1 / 33

PSIHOTERAPIJSKA PEDAGOGIJA

PSIHOTERAPIJSKA PEDAGOGIJA. Dječji crteži u psihoterapiji. 1.Osnove psihoterapijske pedagogije. Psihoterapijska pedagogija je specifičan pristup edukativnim problemima koji se temelji na psihoterapijskim principima.

shelby
Download Presentation

PSIHOTERAPIJSKA PEDAGOGIJA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PSIHOTERAPIJSKAPEDAGOGIJA Dječji crteži u psihoterapiji

  2. 1.Osnove psihoterapijske pedagogije Psihoterapijska pedagogija je specifičan pristup edukativnim problemima koji se temelji na psihoterapijskim principima. Cilj: razumjeti nesvjesna zbivanja kod učenika i pedagoga te u njihovom odnosu i kroz to razumjevanje unaprijediti odgojni proces.

  3. Zadaci: • Osposobiti edukatora da razumije svoje i učenikovo nesvjesno • Prepoznati što se događa u razredu, na relaciji pedagog-učenik-roditelj te u grupi samih nastavnika • Proučavanje strukture i razvoja ličnosti individue, ali i dinamiku grupa

  4. Za unaprijeđenje odgojnog procesa najvažnija je promjena • U psihoterapijskoj pedagogiji zaključujemo prema opažanju i zakonima logike

  5. Struktura ličnosti • Ličnosti je najbliže razmatranje selfa(self=organizacija ličnosti kojoj pripada tijelo, svjesna, nesvjesna, predsvjesna struktura) • S.Freud je postavio dvije teorije o strukturi ličnosti: 1. postojanje svjesnog, nesvjesnog i predsvjesnog 2. id, ego, super-ego

  6. Strah i (ili) anksioznost • To su reakcije na opasnost (strah na vanjsku, realnu, a anksioznost na unutarnju, nevidljivu) • Reakcija je psihička i tjelesna, a nestaje kad nestane opasnost • U psihologiji se strah pripisuje ljudskoj prirodi, ali u pedagogiji se polazi od optimizma

  7. Mehanizmi obrane • Najvažnije područje za praksu • Pomažu da nejasno u ljudskom ponašanju postane jasno • Čine najvažniji dio svih naših životnih aktivnosti i daju oblik našoj ličnosti

  8. 1.Retroaktivna anulacija -ego stvara misli i aktivnost koje su u suprotnosti s onima kakve se zapravo žele Primjer: krađa u razredu 2.Raskol ili splitting -razdvajanje dviju suprotnih pulzija, npr. ljubavi i mržnje -favorizira se razlika između dobra i zla Primjer: dobri i loši profesori Neki od mehanizama obrane su:

  9. 3.Prisilno ponavljanje -osoba svjesno zna što ne treba napraviti, ali ipak to čini Primjer: simpatična Sanja (17) ostaje bez prijatelja jer ih tjera svojim ponašanjem 4.Kondenzacija -pojava koja u sebi nosi više različitih elemenata Primjer: ubod u leđa može biti agresivan akt, uznemiravanje ili zavođenje

  10. 5.Negacija -osoba poriče želju, misao ili osjećaj negirajući da joj oni pripadaju Primjer: “Nisam s tobom zato što mi se sviđaš!” 6.Pomak -vezivanje emocija za nešto drugo, što nije njen pravi objekt Primjer: zbog privlačnosti profesora učenici vole određeni predmet

  11. 7.Idealizacija -psihički proces kod kojeg se kvalitete i vrijednosti objekta dovode do savršenstva Primjer: idealizacija roditelja kod djece ili slavnih osoba kod adolescenata 8.Identifikacija -proces kojim subjekt prihvaća neka svojstva drugoga i po tom se modelu transformira Primjer: velik broj učenika s istim frizurama

  12. 9.Intelektualizacija -analiza nekog problema u čiso intelektualnim pojmovima do te mjere da se zanemare ili isključe emocije Primjer: učenik koji “sve zna” 10.Izolacija -osoba je svjesna svojih emocija, ali ih ne povezuje sa svojim ponašanjem Primjer: “Ljut sam što su mi s prošlog sata pobjegli svi učenici, ali nisam im zato danas podijelio jedinice”

  13. 11.Racionalizacija -svome ponašanju dajemo logičko objašnjenje, iako za njega nemamo jasne motive Primjer: “Nisam naučio jer...” 12.Regresija -povratak na doba ranijeg psihičkog razvoja Primjer: reagiranje suzama na lošu ocjenu

  14. 2.Psihopatologija školskog djeteta Adolescentske krize: • Krize autoriteta • Protest prema ocu • Bijeg od kuće • Krize identiteta • Reaktivna neraspoloženja i pokušaji suicida • Psihogeni napadi • Doživljaj otuđenja • Seksuale krize

  15. Smetnje psihoseksualnog razvoja i početne seksualne neuroze • Adolescentska askeza • Ekscesivna onanija • Homoseksualnost omladine • Seksualno zapuštanje djevojčica • Ekshibicionizam • Fetišizam • Transvestizam

  16. MLADENAČKA NEPRILAGOĐENOST • kod mladogsubjektakoji se svojim anomalijama, nesposobnostima ili karakternim promjenama nalazi u neprestanim konfliktima s realitetom ili zahtjevima okoline • kod mlade osobe s normalnim sposobnostima koja trpi od neadekvatne okoline zbog svojih tjelesnih, intelektualnih i duševnih potreba • kod neadaptiranog učenika koji živi u neadekvatnoj okolini

  17. HISTERIJE • Histerija je grupa psihoneuroza koje karakterizira nedostatak kontrole radnji i emocija. • Histerija konverzije (Konverzija je mehanizam stvaranja simptoma kojim se vrši transpozicija psihičkog konflikta u tjelesne simptome: motorne ili senzitivne.) • Histerija straha • Opsesija

  18. DEPRESIVNE REAKCIJE KOD ŠKOLSKE DJECE • Endogena depresija (značajna nasljedna komponenta, simptomatologija depresije se izmjenjuje s maničnim reakcijama u pravilnim ili nepravilnim ciklusima) • Neurotska depresija (organizirano oboljenje kod kojega je sačuvana kritičnost prema realitetu) • Depresivne reakcije (privremene i prolazne faze tugovanja zbog gubitka voljene osobe) • Anaklitičke depresije (proizlaze iz neke vrste ovisnosti)

  19. PRISILE (opsesivnost) izraz kompulzivnih simptoma (Kompulzivnost je tendencija da se stalno ponavlja određena vrsta ponašanja, usprkos njenoj neadekvatnosti.) Opsesivnost obuhvaća i određeno obredno ponašanje, mentalnu zaokupljenost nutarnjim doživljajima (ruminaciju), sumnju, proces koji koči željene misli ili akcije. FOBIJE histerije straha Potiskuje se u nesvjesno strah i objekt straha. Kontrafobični objekt (smanjenje straha)

  20. PSIHOSOMATIKA ŠKOLSKOG DJETETA Klasifikacija psihosomtskih smetnji: • poremećaji sna, tijela, eliminacije, disanja, motorike i rasta • anoreksija, insomnija, mjesečarenje, povraćnje, bulimija, astma, opadanje kose… • shizofrenija, shizofrena psihoza, depresija, manija, psihoorganski sindrom, minimalna cerebralna disfunkcija, poemećaji u navikama, epilepsija

  21. Shizofrenija se javlja kao: • SIMPLEKS FORMA: skrivena u ponašanju učenika • HEBEFRENA FORMA: hiperaktivnost učenika • PARANOIDNA FORMA: ponašanje drugog tumači se kao njemu namjerno • KATATONA FORMA: karakterizirana je ili stuporom ili uzbuđenjem

  22. ŠKOLSKI NEUSPJEH • Nagli pad ocjena kod učenika koji su prije bili dobri ili odlični đaci. • Najčešće se javlja na prijelazu iz nižeg u viši stupanj školovanja. • SINDROM NEUSPJEHA - potreba za samokažnjavanjem i izbjegavanjem vlastitog uspjeha. Dijete potiskuje agresiju i pretvara ju u mazohistički impuls.

  23. PSIHODINAMIKA NADARENE DJECE NADARENO DIJETE: dijete koje je nadarenije od prosjeka u svojoj dobnoj grupi. • Ranije nauče čitati, imaju bolje pamćenje, više znaju, radoznali su, imaju bolje apstraktno shvaćanje. • Imaju i niz problema koji mogu dosegnuti i razinu psihičkog oboljenja. • Škola nije prilagođena potrebama nadarene djece.

  24. GRUPA • - grupni fenomen je središnja pojava u psihoterapijskoj pedagogiji • - u grupi se rađamo, odrastamo, umiremo… • -fenomen grupe pripada području sociologije i socijalne psihologije

  25. POVIJEST NAUKE O GRUPI • -povijest grupe za psihoanalitičare je povijest male grupe • -nakon 2.svjetskog rata otkriva se terapijske snaga grupe, grupni potencijal • -prava povijest grupe počinje velikom grupom • -otac grupe psihoterapije je Joshep Hersey Pratt • -L. Cody Marsh, Trigant L. Burow…..

  26. OSNOVNI POJMOVI O GRUPI • -grupa je riječ germanskog podrijetla • -to je skupina osoba međusobno vezanih odnosima • -razlikujemo predškolske grupe, grupe učenika i grupe adolescenata

  27. TIPOVI GRUPA -prema koheziji: primarne i sekundarne grupe -prema stupnju povezanosti: formalne i neformalne grupe -prema pripadnosti: grupa fizičke pripadnosti i grupe čiji članovi imaju iste vrijednosti -prema tipovima odnosa unutar grupe: primarni i sekundarni odnosi -ostali tipovi: aditivne, nominalne, psihogrupe, sociogrupe, psihoterapijske grupe….

  28. GRUPNI POTENCIJAL • - je osnovni uvjet grupne dinamike • -teorija o tri presumpcije kaže da članovi grupe razvijaju ovisnost u grupi • -pojam fuzije, odnosno pojam ljubavi

  29. FENOMENI TERAPIJSKE GUPE • -voditelj pomaže članovima grupe da korigiraju svoje emocionalne stavove i reakcije • -u grupi možemo učiti kontrolirati svoje ponašanje, interpersonalno učiti, razvijati osnose prema drugim članovima….

  30. GRUPA RODITELJA • -roditelj postavlja učitelju zahtjeve • -roditeljski sastanci • -suptitut roditelja • -projekcije roditelja

  31. EDUKATIVNA GRUPA • -vodimo u osnovnim i srednjim školama • -edukacija je aktivnost odrasle osobe koja se sastoji u tome da mladom biću pomognemo u fizičkom, intelektualnom i moralnom razvoju • -podsjeća na grupu roditelja • -acting-out je pojava kada član grupe umjesto verbalnog pokazivanja osjećaja reagira akcijom

  32. RAZRED KAO GRUPA • -velika grupa koja se sastaje 5-6 puta tjedno kroz nekoliko godina, voditelj je nastavnik, cilj grupe odgoj i obrazovanje

  33. NEKE PSIHOTERAPIJSKE TEHNIKE • -psihoterapija je postupak kojim se psihičkim putem utječe na psihu bolesnika pri čemu psihoterapeut mora biti educiran • -liječi ličnost, a ne tehnika • -u cilju bolje komunikacije ponekad potrebno upotrijebiti tehnike poput crteža, igara…

More Related