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高考语文阅读试题的研究与设计

高考语文阅读试题的研究与设计. 聂剑平、王长来. 本课程学习目标. （ 1 ）研究上海高考语文试卷，熟悉高考命题的基本考点和答题要求，支持毕业班教师有效做好备考复习工作。 （ 2 ）通过研究上海高考语文命题的特点与规律，学习设计语文试题，培养、提升独立命题的能力。 （ 3 ）通过对阅读文本选点、布题、题干表述训练，通过研究试题相应的合理答案，以及反思阅读教学的目标定位方法，提升阅读教学针对性、有效性。. 本课程的学习进度安排. 1.9 月 17 日：认识上海语文高考 （卷面格式、基本考点、题干表述） 2.9 月 24 日：现代文阅读命题研究 （个人研读与小组研讨相结合）

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高考语文阅读试题的研究与设计

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Presentation Transcript

  1. 高考语文阅读试题的研究与设计 聂剑平、王长来

  2. 本课程学习目标 （1）研究上海高考语文试卷，熟悉高考命题的基本考点和答题要求，支持毕业班教师有效做好备考复习工作。 （2）通过研究上海高考语文命题的特点与规律，学习设计语文试题，培养、提升独立命题的能力。 （3）通过对阅读文本选点、布题、题干表述训练，通过研究试题相应的合理答案，以及反思阅读教学的目标定位方法，提升阅读教学针对性、有效性。

  3. 本课程的学习进度安排 1.9月17日：认识上海语文高考（卷面格式、基本考点、题干表述） 2.9月24日：现代文阅读命题研究 （个人研读与小组研讨相结合） 3.10月8日：现代文阅读命题设计（分工合作、独立创作、集体卓越） 4.10月15日：古诗文阅读命题研究（个人研读与小组研讨相结合） 5.10月22日：古诗文阅读命题设计（分工合作、独立创作、集体卓越） 6.10月29日：命题设计成果交流与评价

  4. 课程学习的形式与考核要求 （1）合作学习研讨——在研讨中形成共识，在实践中习得技能。 （2）严格按照培训部的要求考核学习质量。 a.考勤评价：20% b.合作学习评价：30% c.试卷设计评价：50% （3）每次培训的时间：13:00—16:00

  5. 活动一：学习团队建设 • 请王长来老师宣布分组名单和就坐地点 • 请组长召集组员相互认识 • 请组长召集组员讨论： （1）给本小组取一个名字； （2）给本小组设计一个“组徽”。请画在白纸上） （3）给本小组确定一个学习口号。 • 各小组交流

  6. 活动二：创建个人学习档案袋 近五年上海高考语文试卷 现代文命题备用选文 聂剑平的学 习档案袋 现代文命题实践 古诗文命题备用选文 古诗文命题实践

  7. 活动三：小组研读交流 比较近五年的上海高考语文试卷，思考： 上海高考语文试卷的卷面格式有哪些特点？

  8. 高考语文试卷的卷面格式 1.分试题卷和答题卷两部分 （1）试题卷：全部的命题内容，包括试卷抬头、考生注意事项、各大题的分值以及各小题起止范围，各大题选文和各小题题干、分值。答题空白可以象征性留出。 （2）答题卷：试卷抬头、考生注意事项、答题位置（全部在黑色框内，不需要再次出现各小题题干内容，但序号必须清楚，答题空白必须充裕）

  9. 高考语文试卷的卷面格式 2.试卷的字体、字号 （1）抬头是三号楷体、二号黑体、加粗 （2）各大题题干五号、宋体、加粗 （3）选文五号、楷体 （4）各小题五号、宋体 3.试卷中的数字序号（建议不使用自动编序） （1）全卷两部分，用“一 80分”、“二 70分”，黑体，加粗，四号；中间不使用顿号。 （2）各大题序号用“（一）……（六）”，后面不用顿号。 （3）各小题用阿拉伯数字作序号，后面使用点号。

  10. 活动四：高考语文试卷的组成 1.由阅读部分和写作部分组成。80：70 2.阅读部分又包含六个小部分 （一）非文学性现代文阅读 （二）文学性现代文阅读 （三）名句默写（八选六，6分） （四）古诗词鉴赏（8分） （五）文言文知识性与理解性阅读 （六）文言文理解性与分析性阅读

  11. 高考语文试卷的组成 3.阅读部分的几种题型和分值 （1）选择题：16分左右 （2）填空题：24分—27分 （3）简答题：37分—40分

  12. 高考语文试卷的内容构成 三个层次、六大能力。 一般情况下，一套试卷中分值与题量的分布： 1.识记、理解能力 ：30分左右，12题左右 2.分析、综合能力 ：35分左右，10题左右 3.鉴赏、评价能力 ：15分左右，4题左右 4.写作能力 ：70分，1题

  13. 1.识记与理解    1．1 识记课文中所涉及的著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识。 1．2 理解常用词语在语言环境中的意义。 1．3 运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容。 1．4 理解常见文言实词的意义，理解文言虚词的意义和用法。 1．5 理解常见的文言词法和句式。 1．6 用现代汉语解释文言句子。 1．7 默写古诗文中的名句名篇。

  14. 2.分析与综合    2．1 筛选并整合文中的信息。 2．2 分析词、句、段在文中的含义和作用。 2．3 分析作品的思路、结构、写作特点。 2．4 概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。 2．5 根据文章内容，进行推断和想象。

  15. 3.鉴赏与评价   3．1 赏析作品中富有表现力的词语和句子。 3．2 鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。 3．3 评价作品的思想意义和艺术价值。

  16. 高考试卷的常见题型 • 理解（词语、句子、文章主旨） • 一般分析：（1）事件因果逻辑分析；（2）情节结构分析。 • 综合分析：（1）写作意图分析；（2）人物行为动机分析；（3）语言特点分析；（4）比较分析。 • 赏析（1）（表现手法、语言形式）作用分析。从内容选择和形式安排的角度分析表达主旨和情感的效果。（也可从读者的阅读感受分析）（2）艺术形象赏析 • 评析：思想意义评价；艺术价值评价。

  17. 高考试卷的命题特点 1.随文命题。因而各考点的分布具有相当的偶然性，没有固定的位置，也没有固定的内容倾向。 2.文体特点决定了命题规律。 3.在一个选文的若干命题系统中，存在着内在的逻辑关联。各小题之间不应存在考点、检测内容的重复。 4.各小题题干的表述力求规范、简洁。

  18. 第二次培训的准备工作 每位老师为现代文阅读命题准备备用选文 （1）非文学性现代文两篇；（字数1500—2000） （2）文学性现代文（小说、叙述散文、写景散文、文化散文、剧本等）两篇：（字数1500—2000） （3）要求选文从没有用来命题；尽量没有删改；适合学生阅读；至少有五个考点。

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