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經驗分享： 普通電腦科的課程設計

經驗分享： 普通電腦科的課程設計. 伍學齡. 單元式設計. 12 個基本單元， 12 個增進單元 組成三個主要課題 電腦系統 資訊科技 程序編寫. 單元特點. 各單元相對地獨立 每單元長度適中，學生易於掌握 在符合課程目標的前題下，老師可增刪部份單元或調動教學次序. Task-Oriented ( 工作主導式 ). 以實習活動引起學習興趣 與日常生活應用結合 由需求帶動 鼓勵學生探索及解難. 學校背景. 學生主要是嚴重失聰者 語文能力受到很大影響 每級只有一至兩班，每班最多十人 班內學生程度參差很大，不同年級的學生能力也參差很大

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經驗分享： 普通電腦科的課程設計

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Presentation Transcript

  1. 經驗分享：普通電腦科的課程設計 伍學齡

  2. 單元式設計 • 12個基本單元，12個增進單元 • 組成三個主要課題 • 電腦系統 • 資訊科技 • 程序編寫

  3. 單元特點 • 各單元相對地獨立 • 每單元長度適中，學生易於掌握 • 在符合課程目標的前題下，老師可增刪部份單元或調動教學次序

  4. Task-Oriented(工作主導式) • 以實習活動引起學習興趣 • 與日常生活應用結合 • 由需求帶動 • 鼓勵學生探索及解難

  5. 學校背景 • 學生主要是嚴重失聰者 • 語文能力受到很大影響 • 每級只有一至兩班，每班最多十人 • 班內學生程度參差很大，不同年級的學生能力也參差很大 • 期望資訊科技有助促進聾童學習及溝通

  6. 校本處理方向 • 介定本科支援資訊科技教育的角色 • 盡早學習上網及中文輸入 • 中一及中二每週兩節 • 編訂校本課程作為指引 • 實際進度仍需視乎個別班級而定 • 年年不同 • 班班不同

  7. 校本課程 • 在中一加入『電腦通信和互聯網存取』及『中文電腦』 • 在中二加入『文本和圖形的綜合使用』 • 在中三自行設計加入『網頁製作及發表』 • 其他單元視乎學生的學習能力及興趣而增刪

  8. 完 • 謝謝聆聽！！ • hlng@hkace.org.hk

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