לא התכוננתי לישיבה..... מה בדיוק אני עושה?

1. הפרעות קשב וריכוז ADHD היבטים והשלכות לתעסוקה לא התכוננתי לישיבה..... מה בדיוק אני עושה? המסמך הכי חשוב... היכן שמתי אותו, לעזאזל? אתה מפוטר!!! ד"ר סמית, אתה מאחר באופן קבוע לניתוחים מ-ש-ע-מ-ם ! עבודה – אחר כך! זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

4. הבדלים בין אדם עם וללא ADHD - fMRI זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

5. הבדלים בין אדם עם וללא ADHD- fMRI

6. סטטיסטיקה: ADHD ותעסוקה • רק 11% טופלו אי פעם • 70% - 80% מדווחים על שיפור משמעותי עם נטילת ריטלין • למרות זאת, מעטים משתמשים בטיפול תרופתי • 52% מועסקים (48% מובטלים) • 14% מחפשים עבודה באופן פעיל • 34% מבין המועסקים עובדים במשרה מלאה • 43% עוזבים מקומות עבודה בגלל ההפרעה • שיעור החלפת מקומות עבודה: 5.4 מקומות בעשור (לעומת 3.4 אצל מבוגרים ללא ADHD) מקור: ד"ר גימפל, א' (2008). אימון מוחי לריפוי הפרעת קשב וריכוז. הוצ' קורן זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

7. זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז משמעויות לארגון – מן המחקר • שכיחות ממוצעת של 3.5% (בארה"ב 4.2%( עובדים עם הפרעות קשב וריכוז. • הפרעה שכיחה יותר אצל גברים מאשר אצל נשים. • שכיחה פחות, בקרב עובדים פרופסיונאליים מאשר בקרב עובדי הצווארון הכחול (אם כי גם אצל עובדים פרופסיונאליים קיימת באחוזים לא מבוטלים). • לא נמצאו הבדלים בין עובדים עם הפרעות קשב וריכוז ועובדים ללא הפרעות קשב וריכוז בשיער ההשכלה, גיל, מין או הסטאטוס של בן/בת הזוג. [1]Kesler, R. C., Adler, L., Ames, M., Barkley, R. A., Birenbaum, H., Greenberg, P., Johnston, J. A.,Spencer, T., Usteun, T. B. (2005). The prevalence and effects of adult ADHD on work performance in a nationally representative sample of workers. JOEM, 47(6), 565 – 572. de Graaf, R. et al. (2008). The prevalence and effects of Adult Attention-Deficit/hyperactivity Disorder (ADHD) on the performance of workers: Results from the WHO World Mental Health Survey Initiative. Occupational & Environmental Medicine,

8. משמעויות לארגון – מן המחקר • ההפרעה גורמת לבעיות ריכוז, היפראקטיביות, אימפולסיביות, שכחנות, קשיים בניהול זמן וסיבולת נמוכה להסחות דעת. • בעיות אלה יוצרות בסופו של דבר תפקוד נמוך יותר בעבודה מאשר אנשים ללא הפרעת קשב וריכוז. • מבין העובדים עם הפרעות קשב וריכוז, שיעור נמוך מאד טופלו אי פעם בהקשר לקשיים הקשורים ישירות להפרעה. • מתוכם הרוב קיבלו טיפול לתופעות לוואי של ההפרעה (שאינן קשורות ישירות אל הפרעת קשב וריכוז) בעיקר טיפול רגשי. זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

9. משמעויות לארגון – מן המחקר השפעות הפרעות הקשב והריכוז על התפקוד: • עובדים 35 ימים בשנה פחות • בארה"ב - הפסד של 120 מיליון ימי עבודה המוערכים בהפסד של 19.5 מיליארד דולר. • המלצות החוקרים - תהליך התערבות במקום העבודה: "להפרעות קשב וריכוז בקרב עובדים ישנה שכיחות בלתי מבוטלת, ושיעור טיפול נמוך. ייתכן שמנקודת המבט של המעסיק, כדאי לגבש תוכניות אבחון ולספק טיפול לעובדים עם ההפרעה". זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

10. משמעויות נוספות לארגון – מן המחקר "על מנת להיות ארגון מצליח הוא צריך ליצור אווירה שתטפח הן את החדשנות והן את לקיחת הסיכונים." (Daniel, 2006) "סביבת עבודה המאופיינת בהפחדה ובאיום עוצרת את החדשנות ואת הפרודוקטיביות." (McCord & Richardson, 2001) "אנשים קשים יוצרים בארגון קשיים והשלכות פסיכולוגיות כמו: שיפוט לקוי, מתח, כעס, קושי בהתרכזות ואבדן זיכרון." (Appelbaum & Roy-Girard, 2007) זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

11. אימון אישי ייחודי ל - ADHD

12. מקורות תיאורטיים לאימון ל - ADHD • CBT – 'Cognitive Behavioral Therapy‘ Beck, 1991, 2005 • PBF – 'The Proactive Behavior Framework‘ Bandura, 1977 • SFBT – 'Solution-Focused Brief Therapy‘ de-Shazer & Berg, 1997

13. עקרונות אימוניים ייחודיים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז • המאמן מומחה לחיי המתאמן יחד עם המתאמן עצמו • תבנית פתיחה • מחשבות שליליות אוטומטיות • עבודה על הדימוי העצמי באמצעות התמקדות בהצלחות • למידה הקשורה ללקויות הלמידה והפרעות הקשב • שימת המוח במרכז הבמה • שימוש בכלי אימון ייחודיים • מתן שעורי בית מותאמים ללקות זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

14. עקרונות אימוניים ייחודיים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז • המתאמן מומחה לחיו והמאמן מומחה ל – ADHD; תפיסה היוצרת שיתוף פעולה מלא • מורכבות האימון – טיפול במטרות אימוניות מתחומי תוצאה שונים • תבנית פתיחה • העיקרון המנחה הראשון: למידה הקשורה ללקויות הלמידה והפרעות הקשב • שימת המוח במרכז הבמה • המאמן מלמד ADHD • זיהוי ולמידה של התבניות ודפוסי הפעולה • שבירת התבניות והדפוסים והחלפתם בדפוסים חדשים • שבירת מעגל הכישלון • שימוש בכלי אימון ייחודיים • בחירת שעורי בית מותאמים ללקות, למטרה ולמתאמן זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

15. עקרונות אימוניים ייחודיים להפרעות קשב וריכוז ול"ל הצלחות הצלחות הצלחות............... ורק הצלחות

16. ADHD- מתנה • אינטליגנטיים • נדיבות • רגישות לזולת • טוב לב • יצירתיות • חוש צדק מפותח • סלחנות • חוש הומור • דמיון מפותח • יכולת מקורית לפתרון בעיות זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

17. תודה רבה זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

18. תאי עצב זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

19. רשתות תקשורת עצביות זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז

21. תאי עצב (המשך)התיאוריה הדופמינרגית • נוירוטרנסמיטורים: • דופאמין • נורפינפרין זיוה שגיא מאמנת מומחית להפרעות קשב וריכוז