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  1. 未来课堂辅助教学之工具 --- 交互式电子白板 华东师范大学 张际平 jpz@ecnu.edu.cn 教育技术国际论坛’ 09(徐州师大,2009,8,18)

  2. 军事 工业 农业 商业 信息技术 教 育 文化 医学 环保 交通 *** 基本观点 信息技术与教育是当今社会的二个核心领域

  3. 应用 体现价值 信息技术 教育 研究 应用 提升价值 IT与教育价值 IT只有通过应用才能体现价值。 IT只有通过研究与应用才能提升价值。 (价值是指技术本身与教育的价值)

  4. 技术教育应用的难度关系: 学 习(个性化、知识与能力、互动与协作等) 教 学 (风格、策略、艺术等) 管 理 (规范、统一、效率等)管理 --- 提高整体管理水平和效率 教学 --- 改善和提高知识和技能传授的效果 学习 --- 体现个性,激发兴趣、有助于学习提高

  5. “技术与教学” 之关系 • * 用计算机教学生要比传统方法节省时间 !!! • “Students can be taught with computers in less time than with conventional methods” (Kulik, Kulik & Cohen, 1979); • * 基于技术的课程教学生只能与教师教一样, 并不会更好! • “Technology-based courses taught learnersjust about as well asinstructor,but not better” (Angus & Thomas, 1996) • * 技术并不改变教与学的本质,但可以提高效率,不是实际效果!

  6. * 不赞成XX学习(E,D,H,S,U…)的提法:学习就是学习!* 不太赞成“优质教学资源”一说: 适合的就是最好的!学习兴趣是有效学习的主要动因!(从某种程度上讲,技术在教育上的应用也可以达 到激发学生学习兴趣之目的!当然,激发兴趣也 是衡量一名教师是否优秀的一种尺度!)

  7. * 值得关注的开发应用热点 * 基于教学策略的课件 (Teaching Strategy-Based Courseware) 运用相应的教学模式或策略于课件之中(课堂或个别化教学)。 * 群 件 (Groupware) 支持群体或小组进行合作交流或学习的课件。 * 学习支持系统 (LPSS) 提供在线的“及时学习”或“即求即应”学习功能。

  8. * 教学游戏(Instructional Game) 学习型,考试型 * 组 件(Integrated Ware) 支持教师教学或课件开发的半成品课件(也称多媒体教学素材) * 虚拟学习环境(VLE) 虚拟实验室、虚拟校园、图书馆等。 * 未来课堂(Future Classroom) 未来课堂的架构、软硬件支持、教学方式等。

  9. 主要内容 • 概 述 • 应用与策略 • 典型研究案例 • 几种未来课堂的物理架构

  10. 一、简要概 述 • 主要特点:集书写、显示、交互、通讯、存储、控制等功能为一体的教学媒体。完全满足各学科课堂教学要求。绿色环保。 • 与传统教学之关系:完全符合传统教学之习惯,任意走动、书写自如、一笔式操控、无需专门技能、教师与学生面对面。 • 应用的要点:是一种技术工具,学与教的最终效果不是取决于技术的高低,关键是合理的教学设计、适当的教学方法、有效的组织、内容与资源的合理安排、师生的互动、以及电子白板功能的巧妙结合。

  11. 二、应用与策略 • 独有的强大功能和自带的丰富资源库使其能够与多种学科教学进行整合。 • 越来越多的老师将其应用于数学、语文、英语、地理等课程教学中,充分挖掘交互式白板的潜能。 • 是ICT与课程整合的一种有前途的教学模式,充分体现了混合教学的长处、体现了人-机的交互。 • 直接可利用资源与素材,结合白板强大的呈示功能其呈现方式,包括放大缩小、图文配合、配音或动态显示等。

  12. 与其它教学设备组合应用,能起到意想不到的教学效果。如与网络连接,可以多板(多课堂、一对多或多对一)进行远程教学、会议、互动与交流等。与其它教学设备组合应用,能起到意想不到的教学效果。如与网络连接,可以多板(多课堂、一对多或多对一)进行远程教学、会议、互动与交流等。 • 使用投票器(或掌上反应器),全体学生可以实时回答问题,白板将实时地把统计结果显示出来。 • 职业教育的实验实训课程结合:如:汽车、车床、建筑,机械加工,军事作战训练模拟等。 • 与机房所有计算机连接 。。。 • 与实验室的实验仪器连接 。。。

  13. * 应用策略 • 促进学生主动学习:让学生主动参与白板互动,将主动权“下放”给学生, 教师由“点击”转为“点拨”者,让白板成为师生、生生互动的桥梁与工具。 • 创设合适的情境:创设生动的情境。对学生而言, 丰富的视觉刺激与参与会使他们保持较高的兴奋度。利用标注、书写和各种人机交互操作以及一些特殊功能 (如拉幕、探照灯、遮屏显示),引起学生的视觉期望, 并使注意力保持在较高的水平。

  14. 整合各种功能:选择和组合白板各种功能, 如:随意连接、拖动、旋转、批注、放大、聚光灯、遮布等,发挥最大的功能效果。 • 增加各学科的适用性:根据不同学科的特征,开发各学科的资源库以及学科专用工具包,达到一板灵活多用。 • 理工学科中:充分发挥实时绘图功能,专用工具的使用。 • 文科类教学中:充分发挥资源库、图声并茂、互动交流,增强学生参与的气氛。

  15. * 应用研究 • 创新性的教学模式、方法、策略研究; • 拓展不同学科、年级、教学、实验等研究; • 教学的研究,课例分析,教学反思,教研活动、未来课堂教学形式的研究等。 • 应用范围拓展研究,远程教育、职业教育(实验、实训)、企业培训、商务会议、远程医疗等领域。 • 与其他媒体或工具的优势与互补研究

  16. 三、典型研究项目案例 • 项目简介 • 对于电子白板的观点 • 积极方面主题的分布 • 适合哪些学科 • 消极评论的分布 • 案例研究结论

  17. 典型研究项目案例: • 项目名称:‘The visual helps me understand the complicated things’: Pupil views of teaching and learning with interactive whiteboards 本研究是英国政府赞助的对交互式电子白板在英国小学五、六年级应用评估项目的一部分。 • 参加对象:遍布整个英国的6个教育局, 每个教育局下面有12所学校。 • 研究目的:收集学生对交互式电子白板的看法和这些工具能够对教学和学习起的作用。

  18. 对于电子白板的观点

  19. 积极方面主题的分布情况Facilitation of learning(促进学习)、Initiation of learning(启发学习)、Learning styles(学习的形式)

  20. 适合哪些学科

  21. 消极评论的分布

  22. 案例研究结论 • 启发和促进学生学习的有效工具,尤其是当学生能参与使用时。 • 使视觉和口头传递相互补,也使学生更愿意去分享自己的想法,进而提高教学效果。 • 信息以彩色和动态方式呈现更能激发学生的注意力。 • 不同学科中使用有明显的差异,比如数学课使用的就比较积极,而很多人认为在英语课上使用存在很大不足,差异需要得到平衡 • 教与学的过程中还存在很多技术方面的问题。

  23. 四、 几种未来课堂的物理架构* 一种集成多种媒体的课堂:多屏、各种媒体、无线、分区、协作、互动等。

  24. * 后现代特征的概念课堂:也称简洁的课堂,人性化设计、舒适、灵活等。

  25. * 相对固定排列的课堂: 排列基本传统,普通课堂与机房兼容、宽畅、舒适、简洁等特点。

  26. * 允许拼装组合的课堂:学生课桌可拼装组合(多种拼装组合),可适合不同的教学、学习或交流方式的需要。

  27. * 虚拟+现实课堂:每个化身对应一个实际的学习者,可以在网络空间中参与在线课程、交流、行为等。

  28. 小 结 • 电子白板在世界各地的应用与研究方兴未艾,受到广大教师和学生的喜爱,各国政府、研究机构、企业都投入相当大的精力和财力研究和普及。 • 可以预测:交互式白板将成为未来课堂、教学研究、职业培训、远程教育等领域的教学主流工具之一。 • 而且,也将成为ICT教育应用研究的热点之一,尤其是关于新的教学理念与方法、教学设计、教师角色的定位、资源的开发、互动与呈现方式、与其他媒体的互补与比较研究、未来课堂等。

  29. 谢谢各位,请多指教! 祝论坛顺利圆满! • 华东师范大学教育信息技术系 张际平 • TEL:021-62232418 • E-mail: jpz@ecnu.edu.cn