التقويم الشامل

1. التقويم الشامل إعداد المدرب / فهيم محمد عبد المقصود من خلال القرار 230 لسنة 2010

2. أولا: المصطلحات والمفاهيم التقويم الشامل: هو نظام يقوم جميع جوانب التعلم: المعرفية والمهارية والوجدانية لدى المتعلم للوقوف على جوانب القوة وتدعيمها ونواحي الضعف وعلاجها بما يسهم في تقديمه إنسانا متوازنا قادرا على التعامل مع متطلبات المجتمع بكفاءة عالية الجانب المعرفي: يقصد به كل ما يتعلمه المتعلم من معارف وحقائق ومفاهيم ومعلومات، ويقاس هذا الجانب بتقويمات متنوعة (تحريرية – شفهية).واختبارات موحدة

3. الجانب المهارى: يقصد به كل ما يتعلق بالمهارات التي تتصل بالجانب الأدائى أو العملي، مثل رسم الخرائط والصور والأشكال الهندسية– استخدام بعض الأجهزة – كتابة موضوع تعبير وغيرها .... ويقاس هذا الجانب باستخدام تقويمات أو بطاقات الملاحظة، حيث يتم تقويم المهارة بطريقتين هما: • تقويم الخطوات التي يؤديها المتعلم للوصول إلى الناتج النهائي . • . تقويم الناتج النهائي للأداء الذي يقوم بهالمتعلم الجانب الوجداني: يقصد به كل ما يتعلق بالمشاعر والعواطف والانفعالات النفسية مثل الميول والاتجاهات والقيم. ويقاس هذا الجانب باستخدام العديد من الأدوات مثل (الملاحظة والتقارير المكتوبة عن المتعلم وتحليل أعماله).

4. المنهــــــــــــج هو مجموعة الخبرات ( الأنشطة أو الممارسات ) المخططة التي توفرها المدرسة لمساعدة التلاميذ داخل المدرسة أو خارجها لتحقيق العوائد التعليمية المنشودة إلى أفضل ما تستطيعه قدراتهم

5. خطة التحسين هي تصور مستقبلي لمجموعة من العمليات والإجراءات التي يمكن لمجتمع المدرسة أن يقوم بها خلال فترة زمنية وفيها تستخدم الموارد المادية والبشرية المتاحة لتحقيق الأهداف المرجوة وتشمل خطة التحسين المحاور الآتية : - ( الإدارة المدرسية – المنهج الدراسي – أداء المتعلم – أداء المعلم – طرق التعليم والتعلم – البرامج العلاجية – برامج الخدمات الاجتماعية – التنمية المهنية – المناخ المدرسي – المشاركة المجتمعية

6. الخطة العلاجية تتضمنها خطة التحسين وهي برامج علاجية تصل بالمتعلم إلى المبادئ الأساسية مثل : - ( الاستماع – التحدث – القراءة – الكتابة – الحساب ) التي تحقق أهداف كل مرحلة وهي برامج يتم إعدادها بواسطة المعلمين وفق جوانب القصور الموجودة لدى المتعلمين في كل مادة وتوضع لها خطة تنفيذية

7. المقياس المتدرج أسلوب لتقييم المهام التي يكلف بها المتعلم حيث يتوافر فيها العدالة والمصداقية في تقييم أداءات المتعلم ووضع قياسات متدرجة لتقييم المتعلم واكتشاف ورعاية مواهبه وقدراته وتنمية مهاراته ورفع كفاءته وتحفيزه

8. الأنشطة التربوية هي أنشطة ترتبط بمجالات : النشاط الرياضي – الموسيقي النشاط العملي ويشمل : - ( المجالات الزراعية – الصناعية – الاقتصاد المنزلي ) ( النشاط الفني – الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات – المكتبات في الحلقة الابتدائية

9. الأنشطة المصاحبة للمادة الدراسية هي أنشطة ترتبط بالمادة الدراسية واهتمامات وميولالمتعلم وتتطلب منه تطبيق ما تعلمه في مواقف حياتية متنوعة مثل ( إعداد بحث – تجميع البوم صور – إعداد وسيلة تعليمية – تجميع مكونات من خامات البيئة )

10. الأنشطة اللاصفية هي أنشطة حرة يشارك فيها المتعلم من خلال جماعات النشاط المختلفة مثل : - ( الصحافة – والرحلات – والتمثيل – والكمبيوتر ) وغيرها من الأنشطة ولا تؤدى من خلال فترات دراسية أو محتوى دراسي

11. ملف إنجاز المتعلم: هو تجميع هادف ومنظم لأعمال المتعلم وانجازاته في مجال دراسي معين خلال فترة زمنية محددة ويهدف إلى تقييم أداءاته

12. مكونات ملف الانجاز يتكون ملف الانجاز من : - ( صفحة الغلاف – الفهرس – التعارف – التقويمات – تقارير من خلال التقويمات التشخيصية – ( الأعمال اليومية للمتعلم سواء شفهية أو تحريرية بواقع ثلاث تقارير في الفصل الدراسي

13. مستويات الأداء الكلي السنوي للمتعلمين

14. تسجيل التقويمات الختامية إدارة مدرسة / ============================= تسجيل التقويمات الختامية للتلميذ / ........................................... 4 / 1 رائد الفصل ولى الأمر الأخصائي الاجتماعي مدير المدرسة

15. كشف التجميع إدارة / ........................... مدرسة / ........................... =========================== كشف تجميع مادة اللغة العربية للصف 4 / 1 نصف العام الدراسي 2010 - 2011 معلم المادة المعلم الأول الأخصائي الاجتماعي مدير المدرسة

16. التقارير اسم التلميذ / ...................... المادة ............ تقرير أول عن شهر ............. عام .............. معلم المادة ولى الأمر المعلم الأول مدير المدرسة

17. احتساب درجات المتعلم لمــــــــــــــــــــــادة ( الرياضيات للابتدائية )

18. العناصر الرئيسية للتقويم الشامل

19. محتويات ملف الإنجاز

20. توزيع درجات ملف الإنجاز

21. كيفية احتساب درجات المتعلم تعامل كل مادة دراسية أثناء إجراء التقويمات المختلفة لكل فصل دراسي من (100) درجة مقسمة إلي (50) درجة لملف الإنجاز و(50) درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي يتم تصحيح التقويمين الختاميين (نهاية الوحدات) كل تقويم من 45 درجة (25 تحريري+20 شفهي ) للحصول علي درجة ملف إنجاز المتعلم في فصل دراسي يؤخذ متوسط التقويمين ويضاف إلية درجة الانضباط ومستوي المشاركة (5درجات) يصحح اختبار نهاية الفصل الدراسي من 50 درجة

22. كيفية احتساب درجات المتعلم • للحصول علي إجمالي درجة المتعلم وتقديرة في نهاية الفصل الدراسي تجمع درجة ملف الانجاز + درجة اختبار نهاية الفصل الدراسي . • للحصول علي إجمالي درجة المتعلم في نهاية العام الدراسي يتبع • ما يلي:- • يؤخذ متوسط الفصليين الدراسيين • تجري المعادلة التالية لإعادة الدرجة إلي أصلها • درجة المتعلم (متوسط الفصلين) × النهاية العظمي للمادة • 100

23. احتساب درجات المتعلم عن مـــــــــــــادة ( الرياضيات ) لو أن درجات تلميذ في مادة الرياضيات الفصل الدراسي الأول 84 الفصل الدراسي الثاني 74 فكيف تحسب الدرجة 84+74 2 = 79 درجة متوسط الفصلين = متوسط الفصلين × الدرجة الأصلية للمادة (60) 100 درجة الطالب = 79×60 100 درجة الطالب = = 47 درجة من 60

24. أحكام عامة • تعتبر مادة التربية الدينية مادة أساسية ويشترط للنجاح فيها الحصول على 50 ٪ على الأقل من الدرجة المخصصة لها على ألا تحسب درجاتها ضمن المجموع الكلى وذلك وفقا للمادة ( 6 ) من قانون التعليم ( 139 ) لسنة 1981 وتعديلاته • يتم تقويم جميع المواد الدراسية للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأول ( شفويا ) والفصل الدراسي الثاني ( تحريريا ) ما عدا ( اللغة الأجنبية والتربية الدينية شفويا للفصلين )

25. يتم تقويم اللغة الأجنبية للصف الثاني الابتدائي الفصل الدراسي الأول شفهيا • يعقد دور ثان للتلاميذ بالصفوف من الثاني حتى السادس الذين لم يحققوا المستوى المطلوب في الدور الأول ويسمح للراسبين منهم في امتحان الدور الثاني بإعادة الدراسة في الصف نفسه على أن يعقد لهم في العام التالي امتحان من دورين ثم ينقلون إلى الصف التالي • يسمح لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الذين لم يحققوا المستوى المطلوب في الدور الثاني بإعادة الدراسة في الصف نفسه مع الاستمرار في تقديم البرامج العلاجية وفي حالة رسوبهم بعد الإعادة يحولون إلى التعليم المهني

26. يسمح لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الذين لم يحققوا المستوى المطلوب في الدور الثاني بإعادة الدراسة في الصف نفسه مع الاستمرار في تقديم البرامج العلاجية وفي حالة رسوبهم بعد الإعادة يحولون إلى التعليم المهني • المتعلمون الذين استنفذوا مرات الرسوب بنهاية المرحلة يمكن ان يتقدمون للامتحان ( منازل ) ويعفون من ملف الانجاز والنشاطين المصاحبين

27. لا يعقد امتحان دور ثان للمتعلمين بالصف الاول الابتدائي الذين لم يحققوا المستوى المطلوب وينقلون جميعا للصف الثاني • تخصص فترة كاملة للخط والإملاء من خطة اللغة العربية • زمن الفترة 90 دقيقة • العملي في العلوم من خمس الدرجة ( 10 ) درجات • النشاطان المصاحبان يقومان على مدار كل فصل من ( 5 ) درجات لكل نشاط وفقا لقوائم الأنشطة التي يضعها مستشارو المواد الأساسية ويمكن للطالب تغييرهما في الفصل الدراسي الثاني ولا يعقد لهما امتحان في نهاية الفصل الدراسي وليس لهما دور ثان ويضافان للمجموع الكلي

28. تلغى دفاتر المكتب ويكتفي بكشوف تجميع من أصل وصورتين لكل مادة في نهاية كل فصل ويسلم الأصل للكنترول • يوقع ولى الأمر والمعلم على جميع أعمال المتعلم المحفوظة في ملف الانجاز والتقارير • يخطر ولى الأمر بالتقديرات والنسب المئوية للتقويمات الختامية واختبارات نهاية الفصلين • يحظر طباعة نموذج ثابت لملف الانجاز بالإدارة أو المديرية أو أي جهة أخرى ويتم إعداد صفحة الغلاف في حصة التربية الفنية وفقا لميوله وقدراته

29. يمكن تنفيذ النشاطين المصاحبين المختارين بطريقة فردية أو جماعية ويختارها المتعلم وفقا لميوله وقدراته • يعتبر الطالب ناجحا • اذا حصل على 30 ٪ من درجة اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني في كل مادة على الأقل • إذا نجح في جميع المواد التي تضاف والتي لا تضاف إلى المجموع • إذا حصل على 50 ٪ على الأقل من مجموع المواد الدراسية

30. شكرا لحسن استماعكم