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植物解說牌課程

植物解說牌課程. 內容大綱. 植物分類與特徵描述 解說牌設計 解說牌實際案例. 植物分類與特徵描述. 植物分類依據. 植物的自然分類法是以植物的形態結構作為分類依據

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植物解說牌課程

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Presentation Transcript

  1. 植物解說牌課程

  2. 內容大綱 • 植物分類與特徵描述 • 解說牌設計 • 解說牌實際案例

  3. 植物分類與特徵描述

  4. 植物分類依據 • 植物的自然分類法是以植物的形態結構作為分類依據 • 物種之間相似程度的差別，能夠顯示出它們之間親緣關係上的遠近。判斷植物之間的親緣關係的方法，是根據植物之間相同點的多少。例如，菊花和向日葵在形態結構等方面有許多相同點，如它們都具有頭狀花序，花序下有總苞，雄蕊5枚，花藥合生。於是就認為它們的親緣關係比較接近；而菊花與大豆相同的地方就比較少，如大豆花是大小和形狀都不相同的蝶形花瓣，二體雄蕊(花絲9枚合生，一枚離生)，於是就認為它們的親緣關係比較疏遠。 • 目前植物的分類已經不僅以形態結構為依據，而且得到了生理學、生物化學、遺傳學和古植物學等學科的配合。

  5. 植物形態特徵描述─葉(1) • 葉子依生長部位，莖的明顯與不明顯，可分為莖生葉與基生葉、蓮座葉三種。葉子生長的部位，莖清楚可見，即屬於莖生葉；葉子密集生長於一極度短縮的莖上，狀如蓮花，稱之為蓮座葉。 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/leaf01_01.htm

  6. 植物形態特徵描述─葉(2) • 葉子在莖上或枝上排列的順序，稱為葉序。主要可以分為： • 對生 • 互生 • 輪生 • 叢生 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/leaf06.htm

  7. 植物形態特徵描述─葉(3) • 葉子是植物分類的最重要依據之一，植物學家透過葉子，可以辨識和分類各種植物。依照葉子的形狀模式，概分為單葉和複葉兩種 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/leaf04.htm

  8. 植物形態特徵描述─葉(4) • 葉子的形狀，也就是葉片的輪廓 。葉形也是植物分類的重要根據之一。常見的植物葉形有針形、披針形、卵形、橢圓形等 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/leaf05.htm

  9. 植物形態特徵描述─花(1) • 典型花的構造由內而外依次為 ︰ • 雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片、花托、花柄。 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/flower02.htm

  10. 植物形態特徵描述─花(2) • 花序就是花朵排列在花軸上的情形，就像隊伍一樣，可以變化出許多不同的排列方式。 • 一般較熟悉的有單生花序、穗狀花序、頭狀花序、柔荑花序等 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/flower06.htm

  11. 植物形態特徵描述─花(3) • 花的樣子千變萬化，仔細觀察，會發現有輻射對稱花、左右對稱花、離瓣花、合瓣花；依據花冠的形狀，可以將花區分為下列幾種花形。 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/flower05.htm

  12. 植物形態特徵描述─果實(1) • 果實是植物開花、胚珠受精後，由子房發育形成；果實的外圍由果皮包圍，由內到外可分為內果皮、中果皮和外果皮。根據果實的形成構造，可分為真果和假果兩大類。 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/fruit02.htm

  13. 植物形態特徵描述─果實(2) • 果實的種類非常多，可分為單果和複果兩大類。 • 單果：果實由一朵花中的子房或心皮形成 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/fruit07.htm • 複果：由一整個花序，或是由一朵花內的許多離生心皮所發育而成的果實，包括聚合果和聚花果。 • http://taiwanplants.ndap.org.tw/fruit07_b.htm

  14. 解說牌設計

  15. 解說牌原則(A、B、C)~by Fazio & Gilbert(1986) • 吸引力(Attractive) • 簡要(Brief) • 清晰(Clear)

  16. 概念式設計 • 解說牌設計必須先求使觀看者明白解說牌的目的。在概念設計上，須注意兩個重點： • 有主旨的標題：兩秒內掌握 • 訊息層次：3-30-3法則

  17. 植物解說牌主旨與訊息 • 主旨：植物與生活的連結 • 訊息： • 植物學名與俗名 • 原產國(原產地)與遷移過程 • 植物特徵描述 • 與動物的交互作用 • 植物與人類的生活 • 藝文創作

  18. 植物解說牌建議 • 可獨立完成或分工，但分工者每人仍須有完整的一面解說牌 • 內容除前頁內容外，可以結合雙語課程(英文版或其他語言)、也可以從原產地的介紹連結到國際教育

  19. 解說牌實際範例

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