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Técnicas Didácticas

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Presentation Transcript

  1. Técnicas Didácticas • Las técnicas didácticas representan un conjunto de actividades ordenadas y articuladas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de un espacio académico. Con base en ellas se puede organizar totalmente un curso o ciertos temas o contenidos específicos del mismo. Su aplicación permite que el alumno: • Se convierta en responsable de su propio aprendizaje. • Asuma un papel participativo y colaborativo en el proceso. • Tome contacto con su entorno. • Se comprometa en un proceso de reflexión con lo que hace. • Desarrolle la autonomía. • Utilice la tecnología como recurso útil para enriquecer su aprendizaje.

  2. El Aprendizaje Basado en Problemas Técnica de amplia aplicación para el desarrollo conceptual en áreas de formación profesional o disciplinar. Propende por el Aprendizaje Colaborativo, Búsqueda y organización de información, Análisis y síntesis de información, Autoevaluación, Reflexión para la búsqueda de soluciones Es ampliamente recomendado en Ciencias sociales, Humanidades, Medicina, Ingeniería, Ciencias básicas.

  3. Aprendizaje Basado en Problemas (Adaptación Modelo Universidad Jesuita de Wheeling) Organización de la técnica: el modelo para la solución de problemas en el ABP consiste de una secuencia de pasos con un ciclo iterativo entre los pasos 3 y 7.

  4. Aprendizaje Basado en Problemas (Adaptación Modelo Universidad Jesuita de Wheeling) Roles del Estudiante y el Docente • El estudiante: • Identifica los saberes necesarios para abordar el problema • Propone actividades a desarrollar • Conduce el proceso de investigación a seguir • Recolecta, analiza, organiza y procesa información • El docente es: • Asesor o guía • Responsable de generar los problemas • Da seguimiento a las actividades desarrolladas

  5. Aprendizaje Basado en Problemas (Adaptación Modelo Universidad Jesuita de Wheeling) Evaluación del Aprendizaje El proceso de solución de un problema genera un sinnúmero de actividades susceptibles de evaluación: el trabajo de cada individuo, la presentación del equipo, el reporte escrito del equipo, los conocimientos adquiridos, etc. Es importante que el profesor, al mismo tiempo que proporciona el problema, indique a sus alumnos los criterios bajo los cuales serán evaluados. De aquí que sea importante revisar con cuidado qué es lo que se desea evidenciar en el alumno. Es importante aplicar durante la evaluación diversas pruebas de conocimiento, de producto y de desempeño. A continuación, se listan diversos conceptos susceptibles de evaluación, siendo el profesor el encargado de la elección de unos u otros, así como de la definición de criterios y la ponderación de los mismos, a través de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.

  6. Aprendizaje Basado en Problemas (Adaptación Modelo Universidad Jesuita de Wheeling) Técnicas e Instrumentos de Evaluación

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