,就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。


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几条重要的课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。“线”:

质量守恒定律;

金属活动顺序;

单质、氧化物、酸、碱、盐相互反应的规律;


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课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。讲究记忆方法

有人把化学称为“理科”中的“文科”,其意思是指记忆的东西相对于理科中的其他科目而言稍多一些。确实是这样,纯概念的东西不要“死抠”,淡化记忆,但很多基本的化学知识不加强记忆、不储存到大脑中,学化学就会感到寸步难行。很多基本的化学知识不积累到一定程度,学好化学就成为一句空话。


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例:课本要认真地细读、研读、字斟句酌,着实弄清楚概念的内涵所在,解决认识上的“误区”;理清思维上的“盲点”,真正做到“课课清”、“节节清”,不在基础题上出错,不在送分题上丢分。精读教材时,要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。元素符号及名称、

化合价与化学式、

化学方程式、

1-18号元素顺序及原子结构的规律、

金属活动顺序、

酸、碱、盐化合物溶解规律等。


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当然记忆的方法多种多样 ,有的需要前后知识联系起来记;有的需要理解性的记,但把握“共性”记“个性”、先“粗”后“细”等方法,是化学学科特点所决定的有效记忆方法。记“个性”,即掌握一些特殊的性质,


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例:盐酸、硫酸、硝酸,它们都具有酸的共性(例:盐酸、硫酸、硝酸,它们都具有酸的共性(5点),但其中有4点相似,而硝酸具有氧化性,与活泼金属反应时,不生成氢气而生成水。

与盐反应时(除了碳酸盐),所要求的盐就不一样:盐酸只能与含Ag+盐溶液反应;硫酸只能与含Ba2+盐溶液反应;而硝酸却找不到生成沉淀的盐。另外,浓盐酸、浓硝酸易挥发,浓硫酸不易挥发,具有吸水性、脱水性。


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例:盐酸、硫酸、硝酸,它们都具有酸的共性(抓好典型习题

能力的提高并不是一天就能办到的,需要经过长期的积累和有意识的培养。要善于从自己的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,做完练习题不是简单了结,而是要进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要强调一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题等,以培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。


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长期坚持,就能化平凡为神奇;就能掌握化学知识的规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;就能驾驭化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径地解决实际问题。长期坚持,就能化平凡为神奇;就能掌握化学知识的规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;就能驾驭化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径地解决实际问题。


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当然,提高能力不等于难题叠加,训练的题目不在多,关键在于是否典型、是否“靠船下篙”、是否突出“活”与“巧”。典型习题是训练同学们思维的一个重要而有效的载体, 它能达到“一题多解、多题一解、揭示规律、举一反三”能力训练的目的。我们在解题的过程中不能就题论题,要逐步提高理解和分析问题、运用知识解决问题的能力,学会研究、变换、设计、创新、整合题目,同时要重视外来信息的采集与使用。

大可不必资料成堆,搞“题海战”,无能的人是“死做”、“蛮干”。


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它能达到“一题多解、多题一解、揭示规律、举一反三”能力训练的目的。我们在解题的过程中不能就题论题,要逐步提高理解和分析问题、运用知识解决问题的能力,学会研究、变换、设计、创新、整合题目,同时要重视外来信息的采集与使用。敏锐地接受知识并与已有知识结合、重组、转移、迁移和解决问题”的能力是理科考试的一种能力要求,也是现代人必备的一种基本素质。中考化学经常考查同学们接受新信息、运用所学知识进行联想、迁移、分析、重组,已达到获取知识和综合分析的能力。


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这类题目又叫“信息题”,具有陌生度高、情境新、设问巧等特点。这方面的考查往往是把初中的知识向上迁移,需“跳一跳,才能 摘到果子”,需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围,它是对初中化学的一个总体把握,是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。


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例:( 摘到果子”,需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围,它是对初中化学的一个总体把握,是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。01年)钠有两种氧化物:氧化钠(Na2O)和过氧化钠(Na2O2)。氧化钠能和水化合生成一种常见的碱;过氧化钠和水反应,也能生成这种碱,还生成一种气体单质,此气体能供给呼吸;过氧化钠和二氧化碳反应除生成一种正盐外,也生成上述气体。试回答

(1)氧化钠和水反应的化学方程式。


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摘到果子”,需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围,它是对初中化学的一个总体把握,是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。2)过氧化钠和水反应的化学方程式。

(3)潜水艇出海时,常携带大量过氧化钠,原因是(用化学方程式表示)


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2 摘到果子”,需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围,它是对初中化学的一个总体把握,是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。、(02年)煤是“工业的粮食”。煤燃烧时不仅产生我们所需的能量,同时还会生成大量的污染物。为减少煤燃烧时对环境的污染,可通过下列途径将煤转化为高热值的清洁燃料:

催化剂

高温 液体燃料

煤 + 水 水煤气 反应B

(主要成分C) 反应A (主要成分CO、H2)反应C

催化剂气体燃料


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摘到果子”,需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围,它是对初中化学的一个总体把握,是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。1)写出反应A的化学方程;

(2)反应B的生成物有毒,曾有不法分子用它来配制假酒,饮后会使人眼睛失明,甚至死亡。写出反应B的化学方程式;

(3)反应C 的生成物中有一种是最简单的有机物,另一种是常温下呈液态的氧化物。写出反应C 的化学方程式。


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3 摘到果子”,需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围,它是对初中化学的一个总体把握,是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。、(03年)(1)热水瓶胆壁上沉积的水垢(主要成分是碳酸钙和氢氧化镁),可加入适量的盐酸把它除掉。发生的化学反应方程式为。(2)厨房中的食醋,也可除水垢,这主要是利用食醋中含有的乙酸(CH3COOH)具有酸性,CH3COOH可用HAc表示,如:与氢氧化镁的反应可表示为2HAc+Mg(OH)2==Mg(Ac)2+2H2O。则醋酸与水垢CaCO3反应的化学方程式为。


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摘到果子”,需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围,它是对初中化学的一个总体把握,是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。3)已知含-1价的氢的化合物[如氢化钠(NaH)]与水接触生成相应的碱和氢气。则氢化钙与Na2CO3水溶液反应的方程式为


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发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”,要注重开放性思维的训练,重视容多纳异,突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”,要注重开放性思维的训练,重视容多纳异,突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在01、02、03年的中考试卷上都有所体现。如果说01年只是刚刚起步,则到了03年已进入了一个实质性的阶段,对思维的“广度”、“深度”均有着较高的要求。


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发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”,要注重开放性思维的训练,重视容多纳异,突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在:(01年中考试卷)现有H2、CO、CO2三种气体,请从不同角度指出其中任一气体与另两种气体的不同之处。

⑴_______________;

⑵__________________;

⑶________________。

因分析的角度不同,答案多种多样。没有最好只有更好。


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例:发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”,要注重开放性思维的训练,重视容多纳异,突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在03年中考试卷

第29题:

第30题:


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发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”,要注重开放性思维的训练,重视容多纳异,突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在1)经过澄清石灰水时,气体明显减少,说明原混合气体中一定含有。(填化学式)

(2)无水硫酸铜变蓝说明原混合气体中一定含有。(填化学式)


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3发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”,要注重开放性思维的训练,重视容多纳异,突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在)综合上述实验现象,推测该混合气的所有可能组合有:(将所有情况写全,多写、错写倒扣分,若横线不够可另加。)

第一种情况:,

第二种情况:,

第三种情况:,

第四种情况:。


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5.发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”,要注重开放性思维的训练,重视容多纳异,突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在强化实验训练

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅是中学化学的基础,也是学生引发学习兴趣、主动获取知识、发展能力、提高科学素养的基本途径。因此,无论是《教学大纲》 、 《课程标准》 ,还是《中考指要》 ,都把实验能力作为培养和考查学生的重要能力之一,实验在考试中的地位和作用也越来越突出。从历年的中考试卷看,一是实验题在整份试卷中的权重较大(03年占21%);二是实验题的能力要求逐步提高,实验题得分的情况往往成为化学学科成绩高低的分化点。


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对基本实验现象的考查、经典实验的考查都将成为中考的必考内容,尤其是实验设计和改进实验成为近年来中考的热点、得分的难点。实验题失分严重的现象普遍存在,得分率较低对基本实验现象的考查、经典实验的考查都将成为中考的必考内容,尤其是实验设计和改进实验成为近年来中考的热点、得分的难点。实验题失分严重的现象普遍存在,得分率较低(03年综合实验(测定纯度与相对原子质量等)得分率57.2%),就“纸上谈兵”、“画饼充饥”已解决不了实际问题,“会观察、善操作、能思维”再不是空喊的“口号”。


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要熟练掌握化学实验基本操作规范,并能书面表达出来;不仅要熟悉基本操作要领,而且知道为什么要这样操作;了解特殊情况特殊的实验操作要求;理解相关实验操作的异同、类似实验现象的差异、相近实验方法的联系。要熟练掌握化学实验基本操作规范,并能书面表达出来;不仅要熟悉基本操作要领,而且知道为什么要这样操作;了解特殊情况特殊的实验操作要求;理解相关实验操作的异同、类似实验现象的差异、相近实验方法的联系。


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尤其是对实验方案的设计、改进、探究实验以及对实验过程的分析、评价要成为实验复习训练的“重点”。实验设计一般是从“原理成立、结果正确、装置简单、操作简便、节约药品、节省能源、误差较小、安全环保”等几方面考虑,认识解题的规律性。尤其是对实验方案的设计、改进、探究实验以及对实验过程的分析、评价要成为实验复习训练的“重点”。实验设计一般是从“原理成立、结果正确、装置简单、操作简便、节约药品、节省能源、误差较小、安全环保”等几方面考虑,认识解题的规律性。

同学们还要在实验中注意独立发现问题,关注意料之外的现象,努力培养自己的思维能力,提高答题的准确性、科学性、可行性。


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对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。


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实验命题趋势:对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。

①重视基本操作,强化实验技能;

②重视课本实验,强调理解原理;

③重视实验设计,考查创新思维;

④定性定量结合,提升理性思维。


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实验备战:对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。

① 归纳总结、对比分析,掌握常见仪器装置的用途;

②深入挖掘 、分析研究、科学规范地进行实验操作;

③ 重视仪器装置功能的开发,培养创新能力;

④全面分析课本实验,挖掘内涵,提高应试变通能力。


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例:对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。1 、基本实验操作。

2、(04苏州市中考题)实验室制取氢气时,某学生用试管收集氢气并检验其纯度,听到了尖锐的爆鸣声。如果他立刻用该试管再次收集氢气,会发生现象。请你帮助他设计合理的操作方法(至少两种),以确保第二次收集氢气的安全。;


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3对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。、(04年竞赛题)在试管中注入某红色溶液,加热试管,溶液颜色逐渐变浅,冷却后恢复红色,则原溶液可能是 溶液。


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对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。密切联系实际

“生活即学习”、“社会即教材”,关注社会,联系实际,在运用知识的过程中体现学好化学的价值也是近年来中考化学的特点之一。同学们要特别关注衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面的化学现象(即“STS”),并能将学过的知识迁移,进行解释或解决这类简单的问题。


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如:身边的化学对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。(流行病的防止、空气质量报 告等)

生活中的化学(厨房中的化学、垃圾的处理、 日用品中的化学、交通工具中的化学等)

最新发明、最新科技成果(“神州五号”、化学“诺贝尔”奖成果等)


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7.对于实验的考查同学们不必担心、害怕,只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本,关键是要落实、到位。综合实验源于课本、超出课本,开发课本,要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”,要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力,就能获得解题的钥匙;只要有一双善于发现的眼睛,就能看出其中的奥秘;只要有一个能够思维的头脑,就能悟出其中的真谛。具备学科综合的素质

学科之间某些知识点是密切联系的、相互关联的。在中考的复习过程中,要注意到物理、生物与化学的相互渗透,但不要刻意追求,了解物理、生物与化学联系得最紧的知识点的一些常识即可,最终的落脚点还是在于“把好自己家的门”、“看好邻居家的门”。


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