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IMS-LD e Padrões Pedagógicos

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IMS-LD e Padrões Pedagógicos. Plataformas de EAD atuais. Paquette: “Aplicações para web atuais consistem basicamente em ferramentas para distribuição de informação. Koper & Olivier:

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Presentation Transcript
plataformas de ead atuais
Plataformas de EAD atuais
  • Paquette:
    • “Aplicações para web atuais consistem basicamente em ferramentas para distribuição de informação.
  • Koper & Olivier:
    • “Pedagogia pode ser resumida em: para aprender, um aprendiz isolado tem de percorrer uma seqüência objetos de aprendizagem”
    • “A hipótese fundamental é que o aprendizado é um processo de consumo de conteúdo.”
    • “O ensino é encarado como a arte de selecionar e oferecer conteúdo de uma forma estruturada e seqüenciada e de rastrear o progresso do aluno e avaliar o conhecimento adquirido.”
por m 1 2
Porém… (1/2)
  • Boa parte do aprendizado não decorre do acesso a recursos educativos, mas das atividadesdos alunos resolvendo problemas, manuseando dispositivos, interagindo em situações sociais e de trabalho …” Rob Koper
  • Plataformas existentes não facilitam os “planos de aula”,isto é, não permitem descrever e gerenciar seqüências de atividades pedagógicas colaborativas.
por m 2 2
Porém… (2/2)

“Cada vez mais educadores estão cientes da necessidade de ir além dessas tecnologias simples de informação e comunicação” (Djikstra)

cen rio pedag gico
Cenário Pedagógico

Ator

Método

LOs, serviços

Ambiente(s) de Ensino Virtual

Objetivos

Atividade

algumas solu es
Algumas soluções
  • Interfaces de autoria em LD
    • RELOAD (Bolton Institute, UK) http://www.reload.ac.uk/
    • LAMS (Macquarie University) www.lamsinternational.com
  • MISA (LORNET)
    • www.licef.teluq.uquebec.ca
  • IMS-Learning Design (OUNL)
    • www.imsglobal.org
  • Padrões pedagógicos
    • www.pedagogicalpatterns.org
learning design
Learning Design
  • Oriundo do EML (OUNL)
  • Único que é padrão industrial
  • Permite a modelagem de modelos pedagógicos
  • Centrado na atividade (construção do conhecimento)
  • Metáfora de uma peça de teatro
o que learning design concep o estrat gia pedag gica
O que é Learning Design?(concepção/estratégia pedagógica)
  • Koper: “uma aplicação concreta de um modelo pedagógico para um público alvo com objetivos de aprendizagem, domínio de conhecimentos e instalações bem definidas.”

De maneira geral, learning design especifica fluxo e conteúdo do processo pedagógico:

“Que ator [aluno, professor, equipe, etc] tem de executar que atividades usando quais recursos e em que ordem, para alcançar os objetivos pedagógicos determinados”

o que um modelo pedag gico
O que é um modelo pedagógico?
  • Método que prescreve como uma categoria de alunos pode completar um conjunto de objetivos educacionais em um dado contexto e domínio do conhecimento.
  • Formal e informal:
    • Ex: PBL, Jigsaw, aprendizado ativo, etc.
ims ld fases de desenvolvimento

Narrativa

Diagrama de

atividade (UML)

IMS-LD

<method>

<play>

<act>

<role part>

<role>

<activity>

….

« Em seguida, os alunos reunem-se em grupos de dois para discutir… »

IMS-LD: Fases de Desenvolvimento
ims ld por dentro uma linguagem sem ntica
IMS-LD por dentro: uma linguagem semântica

Linguagem de apresentação (ex. HTML):

<page> <title>Study Task</title>

<p>Leia o problema e analise-o juntamente com seu colega</p>

</page>

Linguagem semântica:

<study-task>

<title>Tarefa</title>

<description>Leia o problema e analise-o juntamente com

seus colegas.

</description> </study-task>

ims ld por dentro elementos

Método

Pré-requisitos

Componentes

IMS-LD por dentro: Elementos

Learning Design

Objetivos

Metadado

ims ld por dentro uma pe a de teatro

Play

Act 5

Act 1

Act 2

Act 3

Act 4

Role-part 1

Role-part 2

Role-part 3

Role

Activity

Activity description

Environment

Learning objects

Learning service

Components

IMS-LD por dentro: uma peça de teatro

Method

ld por dentro outros elementos
LD por dentro:Outros elementos
  • Condições:
    • São os « se » de um método:
      • « Se » aluno A tem conhecimento prévio do tópico B, saltar atividade C…
      • « Se » aluno X acertou menos de 50% das respostas…
  • Propriedades:
    • Armazena informações sobre papéis (roles) e o UoL:
      • Perfil do usuário
      • Dados sobre progressão (das atividades)
      • Resultado de testes
      • LO’s adicionados (relatórios, ensaios, links, etc)
  • Notificações:
      • Mecanismos que disponibilizam novas atividades de acordo com resultados (modificação de propriedades, término de atividades, etc)
links interessantes sobre o ims ld
Links interessantes sobre o IMS-LD
  • UNFOLD - Plonehttp://www.unfold-project.net
  • Learning Networks - LN4LD - Moodle http://moodle.learningnetworks.org/
  • CopperCore
  • http://www.coppercore.org
  • RELOADhttp://www.reload.ac.uk
  • CETIS Web Site http://www.cetis.ac.uk
vantagens do ims ld
Vantagens do IMS-LD
  • É Padrão
  • Reusabilidade
  • Pode ser implementado progressivamente
  • Resolve problemas organizacionais complexos
  • Casa bem com outras especificações:
    • Content packaging (IMS-CP)
    • Question and Test (IMS-QTI)
    • Metadata (LOM, etc)
    • Competência e objetivos educacionais (IMS-RCDEO)
desvantagens do ims ld
Desvantagens do IMS-LD
  • Complexidade: Envolve novos conceitos
  • Ainda recente
  • Em desenvolvimento
  • Bem documentado, porém de difícil interpretação