Download
1 / 8
E N D
제 1 장 과학교육의 목적과 맥락 • 현대 사회의 모든 영역과 분야는 과학과 기술의 영향을 크게 받고 있다. 현대 과학교육의 방향은 이러한 현대 사회가 처한 특수한 맥락을 바탕으로 해야 한다. 따라서 과학과 기술이 무엇인지를 이해하고, 서로의 관련성을 이해하는 것이 필요하다. 또한 과학과 기술, 그리고 사회의 상호작용이 무엇인지를 이해하는 것은 현대인이 갖추어야 할 중요한 소양이 아닐 수 없다. 최근에 과학 기술 사회(STS)에 대한 관심이 높아진 것도 이러한 현대 과학이 처한 맥락과 무관하지 않다. • 이 장에서는 과학과 기술의 의미, 그리고 과학과 기술, 그리고 사회 사이의 상호 작용에 대해서 자세히 알아보고, 이러한 측면들이 현대 과학교육의 방향 설정에 어떠한 영향을 주었는지를 논의한다. 또한 과학적 문해 능력 또는 소양에 대한 여러 정의와 접근 방식을 살펴보고 이에 대한 이해를 심화한다.
과학, 기술, 사회와의 관계 과학 기술 사회
학습자가 처한 상황 과학 학습자 기술 사회
STS 운동의 등장 배경 • 과학교육현대화 운동에 대한 반성과 반동 교육과정을 실천할 수 있는 과학교사는 적고 또 과학기술자에게는 없어서는 안되지만 많은 학생들에게 있어서는 그 내용은 아무런 의미없는 것으로 되고 말았기 때문이다. • 학생들의 과학 혐오 • 과학기술의 사회에 대한 부정적인 영향
과학, 기술, 사회 • 「과학」 • 인간이 그 사회의 가치체계에 따라서 실시하는 지식, 이해를 추구하는 하나의 탐구활동이다. • 「기술」 • 과학을 기반으로 조직화된 지식을 특정의 실용적 성과를 추구하여 응용하는 것이다. • 「사회」 • 과학과 기술이 실현되는 인간환경이며, 어떤 사회의 특징은 육성하고자 하는 과학과 기술이 어떠한 것으로 되는가에 영향을 준다.
과학적 소양의 구성요소 과학기술의 본성 태도/과학정신 과학내용 실험/경험 과학사 사고/추리 기능 과학기술이 사회에 미치는 영향 과학기술의 이용
과학적 소양 기본적 과학 지식 • 일상생활에서 보통시민이 과학과 관련된 글을 의도적으로 찾아서 읽고, 이를 이해하며, 나아가서 이를 근거로 어떤 의사결정을 할 수 있는 것 과학적 태도 과학탐구 경험
