1 / 14

Hungarian Higher Education - Structure and Challenges in 2007

Explore the Hungarian higher education system in 2007, including detailed information on degree programs, credit systems, labor market integration, and challenges faced. Learn about the Bologna process, master's programs, and workforce statistics.

sheri
Download Presentation

Hungarian Higher Education - Structure and Challenges in 2007

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mesterszakok - 2007 Dr. Bazsa György, a MAB elnöke www.mab.hu→ Listák FTT ülés – 2007. október 10.

  2. A szakrendszer • horizontális metszet • 14 képzési terület (agár, bölcsészet, társadalom tudományok, informatika, jog, nemzetvédelem,gazdaság, műszaki, orvostudomény., tanárképzés, sport, term. tudományok,művészet, műv.-átadás). • ~ 50 képzési ág (pl. a bölcsészeten belül:magyar, történelem, modern és antik filológia, pszichológia, szabad bölcsészet). • 107 alapszak (néhány szakon még további szakirányok, specializációkjelennek meg.) • kb. 500 mesterszak (alakulóban)

  3. A képzési szerkezet vertikális metszet Alap (B): zömmel 180 vagy 180+30* (gyakorlati) – ritkán 210 vagy 240 kredit . Mester (M): zömmel 120, ritkán 90, néhánymanagerszakon csak 60 kredit. B+M: minimum 300 kr. kell (nincs kivétel!) Osztatlan M:orvosok (360), fogász, gyógyszerész, állatorvos, építész (300) . PhD fokozat: formálisan 180 kredit (oktatásra és kutatásra (3 éves állami ösztöndíjjal) + disszertáció és védés(1993 óta így megy).

  4. Specialitások • Felsőfokú szakképzés(hasonló az amerikai community college-hoz): 120 kredit. Ebből egy alapszak 30 vagy 60 kreditet elismer.Nem ad felsőfokú végzettséget! • +30* kredit:gyakorlati félév több Bachelor alapszakés az M tanárképzés végén. • Pedagógusképzés: - óvodapedagógusok: alapképzés – 180 kr. - tanítók: 1-4. o. alapképzés – 240 kredit - tanárok: 5-12. o. mesterképzés – 300+ 30* 1 tanári mesterszak – 2 szakképzettség

  5. MUNKAERŐPIAC Doktori képzés 6 félév M pr. M pr. M pr. M pr. Osztataln M képzés (jog, orvos stb.) 10-12 félév Mesterképzés (2-5 félév) B. szak B. szak B. szak B. szak Felsőfokú szakképzés Alapképzés (6-8 félév) A piramis Főiskolát végzettek

  6. Az arányok M.p. PhD: 3% M.p. M: 35% Munkaerő- piac ~65% M.p Bachelor: 100% ~ 44.000 állami/év [~50-60.000 önkölts.] Főiskolát végzettek ? % F.f.szk. ~12.000

  7. Finanszírozás A képzésben: hallgatók száma × normatíva + kutatás + működés. Épülhet-e erre intézményi stratégia?

  8. Félúton 107 alapképzési(Bachelor) szaklétesítést akkreditált a MAB, ezekről megjelent a kormányrendelet(kkk). Ideiglenes lezárt! 2006-ban már csak ezek a Bologna-típusú alapszakok indultak a magyar FO-ban. (Volt néhány korábbi „úttörő” A-szak.) A törvény minden alapszakhoz megkövetel legalább egy mesterszakot. Az alapszakok indulásakor még csak kevés esetben volt ismert a továbblépési lehetőség. Ma már van – több is.

  9. Statisztika– 2007. október 11. A ind. M lét.: M ind.: kezdeményezés 1032 390 486 támogatás 753 269 177 nem támogatás 231 45 18 visszavonás 10 14 7 stornó 4 6 - tárgyalás alatt 24 56 284 Amit becsülünk: kb. 1000 szakirány. Rengeteg! A szakirány ügye rendezetlen! Ami hiányzik: előre gondolkodás a szakirányútovábbképzés lehetőségeiről.

  10. A kimenet • Bologna kívánalom: a diplomákat fogad a munka-erőpiac és a következő felsőoktatási fokozat is! (Nálunk nincsenek külön academicésprofessionalirányultságú szakok. – Vagy burkoltan mégis lesznek? A sok M-ek indulásakor kiderül?!) • Ideális eset: a képzési és kimeneti köv-ek közül- a képzésit a felsőoktatás,- a kimenetita munkaerőpiac határozza meg. • Németországban a gazdaság (40 nagy cég) kiadott egy „Bachelor welcome!” nyilatkozatot. • Ilyen kezdeményezés nálunk is volt.

  11. Problémák • A munkaerőpiac nem vett, nem vesz részt aktívan a kimeneti követelmények megfogalmazásában. • A MAB Felhasználói bizottsága soknak tartja a mesterszakokat és a szakirányokat. • Az egyetemek a jelenlegi 5 év anyagát próbálták bezsúfolni az alapképzés 3 évébe. Mi lesz a mesterszakok valós tartalma? • A mesterképzésben a felvételi rendje, az álla- milag finanszírozott keretszámok elosztása (a pályázati rend) még kidolgozatlan.

  12. Kihívások • Szükséges a Bologna-folyamat „népszerűsítése” - a felvételizők (és szüleik) körében, - a felsőoktatásban és - a munkaerőpiacon egyaránt. • Tudják-e kezelni az intézmények az élesedő versenyhelyzeteket – hazai és külföldi hallga- tókért, oktatókért, hazai és EU forrásokért? • Az intézmények saját értékeire koncentrálnak vagy mások babérjaira törnek? • A Bolognai Nyilatkozat teljes spektrumának hazai menedzselése révén legyen 2010-benitt is Európai Felsőoktatási Térség, azaz mi isott legyünk az Európai Felsőoktatási Térben!

  13. www.mab.hu → Listák Köszönöm figyelmüket!

More Related