СИРС

1. СИРС Система Интенсивного Развития Способностей Кучинская Галина Константиновна, к.пед.н., член-корреспондент Академии социальных технологий и местного самоуправления E-mail:kuchinskayagk@mail.ru Тел.: 8 9028 53 21 77 ; 8 922 044 93 28

2. Об авторе технологии СИРС «Быстрое чтение, память, мышление» СИРС-технология «Быстрое чтение, память, мышление» для дошкольников, школьников 1-11 классов и взрослых разработана кандидатом физико-математических наук Буровым А.Н. Буров Александр Николаевич кандидат физико-математических наук; директор Центра интенсивных технологий в образовании и медицине; доцент кафедры специальной психологии Новосибирского государственного педагогического университета.

3. Способности Под способностями понимается индивидуально-психологические особенности, от которых зависит легкое и успешное овладение умениями и навыками в соответствующей деятельности. Существует около 3000 компонентов способностей. Для каждого ребёнка всегда найдутся компоненты способностей, в которых он одарённый.

4. Способности Из всех видов одарённостей СИРС выделяет и развивает интеллектуальную. Под интеллектуальной одарённостью школьника понимаются более высокие, чем у его сверстников, способности к обучению и более выраженные творческие проявления.

5. Способности Способность к обучению позволяет самостоятельно легко и успешно усваивать новые знания, умения компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения.

6. Способности В основе креативности лежит способность мыслить в разных направлениях: • беглость мысли (различающиеся идеи, возникающих в единицу времени); • гибкость мысли (способность переключаться с одной идеи на другую); • оригинальность (способность производить идеи, отличающиеся от общепризнанных взглядов (необычные, редкие ответы)).

7. Интеллектуальная одарённость Способности к обучение + креативность Развитие навыков чтения Развитие памяти Развитие мышления

8. Что такое СИРС? CИРС является уникальным программным продуктом, который предназначен для непрерывного, интеллектуального и творческого развития человека (дошкольника, школьника, студента, специалиста и руководящего работника). Уникальность СИРС-технологии заключается в комплексном подходе к интенсивному, опережающему развитию способностей к обучению и творческих (креативных)способностей.

9. Актуальность • Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, обусловлена ускорением темпов развития общества; • динамика развития каждой страны, экономический рост и обороноспособность существенно зависят от общего интеллектуального и творческого уровня населения.

10. Актуальность Удручающее положение России в мировом сообществе по уровню образования: • по результатам сравнительного анализа участия российских школьников в международных исследований PISА-2003Россия оказалась на 74 месте; • в докладе ООН 2010 г. «Реализация потенциала человечества» Россия, по уровню образования, оказалась на 45 месте.

11. Перечень требований к СИРС При проектировании СИРС-технологии, в которой реализован принцип непрерывности развития способностей человека: детский сад → школа → ВУЗ → организация использовалась следующая система требований к психолого-педагогическим средствам, содержащая 3 группы требований:

12. Перечень требований к СИРС • как к дидактическому средству (стандартные требования научности, доступности, проблемности, наглядности, систематичности и последовательности обучения и развития, активности и сознательности обучаемых в процессе обучения и развития); • с учетом индивидуально- психологических особенностей, от которых зависит легкость и успешность в овладении умениями и навыками в соответствующей деятельности; • какк средству новых информационных технологий (новые дидактические требования к обучаемым с учетом их индивидуальных особенностей, интерактивности, адаптивности обучения и развития, системности и структурно- функциональной связности представления учебного материала, полноты (целостности) и непрерывности дидактического цикла развития способностей человека).

13. Состав СИРС «Быстрое чтение, память, мышление» • В состав СИРС входят следующие Электронные учебно - методические комплексы (ЭУМК): • СИРС-1 «Быстрое чтение, память, мышление»; • СИРС-2 (ЭУМК Танграм, Понятийное мышление); • СИРС-3 (АРМ Логопед, Развитие приемов умственной деятельности, устный счет)

14. Состав СИРС «Быстрое чтение, память, мышление» • СИРС-4 (Английский язык. Фонетика); • СИРС-5 (Автоматизированная система обучения (АСО) Логическое мышление); • СИРС-6 (АСО ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач)); • СИРС-7 (АСО Математические способности для младших школьников).

15. Что дает СИРС? • Развитие способностей к обучению и креативности; • возможность легко сдавать любые экзамены (ЕГЭ, выпускные, вступительные и т. д.); • улучшение успеваемости в школе и ВУЗе; • повышение рентабельности, конкурентоспособности предприятия; • увеличение свободного времени для саморазвития, снижение утомляемости. . .

16. Награды НОВОСИБИРСК ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ сибирской ярморки ВСЕ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЯ СИБКОМПЬЮТЕР – 2001 ТОКИО БРОНЗОВАЯ МЕДАЛЬ МОСКВА СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ Главный комитет ВДНХ СССР НАГРАЖДАЕТ СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ

17. СИРС - 1«Быстрое чтение, память, мышление»

18. СИРС – 1 для дошкольников и школьников 1-11 классов развивает: • Навыки чтения и быстрого чтения; • Память (зрительную, ассоциативную, логическую); • Креативность; • Пространственное представление. Развитие перечисленных способностей необходимо для эффективного достижения задач поставленных образовательным учреждением в отношении учебной деятельности учащихся и студентов и позволяет расширить спектр получаемых общеобразовательных, общепрофессиональных компетенций.

19. Чтение, быстрое чтение • Свыше 50 диагностических текстов для диагностики навыков чтения; • Тренажеры для повышения темпа чтения иподавления артикуляции: в виде строки, столбца, страницы (с затиркой информации и закраской); • Тренажеры для исправления типичных ошибок при чтении вслух; • Тренажеры для развития навыков чтения и беглости мышления на основе пословиц и антонимов; • Тренажеры для увеличения объема и скорости зрительного восприятия, ширины поля зрения.

20. Быстрое чтение. Таблица. • Цель: Диагностика и увеличение поля зрения, а так же диагностика и тренинг переключаемости внимания, устойчивости внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. • Задание: Смотреть в центр таблицыи периферийным зрением искать по порядку числа. • Тренажер имеет 15 уровней сложности.

21. Быстрое чтение. Таблица.

22. Быстрое чтение. Текст в строчку. • Цель: подавление артикуляции, увеличении скорости зрительного восприятия информации. • Задание: чтение текста в окошке «строчке». Слова в строчке появляются по очереди с установленной скоростью. • Тренажер имеет 19 управляющих параметров, которые позволяют гибко адаптироваться к индивидуальным особенностям обучаемого (дети с задержкой психического развития, сверходаренные дети).

23. Быстрое чтение. Текст в строчку.

24. Развитие памяти Развитие памяти Зрительная Механическая Ассоциативная Логическая (навыки классификации знаний)

25. Развитие памяти Тренажерыразвитияпамяти: • Зрительной (содержит 11 управляющих параметров в целях учета индивидуальных особенностей обучаемых); • Ассоциативной (содержит 5 управляющих параметров); • Логической (диагностика и поэтапное формирование навыков классификации знаний на основе свыше 30 предметных областей); • Механической;

26. Развитие памяти. Клетки воды.

27. Развитие памяти. Цифры. • Цель: увеличение объема зрительной оперативной памяти и скорости зрительного восприятия. • Задача: необходимо запоминать и правильно воспроизводить цифры, которые появляются в окне. Наши рекордсмены: 11 знаков за 1/8с. • Тренажер имеет 9 управляющих параметров.

28. Развитие памяти. Цифры.

29. Развитие памяти. Цвета. • Цель: развитие цветной зрительной памяти. • Задача: для диагностики необходимо запомнить 10 цветов за 10 секунд, затем расставить их по квадратам. Предусмотрен режим тренинга, содержащий 6 управляющих параметров.

30. Развитие памяти. Цвета.

31. Мышление Развитие мышления Пространственное представление Понятийное мышление Креативное мышление Наглядно-образное мышление Развитие приёмов умственной деятельности

32. Мышление Тренажеры для развития: • пространственных представлений (поэтапное формирование умственных действий на плоскости и в трехмерном пространстве); • наглядно-образного мышления и креативности;

33. Мышление. Плоские буквы. • Цель: поэтапное развитие пространственных представлений. • Задача: перед вами 2 полупрозрачных квадрата с фрагментами одной буквы. Необходимо их мысленно совместить и выяснить какая буква получится. • Предлагается 11 вариантов сложностей.

34. Мышление. Плоские буквы.

35. Мышление. Кубики. • Цель: поэтапное развитие пространственного мышления. • Задача: перед вами развертка кубика, мысленно сверните ее от себя. И среди вариантов ответа, выберите кубик совпадающий с полученным образом!

36. Мышление. Кубики.

37. СИРС – 2«Быстрое чтение, память, мышление» • Электронный учебно-методический комплекс СИРС-2 предназначен для развития наглядно-образного и понятийного мышления включает в себя: ЭУМК Понятийное мышление ЭУМК Танграмм

38. ЭУМК Понятийное мышление • Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) Понятийное мышление включает в себя ряд комплексов, каждый из которых способствует развитию понятийного мышления (ориентировка в тексте, стихосложение, смысловая догадка, чувство юмора, пополнение словарного запаса), логического мышления, процессов анализа, синтеза, расширяет кругозор, увеличивает словарный запас учащихся, а так же развивает когнитивные навыки: восприятие, внимание, память. Каждому возрасту соответствует свой уровень сложности.

39. ЭУМК Понятийное мышление ЭУМК Понятийное мышление содержит: • 17 различных программ для школьников 1-11 классов; • Инструментальное средство, которое позволяет редактировать базу тренажеров, добавлять новые заданияи т. д.

40. ЭУМК Понятийное мышление. Пример тренажера. Тренажер чувство стихосложение: • Цель: диагностика и развитие навыков понятийного мышления, чувства стихосложения, смысловой догадки. • Задача: в этом тесте проводится ряд испытаний, в каждом из которых нужно из предложенных вариантов выбрать верное окончание четверостишья.

41. ЭУМК Понятийное мышление.

42. ЭУМК Танграм • Цель: развитие наглядно-образного мышления, воображения, внимания, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей. • Задача: семь плоских фигур складывают определённым образом для получения фигуры (изображающей человека, животное, букву, цифру и т. д.). • ЭУМК Танграм содержит 7 уровней сложностейс учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Для выполнения заданий предлагается 130 различных фигур.

43. ЭУМК Танграм

44. СИРС – 3 «Автоматизированное Рабочее Место (АРМ) Логопед» АРМ Логопед содержит: • базу данных обучаемых и результатов обучения; • модули программного обеспечения, которые предназначены для обучения и коррекции произносительных навыков; • модуль Редактор занятий; • модулиязычковых и пальчиковых упражнений.

45. АРМ Логопед предназначено • для исправления недостатков в развитии процессов звукобуквенного анализа, синтеза и фонематического восприятия. Содержит базу данных обучаемых для сбора и хранения всей информации, накопленной в ходе работы, а также инструментальное средство, которое позволяет логопедам, не знакомым с программированием, создавать новые задания и упражнения.

46. Окно модуля Обучение.

47. Окно работы в режиме Слоги.

48. Окно работы в режиме Упражнения для языка

49. Окно при работе с модулем Редактор занятий.

50. СИРС – 4. MAX MIN ENGLISH (PHONETICS)– ОПТИМИЗАЦИЯ ИНТЕНСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. • MAX MIN ENGLISH(PHONETICS) (максимальный английский язык за минимальное время) - интерактивная обучающая среда фонетических знаний и произносительных навыков для школьников 5– 11 классов, студентов 1-2 курсов ВУЗов. • Предлагаемый метод позволяет эффективно оптимизировать процесс обучения произношению.