部件識字策略教材

1. 部件識字策略教材 新北市低年級組

2. 設計緣由 • 教學策略 識字策略 *部件辨識 文本 （康軒第三冊） • L9、等兔子的農夫 • L10 、千人糕 （康軒第四冊） • L4、多多找到了 • L5 、走過小巷 • 教學對象：低年級 • 1.學生在二上第三單元以前的學習中已有合體字的經驗和部首概念 • 2.能朗讀已教過的課文 • 3.已學習過人部以及手部的字 • 4.已學過部首，但不一定會分辨和運用 • 5.未曾學習過「部件辨識－部首」策略

3. 教學目標 • 1.能找出字的部首 • 2.能瞭解部首的意涵 • 3.能類化部首和字義的關係 • 4.能運用部首表義策略學習新字 • 5.能運用部首表義策略，從形近字選出正確的字

4. 教學與練習程序 【練習程序】 （實行於康軒版二下第四課、第五課） 一、將不同部首放於短文中 練習識字策略 二、練習運用策略於課文中 【教學程序】 一、部首演進與部首知識 二、示範、練習策略與檢視 策略運用（手和人部兩組字） 三、手和人部首的綜合複習 四、新敎和複習部首知識 五、增加一個不同部首,教師 再示範教學一次 六、手、人和米部首的綜合複習 七 、至下一課類化運用識字策略

5. 識字策略教學篇 教學時間：一節課40分鐘 課程程序：第一節課

6. 一、部首演進與部首知識 • 利用文字演進教人部和手部 • 部首知識

7. 字部首的演進 從人字部首的演進可以知道這個 人這個字是按 一個人的外形所創造出來的

8. 字部首的演進 從手字部首的演進可以知道這個 手這個字是按 手部的形狀所創造出來的

9. 二、示範、練習策略與檢視策略運用 • 教師示範運用策略選字 • (位、 拉兩個同部件不同部首的字) • 學生練習、 發表選字理由 • (份、 扮兩個同部件不同部首的字) • 老師提示與檢討 附件一 教師示範 學生嘗試 教師檢討

10. 三、手和人部首的綜合複習 1.混合已教過的四個字（份、扮、拉、位） 於文章中。 2.要學生生選出正確的字,並說明選字理由。 附件二 投影 3.老師檢討答案並說明選字理由 next

11. 一份子 這個詞是有一個人的意思所以選內含人部首的份這個字填入 扮演 這個是需要用手做的動作所以選內含手部首的扮這個字填入。 一位 這個詞是一個數算人數單位所以選內含人部首的位這個字填入。 拉著 這個詞與手所做的動作有關所以選內含手部首的 拉這個字填入。 小朋友,你和老師想的一樣嗎? 返回

12. 四、新敎和複習部首知識 投影 • 新教米部 的部首知識 投影 • 複習手部人部 的部首知識 next

13. 字部首的演進 從米字部首的演進可以知道這個 米這個字是按 稻穀(稻米果實)的外形所創造出來的 返回

14. 接下來,讓我們複習二個學過的部首的意義分別為:接下來,讓我們複習二個學過的部首的意義分別為: 部首(二) 手這個字是按 手部的形狀所創造出來的 部首(一) 人這個字是按 一個人的外形所創造出來的 返回

15. 五、增加一個不同部首,教師再示範教學一次 • 教師示範運用策略選字 • (位、 拉、粒三個同部件不同部首的字) • 學生練習、 發表選字理由 • (份、 扮、粉三個同部件不同部首的字) • 老師提示與檢討 附件三

16. 六、手、人和米部首的綜合複習 1.混合前面教過的六個字 (份、粉、扮、拉、粒、位)於文章中。 2.學生練習選出正確的字、 發表選字理由。 附件四

17. 七、至下一課類化運用識字策略 • 新敎兩個部首、學生用學過識字策略 • 選字並說明選字的理由。 • 利用部件識字策略能於課文中 • 從兩個形近字選字並說明理由。 附件五 附件六 附件七 第十課課文應用 策略類化

18. 識字策略練習篇 教學時間：於學習新生字前教學十五分鐘 課程程序：第三、四節課

19. 一、二 將不同部首同部件字放於短 文中與運用識字策略於課文中 版本：康軒版二下第四課、第五課 教學目的:學生能運用識字策略認識新字 練習使用策略方式：練習運用識字策略 選出形近字的並說明理由 附件八 附件十三 策略運用於新部首 第四課 第四課生字應用 策略運用於新部首 第五課 第五課生字應用