行动研究在教学中应用

1. 行动研究在教学中应用 姚明发 博士 Dr Yao Mingfa 浙江外国语学院 英文学院

2. 行动研究 • 什么是行动研究？ • 你们曾进行过什么行动研究？

3. 英国男子与猪同吃同住四天：母猪友好公猪冷漠—研究？英国男子与猪同吃同住四天：母猪友好公猪冷漠—研究？

4. 聪明的汉斯 Pfungst (1911): Von Osten 的马. • 能够用蹄字回答算数问题 • 像钟表一样表明时间 • 甚至拼写德文单字

5. 研究的目的 • 控制和改变 （发现因果关系） • 使用操作性条件反射控制行为 • 新教学方法能使得学习成绩提高吗？ • 什么样的考试促进学生的学习？ • 什么原因导致免企业员工自杀？ • 解决实际问题 • 有事做时感觉时间过得快

6. 教师期望的影响 • Rosenthal & Fode (1963) :动物研究 • Rosenthal and Jocobson (1968) : 学校研究 • R. G. Rist (1970) : 学生家庭的社会地位与教师的期望

7. 定量研究和定性研究 • 学术研究 • 定量研究 • 进行研究前对研究的对象有所了解 • 提出研究的假说并进行检验：演绎性质 • 数据资料定量化，应用统计 • 定性研究 • 进行研究前对研究的对象一般所知甚少 • 无研究假说：归纳性质（即通过研究发展假说） • 数据资料定性化，不用统计 • 行动研究？

8. 大妈不堪门前飚车骚扰 的解决方法

9. 什么是行动研究 • 给Wal-mat 做自动记录系统 • 调试和试用都无问题 • 几个月后沃尔玛发现问题，总死机 • 技术专家查不出 • 做系统的中国职工只好去，查设备无问题，发现所有死机都是上午十点左右，问技术专家说肯定和时间无关 • 发现在那时有外线打进，沃尔玛让其它公司分享系统 • 把那个公司断线，发现不死机了。 • 把那公司的系统连到另一台机器上，那机器死机 • 发现那公司的上网系统不常见，加了两句程序就好了。

10. 行动研究 • 行动 + 研究 • 采取根据研究指导的行动 • 对所采取的行动进行研究 • 它被应用于许多地方 • 学校，医院，政府机关，基层单位，社区。。。 • 根据不同的需要，确定要研究的,与实际相联系的问题，确定解决问题的方法 • 是在教育第一线的实际工作者所进行的研究，或也可以说是为解决问题而采取的行动 • 目的与学术研究者完全不同，有时也很难被他们理解

11. 在教育领域的行动研究 • 可以用于研究课程的设置，教学方法的改进，学校的改革，达到特殊的教学目标 • 其基本目的是通过行动达到所需的结果 • 教一门新课：担当“主题作业”课程的召集人 • 如何应用多媒体技术于教学来促进学习？ • 如何促进学生的学习动机？ • 如何进行有效的德育或价值观的教育？

12. 想一想。。。 • 某企业连续发生职工自杀惨案 • 如果让你指导进行研究，你会怎样研究？ • 怎样的研究课题可以看成是学术性的？ • 怎样进行？ • 怎样的研究课题可以看成是行动研究？ • 怎样进行？

13. 行动研究 • 在教育领域中，进行和鼓励行动研究是要创造一种对教学中发生的问题进行研究的风气 • 其实，每一个教师总在不断地进行某种行动研究：总在反思，这是行动研究的一个关键 • 但需要提升

14. 行动研究与其它研究方法比较 • 行动研究与一般的学术研究（定量和定性研究）不同 • 不同的目的或动机 • 不同的听众，或对结果关心的人不同 • 最主要的不同在于行动研究要在某特定环境中解决实际问题，或改进教学实践，而不是要确立事物间的因果关系，也不是要创造新理论，并将其推广到其它方面去。

15. 行动研究的步骤 • 行动研究可以被描述为一个研究者不断进行反思，计划，行动，和观察的过程。 • 并不是简单地反复重复这些步骤，而是一个螺旋上升的过程 • 所以，一般认为其基本步骤为反思，计划，行动，和观察

16. 行动研究的步骤 • 反思：根据经验和自己对情况的了解确立研究的问题（要解决的问题）。 • 可能会有几个小些的问题需要解决 • 包括了对与课题有关文献的阅读和了解。 • 计划：如何采取行动，如何收集与行动结果有关的数据和资料 • 如何行动，如何评价行动 • 包括了对与课题有关文献，前人的研究以及理论的了解。 • 收集数据包括了如何使用定量和定性的研究方法

17. 行动研究的步骤 3。行动：实施计划，采取行动，收集数据资料 • 按照计划执行：行动和收集数据 4。观察：总结分析数据和资料 • 对行动的成效进行研究

18. 行动研究的步骤 5. (再）反思：对结果反思，解释并可能向有关人员报告。从而产生对问题的新的理解，并确立与问题有关的新的想法。 6. （再）计划：为解决问题计划如何采取新的行动 7. （再）行动：实施新计划，采取新行动，收集新数据资料 8. （再）观察：总结分析新数据和资料 是一个螺旋上升的过程 例：不断改进教学达到目标：教研究方法课

19. 教育领域中常见的行动研究种类 • 与如何促进学生的学习有关 • 如学生的需要，动机，学习环境，人际关系，发展学生的能力 • 改进课程设置 • 怎样安排课程，怎样加入现代技术 • 采用教学策略或方式 • 如何培养学生的思维，自我评价，以问题为中心(基础)的学习 • 职业或专业的发展 • 自己的信念，追求，个性与工作的关系

20. 行动研究？ • 设想一个行动研究的课题 • 怎么做？ • 步骤有什么？ • 问题 • 对象 • 谁进行研究

21. 行动研究：数据和资料的收集 • 取决于所要研究的问题 • 资料数据对于在教育第一线的教师来说应该是他们可以较容易获得的 • 可以是以数字形式的（定量的） • 考试成绩 • 问卷结果 • 也可以是文字为基础的（定性的）。行动研究中涉及的数据资料定性的更多。 • 无结构面谈 • 观察

22. 收集定量数据的方法 • 准实验法 • 单组前后测法 • 问卷法

23. 定性研究 • 行动研究收集的数据资料更多为定性的 • 定性研究的“归纳法” • 自下而上 • 定性的数据资料为文字

24. 收集定性数据资料的方式 • 现场观察 • 无结构访谈 • 收集有关文献资料

25. 行动研究的资料数据 • 使用多重来源的资料数据 • 使用多重验证的方式 • 如从不同的资料数据来源不能获得同样的结论，则需解释 • 例：e-learning • 学生直接口头反应 • 从网上问问题，讨论 • 辅导小组讨论 • 其他教师的反馈 • 考试 • 问卷

26. 提倡行动研究 • 探究的过程，会促进教学和教育实践的改进 • 不断总结，实践并改进自己的教学效果 • 提高效率，减轻负担 • 对教师也是一个自我发展的过程 • 把教学变成一种享受，变成自己喜欢的工作 • “结果”和“过程”