Урок-викторина по басням И.А. Крылова

1. Урок-викторина по басням И.А. Крылова

2. Цель урока: обобщить полученные знания по теме «Басня как жанр. Басни И.А. Крылова». Задачи урока: Образовательные: проверить знания обучающимися фактов биографии И.А. Крылова. проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы. проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен. Развивающие: развитие речи и творческого мышления обучающихся; формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание). Воспитательные: воспитание культуры работы в группе; воспитание интереса к классической литературе.

4. Творчество И.А.Крылова • В каждой стране есть свои баснописцы. В России лучшим считается И.А.Крылов. • Иван Андреевич Крылов, родился в Москве 2 февраля 1769г., в семье бедного дворянина, а после смерти отца, который оставил ему в наследство солдатский сундучок с книгами, жил со своей матерью в глубокой нищете. Умер 21 ноября 1844 г. в Санкт- Петербурге

5. Жизнь Крылова с детства сложилась так, что ему не пришлось учиться в школе. Но стремление к образованию у него было настолько сильным, что он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком. Сначала прошлого века Крылов входит в литературу как создатель русской басни. Первая книга его басни вышла когда ему было 40 лет. А всего он создал более 200 басен.

6. Памятник в Санкт-Петербурге. В Ясной поляне.

7. Конкурсная программа. • Конкурс - Команды выбирают капитана, придумывают название и девиз.

8. 2. конкурс. Разминка. • Что такое басня, из каких частей состоит? • Дать определение терминам: басня, аллегория, мораль. • Что высмеивают, чему учат басни? • Кто известен как первый баснописец, когда он жил? В каком веке он жил? • Где родился И.А.Крылов? • Что в наследство от отца ему досталось? • Какой художественный прием чаще всего используются в баснях? • Какому событию российской истории посвящена басня И.А.Крылова «Волк на псарне?» • Какая басня Крылова заканчиваются следующими словами: Невежда так же в ослепленье Бранит науки и ученье, И все ученые труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды?

9. Особенности басен: • интересный короткий занимательный сюжет; • мало описаний; • много диалогов; • героев обычно несколько; • главный герой выражает основную идею; • героями являются животные, растения, вещи, птицы, рыбы; • басни обычно пишутся в стихотворной форме; • используется прием иносказание; • в начале или в конце сформулирован вывод-мораль; • высмеиваются человеческие пороки.

10. - лесть -ложь -глупость -лень -безнравственность -невежество -хвастовство Басни высмеивают:

11. Чему учат басни: -дружбе -трудолюбию -усердию -честности -доброте -отзывчивости -благородству -благодарности -добывать знания

12. Эзоп-древнегреческий мудрец и баснописец. Хил в VI в.до н.э. Почти через семь веков римский поэт Дедр переложил его басни в стихотворную форму и издал их отдельными сборниками. В XVII веке древний жанр выл возвеличен французским писателем Жан де Лафонтеном. Развивали жанр басни русские баснописцы XVIII века А.П.Сумарков, И.И.Хемницер, И.И.Дмитриев.

13. 3. конкурс «Конкурс знатоков»- Из каких басен взяты эти строки? • А воз и ныне там. • Голубушка, как хороша. • Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать. • Ай, Моська! Знать, она сильна, коль лает на Слона. • А Васька слушает да ест. • А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь. • Слона –то я и не приметил. • Да наши предки Рим спасли. • Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой.

14. 4. конкурс. «Мораль сей басни такова…» Угадай и запиши название басни по её морали.

16. 5. конкурс. «Алло, мы ищем таланты!» Инсценирование басни. 1 группа: «Стрекоза и муравей» 2 группа: «Лиса и ворона»

17. «Стрекоза и муравей».

18. «Лиса и ворона.»

19. 6. конкурс. «Найди пару» Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен (например, Стрекоза -Муравей), наклеить пары на лист бумаги

21. 7. конкурс.«Доскажи словечки» • Ты все пела? Это дело… • Беда, коль пироги начнёт печи сапожник… • Кукушка хвалит петуха… • Наделала Синица славы… • Чем кумушек считать трудиться… • А вы друзья, ка ни садитесь… • У сильного всегда… • А жаль, что не знаком… • Когда не хочешь быть смешон… • Как счастье многие находят…

22. 8. конкурс. «Конкурс знатоков» Текст басни с пропущенными словами. Задача: восстановить тексты басен И.А.Крылова, вписать пропущенные слова.

23. Для команды № 1 СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ Попрыгунья СтрекозаЛето ___________ пропела; Оглянуться не успела,Как зима ___________ в глаза.__________________ чисто поле;Нет уж дней тех светлых боле,Как под каждым ей листкомБыл готов и стол и дом.Все прошло: с зимой ____________________________, голод настает;Стрекоза уж не поет;И кому же в ум пойдетНа _____________ петь голодный! Для команды № 2 ВОРОНА И ЛИСИЦА Вороне где-то ___________ послал кусочек сыру;На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать-было совсем уж собралась,Да _________________, а сыр во рту держала.На ту беду Лиса близехонько бежала;Вдруг сырный дух Лису остановил:Лисица видит сыр,— Лисицу сыр пленил._______________ к дереву на цыпочках подходит;Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,И говорит так __________, чуть дыша:«Голубушка, как хороша!Ну что за ____________, что за глазки!Рассказывать, так, _________, сказки!

24. «Молодцы!»

25. Итоги урока. Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыл; Он баснями себя прославил, И слава эта – наша быль. И не забудут этой были, Пока по-русски говорят, Ее давно мы затвердили, Ее и внуки затвердят.

26. Спасибо за урок!