以纲为本 科学备考 提升能力 提高效率 石家庄市第二中学 司顺民

1. 以纲为本 科学备考 提升能力 提高效率石家庄市第二中学 司顺民

2. 高考考什么 2009年的大纲与去年相比基本没有变化。其中“考试内容和要求”中的 语言知识仍要求考生能适当运用基本的语法知识，掌握2000左右的词汇及相关词组。 2009年高考大纲（导读、分析、研究）

3. 语言运用中的阅读要求也没有变化 具体为：要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。 考生应能： 理解主旨和要义； 理解文中具体信息； 根据上下文推断生词和词义； 作出简单判断和推理； 理解文章的基本结构； 理解作者的意图、观点和态度。

4. 写作要求：要求考生根据题示进行书面表达。准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。写作要求：要求考生根据题示进行书面表达。准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 语法项目中还是十大词类及其基本用法，注意动词用法。句法部分仍是掌握基本的句子结构、基本句式

5. 试题难易比例没有变化：包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。试题难易比例没有变化：包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。 为命题的需要，词汇表在遵循《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》的词表的基础上，增加了若干单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。

6. 在“关于考试形式与试卷结构的说明”这一处与2008年稍有文字上的变动在“关于考试形式与试卷结构的说明”这一处与2008年稍有文字上的变动 2008年： 2003年以前，全国高考英语试卷的难度一直稳定在0.52左右。2004年以来，随着若干教育相对发达省开始自行命题，使用全国高考英语试卷的考生整体水平有所下降，而试卷难度仍需维持在0.55左右，所以各套试卷的内容难度都有所降低，但结果是部分试卷仍然较难。所以，2007年，两套试卷各部分的难度又有所降低。 2009年： 2003年以前，全国高考英语试卷的难度一直稳定在0.52左右。2004年以来，随着若干教育相对发达省开始自行命题，使用全国高考英语试卷的考生整体水平有所下降，但结果仍有些差强人意。所以，今年，两套试卷各部分的难度在2007年试卷的基础上又有所调整，具体为：基本维持不含听力试卷的难度，适当提高含听力试卷的难度。

7. 另外，2009年所给的参考试卷与去年的一样。说明

8. 试题总体而言，全国卷II的英语试题体现出难易梯度搭配适度，试题结构科学，考查范围涵盖面广，语言真实，交际性较强。试题总体而言，全国卷II的英语试题体现出难易梯度搭配适度，试题结构科学，考查范围涵盖面广，语言真实，交际性较强。 高考怎样考 2008年全国卷回顾

9. ⊙2008年，15个省、自治区采用教育部考生中心命制的高考英语试卷。考生中心根据这些省份的要求命制了三类高考英语试卷：⊙2008年，15个省、自治区采用教育部考生中心命制的高考英语试卷。考生中心根据这些省份的要求命制了三类高考英语试卷： ⊙不含听力试卷有5个省、自治区：河北、吉林、贵州、甘肃和新疆。 ⊙含听力试卷有8个省、自治区：山西、黑龙江、河南、广西、云南、青海、内蒙古和西藏。 ⊙新课程标准试卷有2个：宁夏和海南

10. 08年高考英语试题分析 2008年高考英语试题（不含听力卷）阅读总量较2007年较少42个单词；与2005年大致相当。

11. 2008年全国卷高考英语特点 特点1：依纲不靠本 依纲不靠本，即试卷严格按照《英语考试大纲》的要求命制，不紧靠任何一本教材。纵观2008年的三套试卷（含听力、不含听力、海南宁夏课标卷），试题的各个部分，无论是基础知识、阅读理解、书面表达试题都与《英语考试大纲》和《英语考试说明》保持了高度的一致。因此，熟悉考纲要求是复习备考的前题。大纲体现“稳中求进”，课标卷体现“稳中求新”。 把握考纲精神： 高考英语是选拔性考试，应该具有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用。《考试大纲》在试卷形式与试卷结构的第四条内容中明确指出：“试题难易比例包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。”因此，考生要明确什么是中等题，以便在复习过程中加强针对性，提高实效性，确保中等试题过关。

12. 特点2：试题卷结构稳定 试卷的试题结构近年来保持了良好的连续性，没有作任何改动,近年来大致相同。这种稳定大大减轻了考生的心理负担。试卷的能力目标和基础知识要点的稳定有利于新课程改革的稳健推进，体现了高考英语的人本精神。

13. 特点3:试题难度下降，交际性加强 为保证对考生的区分，有利于高校录取，根据考生群体的情况近三年全国大纲卷适当的调整了难度，试卷各部分的难度有所降低。 尤其是基础知识试题难度下降，例如单项填空试题没有结构繁难的知识题；完形填空和阅读理解试题选材贴近实际生活，符合考生的认知水平，减少了考生应试压力；读速要求平稳；考查点基本为中档难度为主（例如阅读试题考查细节题占50%，20分）。

14. 特点4：突出语篇，强调应用，注重交际 “语言运用”明显是高考英语试卷所考查的重点 单项填空考查考生在理解题干内容的基础上对词汇或语法知识的掌握情况； 完形填空强调考查在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况； 阅读理解部分则从不同的角度考查考生对书面语言的接受能力； 短文改错考查考生在理解短文的基础上对写作相关的几个要素的掌握情况； 书面表达则直接考查考生的书面语言表达能力。 对考生语言运用能力的考查基本上都在语篇层次上完成的。因此，可以说“得阅读者得天下”！

15. 一、语音知识 语音知识的五小题中，分别按照这样的规律来设计试题： 1)元音字母+辅音字母组合our的读音。 2)元音字母a的读音。 3)辅音字母读音，考查了s的读音。 4)辅音字母组合，考查了th组合读音。 5)元音字母组合，考查了ai字母组合读音。 考查元音3个小题，辅音2个小题。 从试题设计规律不难看出：5个小题中全部涵盖：1、元音字母读音；2、辅音字母读音；3、元音＋辅音字母读音组合；4、元音＋元音字母读音组合；5、辅音＋辅音字母读音组合。 在选词方面，注重了基础词汇和辨音较为明显的词汇。所以，总体易于辨析出正确答案。

16. 二、语法和词汇知识 语法及词汇知识考查方面，各小题分别考查到如下的要点： 1. 交际用语： 第6，10小题 2. 连词类辨析：第7小题和第13小题 3. 冠词： 第8小题　　 4. 动词及动词短语辨析：　第9，12，18小题　 5. 虚拟语气： 第11小题 6. 情态动词：　第17小题　 7. 动词时态：动词时态是英语的热点。第14小题　　 8. 定语从句：第16小题　　 9. 介词或副词(短语)辨析：第15小题和第19小题　　 10. 强调句型： 第20小题

18. 以上全部是08年这套试卷的语言考查项目的汇总。可以看出，就这道大题来说，强调基础,突出动词,注重交际,设计的语境，结合的语言点都比较科学合理。其试题的难易也有区分度，有利于成梯度考查不同档次的考生。以上全部是08年这套试卷的语言考查项目的汇总。可以看出，就这道大题来说，强调基础,突出动词,注重交际,设计的语境，结合的语言点都比较科学合理。其试题的难易也有区分度，有利于成梯度考查不同档次的考生。

19. 三、完形填空 卷I选材为一篇记叙文体的故事,讲述了作者做一份餐厅服务员工作的经历以及工作中的经验教训,内容浅显易懂, 非常生活化, 但又给人以启示 卷II今年在选材上，如同往年一样选取了生活之中一件极其普通的琐事，非常生活化，但又寓意深刻。试题难度不大，考点分布合理。

20. 四、阅读理解 如果说完形填空的材料在选材上注重了家庭成员间体现出来的亲情的话，那么卷II阅读试题A篇则围绕“爱”而透过另外一个侧面―――师生间的关爱和感恩而精心挑选了易于为大多数考生理解的文字材料作为阅读第一篇的测试。 阅读B篇则主要通过对事实的研究，论证了人的口音变化的事实。而C篇，则揭露了一个社会问题――商人们对顾客的误导。D篇选材于医学的某一方面的研究――对巧克力中theobromine(可可碱)独特的治疗咳嗽的功效的对比研究，该篇属于科普性读物。而E篇阅读则是一篇广告体的形式也测试考生们的有目的性阅读的能力。 从五篇阅读测试题综合看来，文字材料和试题设置方面均普遍感觉难度适中。

21. 卷I所涉及的内容为： A篇：若干年后父亲的巨大变化。（生活化） B篇：菠萝的种植、市场营销以及与人们的经济 生活的关系。（农业,经济） C篇：垂钓后释放小鱼的注意事项。（爱护动物） D篇：旅游度假的广告信息。（应用文） E篇：自然科学家的书籍介绍。（文化）

22. 五、补全对话 注重交际口语的逻辑性，特别是上下句之间逻辑性很强，基本上的上下句都有承前启后的关键词。这道交际对话试题，在整套试题中相对容易，学生解答得也较为轻松。得分率普遍高。

23. 六、单词拼写 这道大题难易交叉搭配， 比如，认出(recognize)，二月(February)，翻译(translate)，游泳(swimming)，邻居(neighbors)及相反(opposite)这些词复现率高，属于容易的单词。 但是对于：听写，三明治这些词，则会出现模糊的现象。十个单词的选择上，均兼顾到高频词，常用词和基础词汇。也结合了具体的语境句来考查。

24. 七、短文改错 　　今年的短文改错题具有很贴近时代，贴近生活，卷I讲的是学生绘画获奖、卷II文章的主题是北京奥运。考生都比较熟悉，而且错误也很典型。考查了学生运用基础知识的灵活度。较为全面考查考生的逻辑理解能力和基础语言掌握能力。没有难为学生　

25. 八、书面表达 今年高考卷书面表达试题，难度设计稳定在最近三年来的平均水平内。卷I和卷II都以书信的形式出现，时代气息浓厚（有关大熊猫、学汉语），从体现的试题普遍性方面，这套试卷的书面表达选取了近年来高考试卷较为普遍的书信体裁这种实用文体。体现了 “稳定”的高考测试原则。从写作题材及内容上看，这也是考生们平时训练中比较熟悉的。它没有过多追求 “偏”与“奇”。卷II只不过换了个角度来命题——―由以前话题“对英文学习方法咨询”变成了对“中文学习方法的咨询”。

26. 总体看来，2008年的全国高考英语卷的布局合理，难易适度。利于考生的语言能力的发挥。没有出现偏题和怪题。融入了情感教育信息，时代感强，涵盖面较为广泛。也突出了语言技能的灵活运用。是一套结构合理和科学的高考试卷。总体看来，2008年的全国高考英语卷的布局合理，难易适度。利于考生的语言能力的发挥。没有出现偏题和怪题。融入了情感教育信息，时代感强，涵盖面较为广泛。也突出了语言技能的灵活运用。是一套结构合理和科学的高考试卷。

27. 命题时把握的核心原则: 1. 基础性 (基础教育, 大众教育, 高考中考化) 2. 英语的工具性 (运用, 交际) 3. 稳定中求发展 (方向, 题型, 难度不变; 语境, 具体测试点有变; 方向把握得更好, 命题技巧更高)

28. 着力检测的方面: 英语语言最本质的东西-----基础的语法, 词汇,语音知识 英语学习者最基本的能力----读, 写 测试点的载体----真实语境 (分析能力、语感 基本的综合语言运用能力

29. 预测2009年高考命题趋势 根据对2009年两纲及考试说明的学习、分析以及对2008年试题的回顾，我们可以从中悟出一些命题原则、设题思路以及2009年的高考走势。我们基本可以认为2009年的试题仍将“维稳”，题型不会有大的变化，仍会保持近几年的稳定性、难易度，但内容上也会与时俱进，稳中求新。

30. 我们在2009年的备考复习中，应本着“夯实基础，提高能力，掌握技巧，提高悟性”的宗旨，有针对性地进行阶段练习，有计划和有步骤地提高能力。我们在2009年的备考复习中，应本着“夯实基础，提高能力，掌握技巧，提高悟性”的宗旨，有针对性地进行阶段练习，有计划和有步骤地提高能力。

31. 第二轮、第三轮复习备考的方法和策略 指导思想：夯实基础，狠抓落实，扎实推进，注重质量，提高能力，阶段侧重，相互渗透。 教学目标：基础语言知识的梳理、复习、熟练和巩固。（课本复习、词汇记忆，语法框架建立(一轮)、训练、思考与总结）

32. 高三复习中存在的问题 满堂灌，对学生的关注少。 教学目标不明确。 知识点散落，缺乏系统性。 一种误区:高考复习=语法复习+机械练习 或=课本复习+机械练习 复习材料,复习题过多。(需要精选) 课堂教学随意性，没有教案，缺乏计划性。

33. 今后复习中注意 注重语言基础知识和语言运用能力的有机结合，培养学生语言综合运用能力。 教师要理性地思考教学中的重点、难点和盲点。 在语言教学中要意识到语篇在学生情感的培养、语篇意识的建立、词汇的积累、学习紧张程度的缓释等各方面所存在的作用，突出语篇教学的功能。

34. 1. 教师应使学生了解高三复习的计划安排2. 教师引领学生找到适合自己的复习方法3. 教师要使得学生知道高考的范围、重点 和难点,应达到的标准4. 教师要让学生明白评卷细则

35. 高三复习时间安排

36. 策略一：精讲精练。复习课的精讲就是对重点、难点和可能的考点细致、全面的讲解。讲重在质而非量，不是面面俱到，不是老师满堂灌，不是把课本再讲一遍。教师应尽量做到“画龙点睛”，而非“画蛇添足”，要以考纲和说明为尺度，把握好分寸。同时给学生留有时间和余地。策略一：精讲精练。复习课的精讲就是对重点、难点和可能的考点细致、全面的讲解。讲重在质而非量，不是面面俱到，不是老师满堂灌，不是把课本再讲一遍。教师应尽量做到“画龙点睛”，而非“画蛇添足”，要以考纲和说明为尺度，把握好分寸。同时给学生留有时间和余地。 策略二：限时训练，即时讲评，以考代练。高三学生的时间相当紧，大量的读、写、记等作业压得学生直不起腰。为了减轻学生的负担，又为了使复习收到实效，我们每周都安排两次限时训练课。针对刚复习的内容进行当堂测试，当堂讲评。

37. 基础知识部分之一----词汇 词汇是语言的基础、砖瓦。 1．查纲内词汇 2．单词拼写练习 3．记忆规律，科学记忆单词 4．方法灵活多样 （眼耳嘴手脑齐动员，循环记忆，分 组记忆，理解记忆） 5．教师的指导帮助 6．在句子中理解、使用、活用词汇 7．默写句子, 仿写句子 8．合并同类项（同义词、近义词、反义词、同一范畴 ）

38. eg. meet (by chance) love at first sight introduced by get to know know date, appointment familiar with fall in love with get engaged to get married, wedding, couple get along well quarrel divorce farewell to arms

39. 哪些单词是重要的单词？ 1．《高考考试大纲》规定的基本词汇（熟练、准确、应用） 2．与学生学习、生活密切相关的词语 3．与日常生活密切相关的词语 4．实词（名词、动词、形容词和副词），特别是动词；虚词中的连接词。

40. 基础知识部分之二----句子 每个单元挑出几个好句子让学生背诵、默写、仿造。句子结构，词语搭配，动词用法，词语搭配，为书面表达打基础。单句翻译。不仅认字多, 更要用字强! There did not seem muchpoint in working on my PhD—I did not expect to survive that long. Newspapers and other media do more than simply record what happens. The media can often help solve problems and draw attention to situations where help is needed.

41. 三轮 复习 指导思想：集中火力，专项突破， 限时训练，精讲点拨。 目标：高效，熟练，正确率。 内容：单项选择; 完形填空； 阅读理解； 短文改错；书面表达。 。

42. 单项选择

43. 最近5年考点频繁的8项 • 动词时态（5次） • 冠词（5次） • 连词（5次） • 动词搭配（5次） • 动词辨析（4次） • 非谓语（4次） • 情态动词（4次） • 形容词、副词的级别变化（4次） • 名词（3次） • 强调句型（3次） • it（2次） • 倒装（2次）

46. “单项选择” 题型特点： • 作为基础知识考察题型，单项填空仍注重“基础”，强调应用，难度适中，无偏题、怪题，较好地照顾了考点的覆盖面。 • 对词法的考察（8小题），继承了04、05、06、07年的水平，考查范围稳定，分配合理，实词考查为主，与具体情景结合紧密。动词仍旧是考查重点（6题）。连续3年未考察名词、代词，增考了介词） ③ 对“句法”（句子层次）的考查保持了近三年的水平（6题）。（05、06、07连续3年未考定语从句，08考察了定语从句）

47. 单项选择 动词部分是重点（动词本身用法，辨析，动词短语， 时态、语态、非谓语） 虚拟语气? If the weather had been better, we could have had a picnic. But it ____ all day. ( 08 II, 11 ) A. rained B. rains C. has rained D. is raining

48. ____ he had not hurt his leg, John would have won the race. ( 07 II, 8 ) A. If B. Since C. Though D. When Elize remembers everything exactly as if it ____ yesterday. ( 06 I, 31 ) A. was happening B. happens C. has happened D. happened

49. 时态语态 B I want to buy that kind of cloth because I ____ the cloth ____ well. A. have told; washed B. have been told; washes C. have been told; is washed D. was told; washed A ---- ____ the sports meet might be put off. ----Yes, it all depends on the weather. (NMET95) A. I’ve been told B. I’ve told C. I’m told D. I told

50. ----Will you please repeat your idea?----Sure. But I don’t think that you ___ attention.A. were paying B. paidC. pay D. are paid A ----Hey, look where you are going? ----Oh, I’m terribly sorry. ____. (NMET99,24) A. I’m not noticing B. I wasn’t noticing C. I haven’t noticed D. I don’t notice B