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1、根据课文内容填空.（抢答） 《核舟记》作者 ， 代人，本课描写的是一件精美的 ，在长 的核桃上雕刻了 的故事。其中雕刻的人、物众多，“通记一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为揖，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一，对联，题名并 ，为字 。”最后作者禁不住赞叹说“ ！” 魏学伊 明 工艺品 八分多 大苏泛赤壁 篆文 共四三十有 嘻，技亦灵怪矣哉
2、提问：本课作者是按照怎样的顺序来写的？（抢答）2、提问：本课作者是按照怎样的顺序来写的？（抢答） 答：按“总-分-总”的顺序。
3、提问：课文各自然段各写了什么？ 第一段（必答）概括介绍 第二段（必答）说明核舟大小、结构布局，依次写了 第三段（必答）介绍 部分，着力表现 三人的动作神情。 第四段（必答）介绍 部分，着重刻画了 第五段（必答）介绍 第六段（必答）总结说明了 第1、6段为 写，第2、3、4、5段为 写。（抢答） 雕刻艺人王叔远的 精湛技艺，点明“核舟”主题---大苏泛赤壁 船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 船头 苏轼、黄鲁直和佛印 船尾 撑船的人的动作、表情。 船背上的题名和篆章。 核舟上所刻的人、 窗和其它物品的数量，以及所刻文字的字数。 总 分
4、提问：课文如此细致地介绍核舟这雕刻品地艺术形象，说明了什么？（抢答）4、提问：课文如此细致地介绍核舟这雕刻品地艺术形象，说明了什么？（抢答） 答：说明雕刻家 ，赞美他的 ，也显示出我国古代工艺美术的 。 构思的巧妙 高超技艺 卓越成就
5、提问：作者从船的中部写起，这样有什么好处？（抢答）5、提问：作者从船的中部写起，这样有什么好处？（抢答） 答：船的中部是船的 ，也是决定船的 作者从船的中部写起，可以使读者 最重要的部分 外观部分， 先获得对船的总体印象。
6、找出下句子中通假字，并解释。 ⑴（必答）盖简桃核修狭着为之 ⑵（必答）为字共三十有四 ⑶（必答）左手倚一衡木 ⑷（必答）右手攀右趾 ⑸（抢答）虞山王毅叔远甫 简通捡，挑选 有通又，还有 衡通横，横 攀通扳，扳着 甫通父，古代对男子的美称
7、说出下面各句中“之”的用法（1-4必答）。（5、6抢答）7、说出下面各句中“之”的用法（1-4必答）。（5、6抢答） ⑴能以径寸之木。 ⑵箬篷覆之。 ⑶闭之。 ⑷石青糁之。 ⑸左臂挂念珠倚之。 ⑹盖简桃核修狭着为之。 （助词：的） （代词：它，指船舱） （代词：它，指窗门） （代词：它，指字的凹处） （代词：指左膝） （代词，指核桃）
8、说出下面各句中“而”字各表示什么关系（必答）8、说出下面各句中“而”字各表示什么关系（必答） ⑴启窗而观。 ⑵而竖其左膝 ⑶而计其长 ⑷中峨冠而多髯着为东坡 （顺接关系） （顺接关系） （可是，转折关系） （并列关系）
9、说出下面各句中“为”字的意思。（抢答）9、说出下面各句中“为”字的意思。（抢答） ⑴为宫室、器皿 ⑵中峨冠而多髯着为东坡 ⑶为人五，为窗八 ⑷盖简桃核修狭着为之 （雕刻） （是） （刻） （雕刻）
10、说出下面各句中“其”的意思。（必答） ⑴其两膝相比者。 ⑵而 竖其左膝 ⑶其人视端容寂 ⑷其船背稍夷 （代词，他们的，指苏轼和黄鲁直） （代词，他的，指佛印） （代词、指左边的船工） （代词，那只，指核舟）
11、解释下列句子中加点的词语。（必答） ⑴罔不固势象形 ⑵盖大苏泛赤壁云 ⑶高可二黎许 ⑷珠可历历数也 ⑸钩画了了 ⑹佛印绝类弭勒 ⑺神情与苏、黄不属 ⑻其船背稍夷 （无） （乘船） （大约） （清清楚楚） （清清楚楚） （极） （相类似） （平）
12、请补出下面各句量词 ⑴一（ ）手卷 一（ ）桌 篆章一（ ） 为人（ ）个 为窗八（ ） 一（ ）椅 一（ ）舟 一（ ）抚尺 幅 张 枚 五 把 扇 块 条
三、本课小结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，行神兼备。文章按总-分-总的顺序，层次分明，结构清晰。先概况介绍然后按船舱、船头、船背顺序具体说明，最后归纳小结，重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。另外上面让大家所回答的词语：之、而、为、其、罔、泛、可、历历、了了、绝、属、夷以及通假字要进一步整理归纳、复习巩固。
四、作业 1、完成课后练习一。 2、完成练习册四、五。 3、联想题：从“核舟”你能联想到什么？ 核舟——微雕—— 微观世界 核舟 船
