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Presentation Transcript
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Francesco Tonucci

Teresa María Caba López

Antonio Jesús Callejas Alcolea

Laura Fernández-Pacheco Fernández-Medina

Violeta Gálvez Higuera

Teresa Galiana Condés

ndice
Índice
  • Portada Pág.. 1
  • Índice Pág.. 2
  • Contexto histórico Pág..3
  • Vida Pág..4
  • Nacimiento “Frato” Pág..5
  • Obras destacadas Pág..6
  • Objetivos Pág..7-8
  • Esquema Pág..9
  • Bibliografía Pág..10
contexto hist rico
Contexto Histórico
  • En 1870 cada una de las regiones de la península italiana eran independientes en materia de enseñanza, y en ellas era naturalmente diferente al ritmo del movimiento educativo. Después de la invasión napoleónica, la influencia de las ideas revolucionarias francesas despertó un gran interés por la educación.
  • En el campo de la educación hay que mencionar a Ferrante Aporti, fundador de las escuelas o asilos infantiles, que se difundieron por toda Italia.
  • Al apoderarse del poder del fascismo, Mussolini emprendió la reforma La reforma estuvo inspirada en el espíritu idealista de la educación italiana, En ella se acentuaba el sentido estético de la educación y los métodos activos de la escuela nueva. Se dejaba libertad a los maestros para la aplicación de las normas didácticas; se descentralizaba la administración de la enseñanza, atendiendo a las modalidades regionales y se volvía a la educación religiosa confesional no atendida anteriormente.
  • En Italia, se había realizado antes del movimiento de la educación nueva algunos ensayos de interés como el de Rosa Agazzi y su hermana con niños pequeños pero sin ninguna idea original pedagógica. El movimiento de la educación nueva comienza con María Montessori y sus “Casas de los niños”.
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Vida
  • Nació en Fano en 1941, una ciudad costera de Italia.
  • Pensador, psicopedagogo y dibujante.
  • Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas a nivel internacional.
  • Realizó estudios de pedagogía. Con 28 años recibió una distinción en ese campo y empezó a satirizar la realidad de la escuela.
  • Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación entre la cognición de los niños y la metodología educacional.
nacimiento frato
Nacimiento “Frato”
  • Seudónimo que el mismo inventó para firmar sus críticas y sátiras. Nombre que surge al fusionar las primeras sílabas del suyo propio.
  • Frato, “nació” hacia el año 1968, cuando se estaba buscando formas originales para poder comunicarse con la gente.
  • Al principio parecía más bien poco decoroso que un investigador o un artista como Francesco T. dibujara tiras cómicas satíricas, y de ahí que prefiriera no firmarlas con su propio nombre. Así fue como nació Frato, quien asumió la paternidad y la responsabilidad de estas creaciones.
  • “Frato” ha sido realmente fulgurante y los resultados conseguidos, sorprendían incluso a su propio creador.
  • “Frato”, defiende a los niños a capa y espada, son los más pequeños, victimas habituales de la arrogancia de las leyes, de las normas, de las costumbres, de las retóricas, de las didácticas plastificadas, de los falsos pudores que los mayores inventan en la familia, en la calle, en los medios de comunicación, en la guardería, en la de primaria… los defiende con gestos, con significados sumergidos de los abusos, de los engaños y de la forma con la que los adultos acechan día tras día a los niños, con papel y bolígrafo, con sus viñetas, siempre jugando con la ironía y la sátira para luchar por las injusticias cometidas.
obras destacadas
Obras destacadas
  • Con ojos de niño (1981): desde la cual mira al mundo con los ojos con los que estos miran, para denunciar los errores que nosotros cometemos contra ellos.
  • La ciudad de los niños (1991): donde pone a los niños como modelo a seguir para los adultos.
  • La soledad del niño (1994)
  • ¿Enseñar o aprender? (1999): donde crea otras formas alternativas de enseñanza.
objetivos
Objetivos
  • TONUCCI COMO CIENTÍFICO: Destaca su libro “La ciudad de los niños”.

Es un experimento que realizó Tonucci, y en él critica la estructura de las ciudades y aconseja que las ciudades deberías estar estructuradas y creadas pensando en los niños. También en este libro estudia la sociedad, busca soluciones y las propone.

  • TONUCCI COMO DIDÁCTA: Critica la escuela actual y propone modificaciones tanto en la escuela como en su forma de trabajo.

Algunas de sus ideas son: Dejar tiempo libre a los niños, es decir, mandar menos deberes, darles más poder y libertad, lectura en voz alta de libros en el aula, escuchar a los niños y crear entre todos el conocimiento. Aconsejaba centrarse más en lo que el niño sabe hacer, no en lo que es capaz de hacer, de esta forma los niños estarán más motivados.

objetivos1
Objetivos
  • TONUCCI COMO PEDAGOGO: Cuando tenía 28 años recibió su primer reconocimiento en este campo (pedagogía) y empezó a criticar la realidad de la escuela.

Tonucci pensaba que el modelo educativo actual, concibe el aprendizaje de modo progresivo, gradual, es decir, que deja al niño con muy poco margen para expresarse y crear. El niño no vale por lo que es, sino por lo que será. La educación es entendida como una inversión sobre el futuro y según Tonucci esto no debería ser así. Por lo que cree que es necesario un cambio de modelo pedagógico.

Tonucci piensa que hay que resaltar el papel del maestro y considerarlo una pieza esencial en la educación de los niños.

“La escuela debe ser un lugar bello, donde se pueda respirar cultura, haya música, arte, sea agradable y cómoda. Debe preocuparse por ofrecer a todo el mundo aquellas bases, aquellas motivaciones, aquellos modelos culturales imprescindibles para construirse en patrimonio de conocimiento, habilidades y competencias”

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FRATO

TONUCCI

Nació 1941 (Fano)

Nació 1968 (Roma)

Pretende reflexionar a los mayores y explica

al mundo sus ideas sobre los maestros/as,

os alumnos/as y la educación.

Obras más destacadas

La ciudad de los niños (1991)

Con ojos de niños (1981)

La soledad del niño (1994)

Antología de la lengua italiana

- Dejar tiempo a los niños por las tardes

para que hagan cosas diferentes

- Darle más poder y libertad a los niños

- Apoya el uso de la lectura en voz alta

- Sostiene que los niños no son recipientes

vacíos que hay que llenar de conocimientos.

Capaces de mantener su concentración

durante un buen rato en un juego.

Hay que resaltar el papel del maestro y considerarlo una pieza esencial en la educación de los niños

bibliograf a
Bibliografía
  • Libros
  • LUZURIAGA, Lorenzo (1971): Historia de la Educación y la Pedagogía. Losada. Buenos Aires.
  • TONUCCI, Francesco (2008): Frato, 40 años con ojos de niño. Graó. Barcelona.
  • TONUCCI, Francesco (1994): La soledad del niño. Barcanova. Barcelona.
  • TONUCCI, Francesco (1999): La ciudad de los niños. El árbol de la memoria. Madrid.
  • Páginas Web

- es.wikipedia.org/wiki/Francesco_Tonucci

- www.montcada.cat/montcadaPortal/RecursosWeb/.../0_3222_1.pdf

- www.educared.org.ar/.../tonucci.../index.htm

- www.lacittadeibambini.org/

- http://supervisef.blogspot.com/2009/04/conferencia-publica-de-francesco.html

- http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080101213718AAM28pZ

- http://www.librospdf.net/con-ojos-de-ni%C3%B1o-tonucci/1/

- http://www.librospdf.net/ver-libro.php?n=1/7/2003 PUC UNA EDUCACIÓN CON OJOS DE NIÑOS de Francesco Tonucci ...&url=http://www.fondep.gob.pe/boletin/Tonucci.pdf

-http://www.librospdf.net/ver-libro.php?n=FRANCESCO TONUCCI&url=http://asociacionolea.googlepages.com/Seaprendemsjugandoqueestudiando.pdf

- http://www.librospdf.net/ver-libro.php?n=Herramientas de aprendizaje: Para trabajar esta Unidad Didáctica ...&url=http://www.dolceta.eu/espana/Mod4/IMG/pdf/herramientas-3.pdf