اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين

1. اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين

2. مرجعية تطوير البرنامج • بناءً على قرار المجلس الأعلى لدول مجلس التعاون لدول الخليج (المنامة: ديسمبر 2000م)، • في ضوء توجيه أصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم -المؤتمر العام الخامس عشر -(أبو ظبي:ابريل 1999م) • تم اعتماد الخطة المشتركة لتطوير مناهج التعليم • ومن ضمنها اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين

3. أهداف عامة للبرنامج تحديد الكفايات العلمية والمهنية للمعلمين في كل مرحلة وفي كل مادة دراسية توفير مرجعيات لقياس تحصيل المعلم لهذه الكفايات قبل مزاولة مهنة التعليم توفير أسس لتطوير أداء المعلم ولترخيصه المهني وتمهين التعليم

4. لماذا البرنامج؟ • تمهين وظيفة التدريس وإيجاد المعايير المناسبة للدخول إليها والأستمرار بها • تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين • تحفيز المعلمين نحو الاستمرار في التعلم الذاتي وتطوير مستوياتهم العلمية • دعم الملاحظات الفنية التي يجمعها المشرفون • اختيار المعلمين المتقدمين من بين الأعداد الكبيرة المتقدمة

5. البرنامج تم على مرحلتين

6. مراحل بناء الكفايات ووثيقتها تكوين فرق ولجان عمل متخصصة مراجعة الوثائق والدراسات المسحية الميدانية ذات العلاقة وضع معايير علمية لتحديد الكفايات المهنية والعلمية والثقافية اعداد واخراج الكفايات في( 15) كراساً بالوثيقة

7. نواتج البرنامج • الاطار النظري للكفايات الأساسية للمعلمين • الاطار الاجرائي للكفايات الأساسية للمعلمين • الكفايات التربوية • الكفايات اللغوية • الكفايات العددية • التربية الاسلامية • اللغة العربية • الرياضيات • يتبع

8. يتبع النواتج 9.الفيزياء 10. الكيمياء 11. الأحياء 12. العلوم للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة 13. الاجتماعيات 14. اللغة الانجليزية 15. الحاسب الآلي

9. وثيقة الكفايات التربوية • 1. المعارف التربوية • مفاهيم رئيسة • مناهج وطرائق التدريس وتقنيات التعليم • علم نفس التربوي • سياسة التعليم ونظمه في الدول الأعضاء • 2. المهارات التربوية • التدريس وادارة الصف • النمو المهني • الجوانب الشخصية والاجتماعية والثقافية

10. وثيقة الكفايات اللغوية 1. الرموز 2. الاستيعاب 3. الأداء الشفهي 4. القواعد الكتابية 5. الأعراف الكتابية 6. الاتصال

11. وثيقة الكفايات العددية 1. الأعداد والعمليات عليها 2. الهندسة 3. القياس 4. الاحصاء

12. الكفايات العددية الكفايات اللغوية الكفايات التربوية ويتطلب البـرنامج توافر هذه الأنـواع الثلاثة من الكفايات لجميع المعلمين بغض النظر عن تخصصاتهم .

24. مكونات الاختبار: • أسئلة تقيس مدى تحقق الكفايات:

26. أهمية وتطبيق البرنامج 1- يوفر وثيقة منهجية بالمعارف والمهارات التي يجب ان يتقنها المعلمون. 2- يوفر مرجعية للتدريس في الغرف الصفية. 3- الاسهام في تطوير برامج اعداد المعلمين وتدريبهم. 3- يمكن استخدام الاختبار كأداة لتشخيص ضعف المعلمين في الكفايات التعليمية الأساسية وتطويرها لديهم كلما دعت الحاجة.واختيار المعلمين الجدد,والمفاضلة بينهم.

27. البرنامج • البرنامج يعتبر مع برامج اخرى نفذها المكتب مثل ”تمهين التعليم“ خطوة مهمة نحو تمهين التعليم (رخصة المعلم) والتي من أهم أهدافها: • التنمية المهنية الذاتية للمعلمين.

28. مع تحيات WWW . . org