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大學校院通識教育暨第二週期系所評鑑 博物館學與古物維護研究所自我評鑑報告

大學校院通識教育暨第二週期系所評鑑 博物館學與古物維護研究所自我評鑑報告. 國立臺南藝術大學. 簡報人：蔡斐文所長. 目 錄. 導論 ：系所簡介 壹、目標、核心能力與課程設計 貳、教師教學與學習評量 參、學生輔導與學習資源 肆、學術與專業表現 伍、畢業生表現與整體自我改善機制. 導論：系所簡介. 領域發展現況 架構. 專業領域 學習機制. 導論：系所簡介. Plan. Act. Do. Check. PDCA 品質保證架構. 貫徹「文物詮釋、維護與分級管理人才」的培育 強化學術交流與實務經驗

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大學校院通識教育暨第二週期系所評鑑 博物館學與古物維護研究所自我評鑑報告

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Presentation Transcript

  1. 大學校院通識教育暨第二週期系所評鑑 博物館學與古物維護研究所自我評鑑報告 國立臺南藝術大學 簡報人：蔡斐文所長

  2. 目 錄 導論：系所簡介 壹、目標、核心能力與課程設計 貳、教師教學與學習評量 參、學生輔導與學習資源 肆、學術與專業表現 伍、畢業生表現與整體自我改善機制

  3. 導論：系所簡介 領域發展現況架構 專業領域 學習機制

  4. 導論：系所簡介

  5. Plan Act Do Check PDCA品質保證架構 • 貫徹「文物詮釋、維護與分級管理人才」的培育 • 強化學術交流與實務經驗 • 建立全方位博物館及文物保護管理交流研究學習場域 • 教學內容兼顧廣度與深度，理論與實務並重 • 延攬海外資深客座教師且辦理海內外移地教學 • 進行海內外實習與田調，加強專業培訓課程輔導 • 實習指導單位評量表 • 畢業生追蹤問卷調查 • 在學生教學評量意見反映及核心能力與評核指標 • 落實建教合作之網絡，提升競爭力 • 教師進修自我提升，專業多元化 • 鼓勵學生公開發表學習成果並多方參與相關活動 • 落實課程評核方式，掌握學習成效

  6. 壹、目標‧核心能力與課程設計

  7. 目標‧核心能力與課程設計─特色 成立宗旨 培育博物館組織經營、有形文化資產保存維護 及其相關文創產業之專業人才為核心目標， 透過專業課程、講座、工作坊、實習等多元方式進行教學， 提供理論實務兼備之全方位訓練。

  8. 1.1 運用適合的分析策略以擬訂發展計畫SWOT

  9. 1.2& 1.3 & 1.4核心能力 • 藝術創作 • 藝術展演 • 藝術體驗 • 藝術詮釋

  10. 1.2& 1.3 & 1.4核心能力 一、訂定核心能力 • 院課程諮詢會議 • 平時所務與課程會議 • 98年、100年舉辦就業與課程討論會 二、宣導機制與師生對其瞭解程度： • 辦理選課說明會 • 彙編課程大綱 • 課程意見調查表 三、課程規劃與設計之機制運作與結果 • 課程小組會議 • 分組教學 • 課程大綱資料

  11. 1.4核心能力與課程規畫關係表

  12. 1.5 課程地圖建置與實施情形 課程地圖已建置上傳於官網 課程規劃： 博物館學組─五大課群 • 行政組織管理 • 文物蒐藏管理 • 博務館展示 • 博物館教育 • 專題研究 古物維護組─兩大項課程 • 修復實作課程 • 保存修復理論課程

  13. 貳、教師教學與學習評量

  14. 2.1專、兼任教師之數量與學術專長 • 兩組現有專任教師共7位： • 4位副教授、2位助理教授及1位專任客座教授。 • 歷年聘有兼任教師11位，包括以下專業領域：

  15. 2.2專任教師結構與流動之情形 • 95到98學年： • 博物館館學研究所專任師資平均3.6人，兼任平均2人。 • 古物維護研究所專任教師平均4.6人，兼任平均3.3人。 • 99學年度： • 兩所合併目前專任師資共7人，師資穩定。

  16. 2.32.4教師教學設計與多元教學方法之應用 • 一、教學方法： • 授課、實作、實驗、參訪、實習及移地教學 • 二、專題講座： • 每學期由專任教師延請六位校外學者專家蒞校演講 • 三、教學評量意見反映問卷調查： • 本所學生對補充教材及輔助媒介上滿意度高於本所平均值 • 四、教師依據課程之核心能力，設計學習評量： • 多元化評量：學生自我評量、同儕互相評量、紙筆測驗、書面及口頭報告、實作、校外實習等方式。 • 持續性評量：學生出席狀況、課堂表現及課堂參與度、小組討論、自我反饋、平時作業到期中與期末評量。 • 課外評量：平時學生意見反映、教學成果公開發表與畢業班問卷調查。

  17. 2.4 教學評鑑結果，協助教師改進教學設計 教材教法與多元學習評量方法之情形 學生填寫「教學評量意見反映問卷」 「核心能力與評核指標自我評量問卷」 結果交予授課教師及單位主管各乙份 授課教師可依據結果調整或改進日後設計規劃 之授課教學大綱，或於學期初所課程會議中 針對各項優缺點作出檢討

  18. 2.42.52.6教師教學與學習評量｜ 特色 一、定位清楚，課程規劃紮實 二、理論與實務並重的教學設計：學校課程與校外實習 三、國際接軌：每年皆延聘多位外籍老師，已與德國、日本及中國等重要機構建立密切的教學合作關係

  19. 參、學生輔導與學習資源

  20. 3.1提供學生學習資源與輔導

  21. 專題演講 2011/12/23 呂理政老師 《主題：國立臺灣歷史博物館典藏政策與管理》 2011/10/27 劉德祥老師 《博物館特展與教育活動》

  22. 2011/09/13-2011/09/17 陳娟娟《攝影保存修護研習營》 研習活動 2011/03/01-2011/04/30 脇屋助作《日式屏風製作與修復課程》

  23. 3.2提供學生課外學習活動之作法 一、實習： 鼓勵學生寒、暑假進行校外實習，拓展視野，熟悉實務演練： 2011年10月底本所共有76位學生完成實習

  24. 3.2提供學生課外學習活動之作法 二、移地教學與實作，配合理論落實實務： 移地 赴韓國、北京、日本等地參訪博物館 赴德國參觀斯圖加特藝術學院修復系、與班貝克大學建築、考古及修復學系進行交流、考察慕尼黑、紐倫堡博物館修復中心並瞭解柏林新博物館的修復成果 實作 展演「移動的城堡-貝殼展」、「與自然對話─湖山展」、 「歐麥嘎王國」、「八田與一展」等。 修護 「紙質類國家檔案修護策略之研究」委託研究案、「兩廳院原建築圖修復保存案」、「台灣民主國藍地黃虎旗委託修護計畫」等。

  25. 國際交流 2010/07/26 參觀慕尼黑巴伐利亞邦州管理局器物部門 2010/07/28 參訪姐妹校-德國班貝克大學

  26. 國際交流 2010/07/21 參訪姐妹校-斯圖加特藝術與設計學院 2010/07/21 參訪姐妹校-斯圖加特藝術與設計學院

  27. 2011/06 2011博物館專業培訓國際課程[博物館新觀眾]-英國 國際交流 2011/07 2011博物館專業培訓國際課程 [西南少數民族村寨田野實務]

  28. 國際交流 2011/11 參訪日本江戶東京博物館 2011/05 參訪杭州西湖浙江博物館

  29. 3.2提供學生課外學習活動之作法 三、研討會、講座 不定期以館際合作方式或與相關文物管理單位合辦理研討會。

  30. 一、海內外實習與田調或專業培訓課程輔導 二、承接博物館或地方文化局委託維護計畫案 三、實習及實作經驗分享 四、延攬海外資深客座教師 • 五、海內外移地教學課程 • 六、畢業學長姐經驗分享 3.3學生輔導與學習資源｜特色 2011/02/11-02/21 美國油畫修復師 Nancy Pollak [油畫與木質文物修復短期工作坊] 抽氣桌使用說明 2012/03/29 學生實習發表會

  31. 生活輔導： • 校級 • 99學年度起，碩一學生導生制 • 輔導師、心理師及精神科醫師 • 期初社團博覽會。 • 所級 • 每位專任老師參與學生輔導 生涯輔導： • 校友座談會 • 擔任教師計畫案專任助理 • 課程邀請校友參與 2011/02/11-02/21 校友參與課程 美國油畫修復師 Nancy Pollak [油畫與木質文物修復短期工作坊] 3.4提供學生各方面輔導 2012/03/29 邵湘凱 校友座談會

  32. 3.5提供學生學習輔導之作法 • 承接各種專業委託案，並邀請國外博物館學與古物維護教授及專業從業人員來台交流。 • 2008年8月至2011年12月承辦文建會「博物館專業人才培訓專案」。 • 各類課外研習活動，增加學生學習廣度。 • 竹藝工藝技法、織品、金屬、攝影等材質的修護工作坊。 2009/12/15-200-/12/29 李榮烈老師《竹藝編織課程研習》

  33. 研習活動 2009/06/28-2009/07/04 Sabine Cotte《唐卡清潔工作坊》

  34. 肆、學術與專業表現

  35. 現況描述 積極投入各項工作： • 論文發表 • 各項研究計畫申請 • 準備課程相關事宜和擔任系、院、校三方的職務 學術專業領域研究表現： • 教育部計畫案的申請 • 文建會計畫案的申請 • 其他公私立團體的合作計畫

  36. 4.14.2教師學術研究表現之情形 教師學術發展領域

  37. 4.3碩士班學生之學術研究與專業表現 「學生學術研究成果」 • 畢業論文、論文大綱發表、校慶論文及校外研討會與期刊之論文。 「學生參與教師各項研究計畫」 • 近期教師研究計畫： • 蔡斐文老師─「國立臺灣美術館100年度紙質作品維修護案」 • 林春美老師─「國定古蹟霧峰林宅下厝宮保第木作彩繪維護規劃暨門神修復」案 • 陳國寧老師─「傳統書畫鑑賞與科學管理研習會」 • 耿鳳英老師─「八田與一紀念園區展場設計製作案」 • 黃心蓉老師─「2011文化資產保存國際協力專題研討會」 • 曾信傑老師─「我國國立博物館組織定位與經營模式之 研究案」

  38. 4.4碩士班學生之數量與品質 98-100年（9702-10001）畢業人數為53人

  39. 4.4碩士班學生之數量與品質

  40. 學術與專業表現｜特色 一、具專業師資與學術研究供學生多元學習 • 鼓勵教師參與教師專業成長講座 二、落實資源分享平台 • 虛擬藝術村-博物館教學資源中心與文物維護中心 • 博物館資源與研究發展中心 • 三、課程規劃兼顧廣度與深度且理論實務並重 • 專題講座、研習活動 • 辦理短期研習營，國內外師生相互交流 四、學生學習成果發表 • 國內外知名研討會、專業期刊 • 校內實習發表會 • 校慶論文發表會

  41. 問題與困難｜綜合狀況

  42. 伍、畢業生表現與整體自我改善機制

  43. 現況描述 生涯規劃的方式(投入就業市場&繼續深造進修)

  44. 5.1畢業生生涯發展追蹤機制落實之情形 博物館學與古物維護研究所畢業生追蹤機制

  45. 5.1研擬學生學習成效評估機制 本所另以實務課程、專業實習制度及期刊論文發表做為學生學習成效評估依據。 所開設專業課程 展示規劃與執行課程 修復專業演習課程 校內外 論文發表 國內外 專業實習 學生學習成效 博物館學與古物維護研究所學生學習成效評估機制

  46. 5.2學生學習成效意見調查 • 學校機制： • 畢業時須填畢業生流向問卷(包含自身就學階段之學習成效評估) • 電子郵件通知畢業校友上網填寫問卷 系所電子郵件問卷調查： • 「畢業生滿意度」調查問卷 • 「企業雇主滿意度」調查

  47. 5.3學生學習成效意見調查檢討與修訂方法 歸納畢業生意見調整情形 • 強化研究方法課程 • 增設實務類、高分子化學、塗料化學、分析化學等相關專業課程 • 保存維護、收藏管理類課程兩組學生共同修讀 • 落實建教合作網絡，累積實務經驗 • 增聘木質主修任課教授

  48. 5.4畢業生表現與整體自我改善機制 特色 一、暢通聯繫管道、定期聯絡及問卷調查 二、建立職涯情報及進修資訊網絡 三、定期舉辦校友返校座談 四、強化教師、在校生及畢業校友間之互動 五、藉由參與國內外實習，強化學生職場競爭力

  49. 5.4 畢業生表現與整體自我改善機制｜ 問題與改善策略

  50. 謝謝 聆聽

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