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我所理解的教育技术

我所理解的教育技术. 怀家中心小学. 金洪萍. 设计. 开发. 管理. 利用. 教育技术的基本内涵. 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。. 返回目录. 教育技术的发展过程. 20 世纪 20 年代到 40 年代末期 视听教学媒体技术的发展 20 世纪 50 年代初期至 90 年代中期 个别教学媒体技术的发展 20 世纪 90 年代中期以后 教学系统设计方法的发展. 返回目录. 教育技术的理论基础. 传播理论 学习理论 教学理论. 返回目录. 返回第五张. 传播理论.

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我所理解的教育技术

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Presentation Transcript

  1. 我所理解的教育技术 怀家中心小学 金洪萍

  2. 设计 开发 管理 利用 教育技术的基本内涵 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 返回目录

  3. 教育技术的发展过程 • 20世纪20年代到40年代末期 视听教学媒体技术的发展 • 20世纪50年代初期至90年代中期 个别教学媒体技术的发展 • 20世纪90年代中期以后 教学系统设计方法的发展 返回目录

  4. 教育技术的理论基础 • 传播理论 • 学习理论 • 教学理论 返回目录

  5. 返回第五张 传播理论 教育传播是教育者按照一定的目的要求，选择合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动，传播过程中的各个要素都可以解释为特定教学过程中要素。

  6. 学习理论 学习理论有两大基本阵营：行为主义的理论，包括桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理论、华生的行为主义理论、斯金纳的操作条件反射理论等；另一阵营为认知理论，包括皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳认知-发现学习理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学说等。20世纪后半叶，学习理论流派中又出现人本主义学习观和建构主义学习观。这些学习理论对教育技术都产生不同程度的影响。 返回第五张

  7. 教学理论 教学是一个过程，教学的本质是对教学过程的认识。教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，是以认知过程为基础，促进学生发展的过程。教学过程的理论通常建立在学习理论的基础上。 返回第五张

  8. 教育技术的基本功能 扩大教育教学知识范围 促进了教学模式的发展 有利于提高教学的效率 推动并促进教育现代化 返回目录

  9. 谢谢欣赏 返回首页

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