我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 抚松外国语学校 孙文峰

2. 教育技术目录 一、教育技术的含义 二、教育技术与教育革新 三、教育技术与现代教育观念的 联系 四、教育技术的作用

3. 定义 教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范实践

4. 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，该标准对教育技术作了以下定义：2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，该标准对教育技术作了以下定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 该定义进一步明确了教育技术的目的是实现教育教学过程优化。

5. 现代教育技术： 《教育技术是为了促进学习而对资源和过程进行设计、开发、利用、管理和评价 的理论与实践》 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

6. 1. 面向21世纪，教育必须改革 • 信息时代、知识经济时代 • 知识创新及其创新性应用 • 知识创新的主体是受过教育的人 • 跨世纪的发展与改革势在必行

7. 2. 信息技术的发展与应用为教育改革带来的机遇 • 信息技术发展的趋势 —— 整合化与网络化 • 信息技术提供有效的手段，可能引 起教育思想、观念、方法乃至培养模式的深刻变化 • 信息技术不能独立成为好的学习工具和教学工具

8. 开发 设计 运用 促进学生学习的 资源和过程 理论 实践 管理 评价 3. 教育技术实现技术与教育的结合

9. 第一、终生学习必须具有学习化社会的前 提，也就是社会必须为人们的终生学习提供学习的条件和机会；第二，这种学习不能是一种终极性学习方式，而应该是一种终生性的学习方式，是持续人一生的学习方式；第三，终生学习还必须要求打破某一种教育机构垄断教育的局面，必须实现社会处处是教育、社会无处无教育的学习化情景。

10. 学习化社会和终生学习具有极强的主体性特征。学习化社会是一个以学习者为中心的社会形态，因此，对学习者主体地位的强调就成为了学习化社会的重要前提。同时，终生学习不是一种外在的被动式学习，而是从学习者自身需要出发的一种主动的自愿的学习，在此意义上，也要求充分体现出学习者的主体性地位。这种主体性特征所延伸出来的就是学习化社会和终生学习中学习方式的个性化，即不同的主体在学习方式的选择上具有符合自己实际的个性特点。

11. 在我看来，教育技术是由教育和技术两个部分组成的，要讨论教育技术的含义和作用，首先先来解读下教育和技术的各自含义和作用。    所谓教育，广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

12. 所谓技术，是根据生产实践或科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能，以及相应的材料、设备、工艺流程等，是人们在实践中积累总结的用以改造自然的知识体系。    所以，我认为教育技术一定离不开实践创新和理论创新，教育技术是在实践的基础上对有关知识的系统化和优化。它的作用是通过研究是实践，使学者们可以获得更多有用的知识及掌握更多的技能和技术，使之可以站在前人的肩膀上看世界，另一方面，它可以激发人们的创新精神和实践精神，不断的充实自己。

13. 谢谢！