Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico

1. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela La critica a la modernidad como critica al excesivo cientificismo y sus “perversiones tecnológicas”

2. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Contenido: Planteamientos Emancipadores de Jurgen Habermas. Teoría de la acción comunicativa. Criticas de Luckács y de los miembros de la Escuela de Frankfurt al progreso técnico-científico. El concepto de cosificación de Luckács.

3. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Planteamientos Emancipadores de Jurgen Habermas. La sociedad como dos formas de racionalidad Propone un modelo que permite analizar

4. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Mundo de la vida. “El mundo de la vida, o “mundo vivido” no es otra que la realidad en la que vivimos cotidianamente, como lo que está dado, es lo que está y lo que existe sin cuestionarse la realidad. Es el mundo tal como es percibido y vivido por los seres humanos sin entrar en categorías o explicaciones provenientes de la ciencia, es decir es la dimensión pre científica de la vida“. (Husserl , 1936).

5. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela La racionalidad sustantiva del mundo de la vida.

6. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Sistema. Sistema social es una totalidad, con todas sus partes y elementos interrelacionados de tal manera que cualquier variación o cambio en una de sus partes afecta a cada uno de los elementos restantes

7. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela La racionalidad formal del sistema. .

8. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela La racionalidad formal del sistema. . Mundo moderno el sistema controla el mundo de la vida. La producción cultural La integración social Formación de la personalidad La colonización del mundo de la vida

9. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Jurgen Habermas propone: Continuar y renovar el saber cultural. Estabilidad y solidaridad entre los grupos. Formación de actores sociales. "La cultura le ganó a una transnacional, al mundo globalizado"

10. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Teoría de la acción comunitaria. Habermas opina que no hay mente, ni actividad intelectual sin un lenguaje previo. Si todo ser humano nació en una comunidad lingüística, el lenguaje es, paradójicamente, anterior al hombre

11. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Teoría de la acción comunicativa.

12. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Criticas de Lukács y de los miembros de la Escuela de Frankfurt al progreso técnico-científico.

13. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Criticas de Lukács y de los miembros de la Escuela de Frankfurt al progreso técnico-científico. Tiende Critica eliminar Conciencia de clase: Conocimiento que el proletario tiene de la situación de explotación y alienación en la que vive como consecuencia del modo de producción capitalista

14. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Criticas de Lukács y de los miembros de la Escuela de Frankfurt al progreso técnico-científico. Según Lukács y los miembros de la EF, cuando el conocimiento científico se aplica a la naturaleza, tiende a promover el progreso de las ciencias naturales, pero cuando se le emplea en la sociedad, puede devenir en un arma ideológica de la burguesía. El exceso de cientificismo esconde aspectos esenciales de las relaciones sociales, como las potencialidades humanas y las habilidades de los trabajadores que operan directamente en el proceso de producción inmediato.

15. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela El concepto de cosificación de Lukács. Cosificación es: Es desvirtuar a alguien y reducirlo a la categoría de objeto en degradar a seres humanos transformándolos en cosas o mirándolos como si fueran cosas. Por tanto, quien así lo hace posee un absoluto dominio de ellas a causa de su pasividad y les priva de cualquier humanidad.

16. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela El concepto de cosificación de Lukács. La cosificación

17. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela El concepto de cosificación de Lukács. Características de la cosificación: El trabajo se fragmenta en operaciones parciales. El trabajador se especializa. El trabajador pierde la visión de la relación de su actividad parcial con la totalidad del proceso (se automatiza). Trabajador adopta ante su propio trabajo una actitud contemplativa. El sujeto recibe trabajo, como un objeto que se le da, no como actividad propia

18. Racionalidad Según JurgenHabermas Dejan a tras sus creencias y las experiencias el contexto que en que se desarrollan sus vidas. • La Pretensión de Inteligibilidad. • La Pretensión de Rectitud. • La Pretensión de la Veracidad. Lo mas importante para Habermas es la relación Lingüística Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Racionalidad de Entendimiento y consenso entre los seres humanos La comunicación

19. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Pensamiento de Michael Foucault Agentes Independientes Discursos hasta Practicas Desde codigos familiares hasta el Ejercicio Intelectual Desde las Clínicas Psiquiatras hasta el. Hacer Historias Genealógicas para la Historias

20. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela La Perperciòn de una Especie de Libertad Absoluta Nuevos Conocimientos Discursos hasta Practicas Preparación Abosuluta de los Docentes

21. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela • Deriva su significado de razón , es una forma de conocer o de investigar para llegar a un conocimiento. EPISTEME

22. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Michel Foucault Karl Popper Hace Posibles las Diversas Épocas Hace Inevitable los enunciados Desarrolla Ciertas Culturas de Relaciones Las observaciones pueden ser erróneas Involucra tres edades Clásica, Renacimiento y Modernidad Compara Predicción con Observación

23. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela CONOCIMIENTO PODER Y VERDAD EN FOUCOULT PODER Es la posibilidad de modificar con tus acciones las acciones presentes o posibles del otro CONOCIMIENTO Es un conjunto de relaciones culturales que conforman el carácter gnoseologico de la realidad VERDAD Es un conjunto de reglas del juego

24. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Guerra de Cuarta Generación 4GW

25. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Guerra de Cuarta Generación 4GW NEOLIBERALISMO Teoría sobre prácticas económico-políticas que proponen que el bienestar humano avanzará mucho más y mejor si se liberalizan las libertades, las habilidades e iniciativas empresariales dentro de una estructura institucional caracterizada por sólidos derechos de propiedad privada, mercados libres y libre comercio. El papel del Estado es crear y preservar una estructura institucional apropiada para tales prácticas. (Harvey 2005:2).

26. Guerra de Cuarta Generación 4GW LA GLOBALIZACIÓN intensificación en escala mundial de las relaciones sociales que enlazan localidades muy distantes, de tal modo que lo que ocurre en una está determinado por acontecimientos sucedidos a muchas millas de distancia y viceversa”. (Giddens 1999). TECNOCRACIA progresiva expansión alentada por parte de algunos, temida por otros del poder de los técnicos de producción (químicos, físicos, ingenieros) basado en el supuesto de que quien está capacitado para gobernar el proceso industrial empresarial está capacitado para gobernar no solamente enteros sectores productivos, sino también la sociedad industrial en su conjunto.(JoaquinEstefania 2012).

27. Guerra de Cuarta Generación 4GW Cuando hablamos de guerra de cuarta generación (4GW) nos referimos a la etapa final de la evolución de la “guerra moderna” desarrollada en el período histórico que va desde Napoleón hasta nuestros días. La evolución de esa guerra moderna se ha llevado a cabo progresivamente, en generaciones. Esta evolución desde la primera generación, en la que se emplearon gran cantidad de tropas enfrentadas siguiendo determinados principios tácticos en el campo de batalla, pasando por la segunda generación (2GW), dominada por la tecnología, y por la tercera generación (3GW), de guerras dirigidas por las ideas, nos lleva a la cuarta generación .

28. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela Mientras ud. descansa, mientras ud. consume, mientras ud. goza de los espectáculos que le ofrece el sistema, un ejército invisible se está apoderando de su mente, de su conducta y de sus emociones.

29. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela En su definición técnica, "Guerra Psicológica", o "Guerra sin Fusiles", es el empleo planificado de la propaganda y de la acción psicológica orientadas a direccionar conductas, en la búsqueda de objetivos de control social, político o militar, sin recurrir al uso de la armas

30. -No hay frentes de batalla con elementos materiales • -Ya no existen los elementos de la acción militar clásica • -Las grandes fuerzas militares son sustituidas por pequeños grupos operativos (Unidades de Guerra Psicológica) • -Las tácticas y estrategias militares, son sustituidas por tácticas y estrategias de control social • -Los blancos ya no son físicos (como en el orden militar tradicional) sino psicológicos y sociales. • Los tanques, fusiles y aviones son sustituidos por los medios de comunicación • -El bombardeo militar es sustituido por el bombardeo mediático. • -El objetivo estratégico es el apoderamiento y control de la conducta social masiva.

31. El blanco

32. -Los bombardeos mediáticos con consignas están destinados a destruir el pensamiento reflexivo -Todos los días, durante las 24 horas, hay un ejército invisible que apunta a su cabeza -Los guerreros psicológicos no quieren que usted piense información, sino que usted consuma información -Los titulares y las imágenes son los misiles de última generación

34. Actualmente son las megas corporaciones transnacionales, amos de los grandes complejos de comunicación • según Barbedo (Moraes 2007) *Tomado de Mujica S/f “GT Comunicación, Comunidad y Participación” • Aol- Time Warner • News Corporation • Disney • Sony • Viacom

35. La conquista cultural que se puede palpar en estadísticas que señala Moraes (2007). *Tomado de Mujica S/f “GT Comunicación, Comunidad y Participación” 150 mil horas de películas, series y eventos deportivos provenientes de EEUU se transmiten mensualmente en las emisoras de televisión de los países latinoamericanos; igualmente el 85% de las películas que vemos son de industria hollywoodenses y el 77% de los programas de televisión que el planeta consume son norteamericanos

36. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela • El consumo cultural del venezolano en 1997 (ojo: un año antes de las elecciones que cambiaron para bien el rumbo del país) *Tomado de Mujica S/f “GT Comunicación, Comunidad y Participación” • 1997: película mas vista en el cine “El mundo perdido – J. Park II” • Las 10 películas en ese año del Top Ten fueron norteamericanas • Los videos mas alquilados de ese año entre las 20 mas vistas, eran norteamericanas, teniendo como primer lugar “Acoso Sexual” • La televisión dedicaba un 58,33% en programas de procedencia extrajera y un 41,67% de programas nacionales donde los dramáticos obtendrían un 18% la información tendría un 12% (programas educativos y documentales no existían en la programación de ningún canal)

37. En la Radio • *Tomado de Mujica S/f “GT Comunicación, Comunidad y Participación” • La música mas escuchada en el Top Ten, todas eran canciones norteamericanas estando en el primer lugar Las SpiceGirls y en el Top Ten latino Servando y florentino • El principal destino de los paseos caraqueños en 1997 era los Centros Comerciales (53%)

38. Para entender esta embestida comunicacional de los mal llamados medios de comunicación hay que comprender el poder económico y político que tienen estos

39. Universidad Nacional Experimental. “Rafael María Baralt” Vice-rectorado Académico Dirección de Postgrado Cátedra: Problemática de la Educación Superior en Venezuela “ Sabemos muy poco, y sin embargo es sorprendente que sepamos tanto, y es todavia mas sorprendente que tan poco conocimiento nos de tanto poder “ Bertrand Rusell Gracias……….