Download
1 / 50
500 likes | 619 Views
Les compétences essentielles, les activités de développement d’habiletés et le passeport-compétences de l’Ontario www.ontario.ca/passeportcompetences. Passeport-compétences de l’Ontario (PCO). Les tâches des compétences essentielles (CE).
E N D
Les compétences essentielles, les activités de développement d’habiletés et le passeport-compétences de l’Ontariowww.ontario.ca/passeportcompetences
Les tâches des compétences essentielles (CE) • sont des tâches ou activités qui sont vraiment accomplies dans la réalité • qui ont un objectif précis • qui sont authentiques (elle répondent à des besoins réels) • ont des niveaux de compétence variant du niveau 1 au niveau 4 ou même 5, tout dépendant de la compétence • illustrent le transfert de compétences d’une tâche à l’autre ou d’un contexte à un autre
Qu’est-ce qu’une tâche CE? Une activité considérée complète en elle-même qui: utilise une ou des compétences décrit ce qui est fait ou ce qui est traité inclut un objectif (dans le contexte de la réalité quotidienne ou de celui du travail) Rédigeun rapportpour résumer un événement récent. Évaluela qualité des matières brutespour choisir quoi utiliser.
Exemples de tâches (CE) • Vous lisez les instructions de cuisson sur les emballages lors de la préparation des aliments. Lecture des textes (1) • Évaluer les besoins en provisions pour divers événements, comme les besoins en nourriture et en boisson. Calcul approximatif (3) • Vous participez à une entrevue pour un placement coop. Communication verbale (3)
Les tâches de compétences essentielles:Banque de données “Travailler, apprendre et vivre”
Les tâches de compétences essentielles:Banque de données “Travailler, apprendre et vivre”
Exemple de tâches de compétences essentielles – Travailler, apprendre et vivreCommunication verbale
Exemples de tâches pourCNP 3411 – Assistants/assistantes dentaires
Activités de développement d’habiletés établissent la compétence par la pratique sont en lien avec la structure des compétences essentielles aident les apprenants à comprendre le pourquoi et le comment « forment un tout » pour l’élève sont en lien avec le curriculum de l’Ontario
Quelles sont les activités de développement d’habiletés nécessaires pour accomplir cette tâche?
Exemples d’activités de développement d’habiletés Exécuter une page de problèmes d’additions et de soustractions. Compter de l’argent pour démontrer votre compréhension des valeurs (billets et pièces). Classer les lettres en ordre alphabétique. Placer les verbes, les noms et les prépositions de manière à créer des phrases.
Quelles sont les activités de développement d’habileté nécessaires pour accomplir cette tâche?
Quelles sont les activités de développement d’habileté nécessaires pour accomplir cette tâche?
Pourquoi devrais-je m’inquiéterau sujet des tâches? Des niveaux de compétence essentielles peuvent uniquement être attribués à des tâches
Une tâche, plusieurs compétences Les compétences ne sont pas utilisées exclusivement; nous utilisons plusieurs compétences pour accomplir une seule tâche En général, une compétence constitue le principal point de référence d’une tâche
S’agit-il d’une tâche decompétences essentielles? Souvent les gens aiment rénover leur maison. Soit qu’ils fassent le travail eux-mêmes ou qu’ils engagent quelqu’un pour le faire. Songez-vous à rénover votre chambre à coucher et à faire un nouveau plancher en bois? • Prenez les mesures de votre chambre à coucher et calculez combien de bois vous aurez besoin pour couvrir tout le plancher. • Demandez à un magasin de votre localité ou chercher sur internet pour trouver le prix d’achat du bois et les frais de l’installation. • Calculez combien il vous en coûtera pour poser ce nouveau plancher de bois dans votre chambre à coucher (incluant la TVH).
Descriptions de tâches Remplir le pilulier de 7 jours avec les quatre prescriptions de grand-mère CE Exécuter une page de problèmes d’additions et de soustractions ADH Déterminer les frais pour la scolarité et l’achat de livres pour le premier semestre de votre programme postsecondaire afin de savoir combien vous aurez à économiser CE Faire le calcul du total annuel de vos factures pour le chauffage afin de décider si le plan de paiements égaux serait une meilleure option CE Rédiger un paragraphe au sujet de quelque chose que vous aimez faire ADH Parcourir la carte du collège afin de trouver le chemin pour vous rendre à la librairie CE Doubler la recette pour servir 12 personnes CE 24
…Descriptions de tâches Faire une liste des articles d’épicerie dont vous avez besoin avec le prix de vente de chacun CE Lire l’horaire d’autobus pour trouver quel autobus prendre pour aller au cabinet du médecin CE Lire une note de service et répondre aux questions qui suivent ADH Lire les annonces classées et encercler les offres d’emploi pour lesquelles vous désirez présenter votre candidature CE Remplir les espaces dans les phrases suivantes ADH Comparer les quantités contenues et le coût de deux boîtes de tomates et déterminer quel est le meilleur achat CE Faire la liste de tous les documents que vous avez lus aujourd’hui ADH 25
Repérer les compétences essentielles dans la tâche Pourquoi? relie « ce que j’apprends » avec « comment je l’utiliserai », établissant un lien entre l’apprentissage en classe et la réalité quotidienne hors-classe facile à relier aux objectifs de l’apprenant démontre l’utilisation et l’application des compétences donne les instructions aide les apprenants et les praticiens à évaluer le développement de compétences et les écarts renforce la compréhension de l’apprenant sur la transfert de compétence 26
Guide pratique « Pour faire le lien entre les compétences essentielles et le curriculum » 27
Ce guide a été créé principalement pour les éducateurs. Si vous êtes enseignante ou enseignant, intervenante ou intervenant en alphabétisation, éducatrice ou éducateur auprès des adultes, rédactrice ou rédacteur de programmes-cadres, ou conceptrice ou concepteur de matériel didactique, il peut vous aider à : • identifier les compétences essentielles que vous enseignez déjà; • faire ressortir les compétences essentielles dans vos leçons et vos évaluations en salle de classe; • analyser les activités de salle de classe pour déterminer où sont intégrées les compétences essentielles; • comprendre la complexité des tâches du point de vue des compétences essentielles.
Comment puis-je repérer les compétences essentielles dans les activités de salle de classe?
S’agit-il d’une tâche de compétences essentielles? Lire des dépliants et des fiches d’information pour se renseigner sur les causes du diabète.
S’agit-il d’une tâche de compétences essentielles? Répondre à une série de problèmes sous forme d’énoncés afin de démontrer sa compréhension d’une leçon de géométrie.
Étape 2 – Analyser les tâches CEPCO: www.ontario.ca/passeportcompetencesz
Étape 2 – Analyser la tâche CETÂCHE: Compter la monnaie exacte pour payer le tarif d’autobus.
Étape 2 – Analyser la tâche CETÂCHE: Compter la monnaie exacte pour payer le tarif d’autobus.
Liens entre le Curriculum de l’Ontario et les compétences essentielles : Nettoyeur/nettoyeuse 46
Liens entre le Curriculum de l’Ontario et les compétences essentielles : Nettoyeur/nettoyeuse 47
Liens entre le Curriculum de l’Ontario et les compétences essentielles : Nettoyeur/nettoyeuse 48
Récapitulation • Les activités de développement d’habiletés sont les composantes de base des tâches associées aux compétences essentielles. • Repérer les compétences essentielles dans les activités de classe à l’aide d’un processus en deux étapes: Étape 1: Repérer les tâches associées aux compétences essentielles Étape 2: Analyser la tâche • Faire le lien entre les compétences essentielles et le curriculum.
