我从哪里来

1. 我从哪里来 ——实践与探究一 • 设计思路与说明 • 教学目标 • 教学准备 • 教学过程 • 学生评价 • 网站资源

2. 设计思路与说明 家庭是社会最基本的组成单位。社会的发展是在家族延续的过程中得到传承和发扬的。一个姓氏、一个家族的繁衍生息，兴盛衰亡，无不记载着祖先们感人至深的创业历程，打上时代的烙印，折射出历史文化的光辉。

3. 就今天来说，“我是谁？我从哪里来？”一直是纠缠人们灵魂的问题，这种生生不息的寻根意识，正可以增强中华民族的认同感、向心力、凝聚力。对于学生来讲，他们在家庭生活中并不是旁观者，而是参与者，他们更是历史传承的接班人，让他们去调查自己家庭历史，了解家族的繁衍发展的历史，看看祖先们留下的一个个深深浅浅的脚印，这流动的过程，变化的轨迹就是活生生的历史，对于了解历史，爱家爱国，生发感情，都将起到重要的作用。就今天来说，“我是谁？我从哪里来？”一直是纠缠人们灵魂的问题，这种生生不息的寻根意识，正可以增强中华民族的认同感、向心力、凝聚力。对于学生来讲，他们在家庭生活中并不是旁观者，而是参与者，他们更是历史传承的接班人，让他们去调查自己家庭历史，了解家族的繁衍发展的历史，看看祖先们留下的一个个深深浅浅的脚印，这流动的过程，变化的轨迹就是活生生的历史，对于了解历史，爱家爱国，生发感情，都将起到重要的作用。

4. 这节课是在学生充分掌握基础内容、了解了家族结构及查阅资料、展开调查的基础上进行总结、交流。这节课是在学生充分掌握基础内容、了解了家族结构及查阅资料、展开调查的基础上进行总结、交流。

5. 一、教学目标： 1、知识与能力目标： 指导学生掌握获取资料、整理利用资料、文献的基本方法；让学生了解自己的姓氏来历和家庭故事、家族变化的过程，体验社会发展和家庭生活的联系，懂得家族和民族之间有着不可分割的联系。

6. 2、过程与方法目标：通过分组调查、收集照片、网上查阅等方法，经过集体讨论，交流活动等形式，使学生初步了解自己姓氏怎么来的？家庭经历了怎样的变迁？与社会的发展又有什么联系？通过整理，制作自己家近四代人的世系表。2、过程与方法目标：通过分组调查、收集照片、网上查阅等方法，经过集体讨论，交流活动等形式，使学生初步了解自己姓氏怎么来的？家庭经历了怎样的变迁？与社会的发展又有什么联系？通过整理，制作自己家近四代人的世系表。

7. 3、情感、行为与价值目标：在了解中增强学生生生不息的寻根意识，增强学生对家庭、家乡、中华民族的认同感、亲近感和责任感，激发学生爱家爱国的情感，促进学生正确的人生观和价值观的形成。3、情感、行为与价值目标：在了解中增强学生生生不息的寻根意识，增强学生对家庭、家乡、中华民族的认同感、亲近感和责任感，激发学生爱家爱国的情感，促进学生正确的人生观和价值观的形成。

8. 二、教学准备：1、指导学生设计好各类调查表格（表附后），使学生的调查活动更有目的性与针对性。并指导学生制作家庭树，写好调查小结，制作ppt和简单精美的家谱。2、指导学生利用电脑网络查阅自己的姓氏来源，跟自己同姓的名人及其事迹。3、掌握学生搜集整理资料的情况。4、教师收集相关教学资料。二、教学准备：1、指导学生设计好各类调查表格（表附后），使学生的调查活动更有目的性与针对性。并指导学生制作家庭树，写好调查小结，制作ppt和简单精美的家谱。2、指导学生利用电脑网络查阅自己的姓氏来源，跟自己同姓的名人及其事迹。3、掌握学生搜集整理资料的情况。4、教师收集相关教学资料。

9. 三、教学过程：

10. ☆新闻眼—— 【家事国事天下事，事事关心】

11. 想一想： 当我们认识新朋 友时，往往会介绍自己的姓名。那么我们与生俱有的姓氏它的由来为何？

12. 姓氏大讲坛——夸夸自己的姓 学生交流：

13. 要求： （1）学生漫画自己的姓名，介绍自己（2）交流找到的关于本家姓的起源和来 历（3）简单介绍历史上跟自己同姓的名人的小档案和光荣事迹

14. 想一想： 姓氏是事先注定的，也就是说你还没有出生，就注定了要跟父母姓。这是为什么？

15. 姓氏： 这是家族和血缘的标 志。

16. 想说就说 我们用一个包含你姓氏的成语，来表达对自己姓氏的热爱 。

17. 我的家庭和家族 演播室

18. 要求： （1）学生上台展示“我家的家庭树”——介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等（2）出示我的家庭记录档案：我家的特殊的日子、我家的大事等（3）学生介绍与自己家庭父亲和母亲有血缘关系的亲戚（4）讲清自己与家族中其他成员的关系或称呼。

19. （5）出示搜集的家族成员的照片或拍摄的“全家福”（6）出示制作的以祖父为起点的家族金字塔。（7）中间穿插——听长辈讲我家过去的事情（每人或每组选择一个活动 进行事先调查）A、比童年B、家史小传C、我的家庭文化概况D、新旧照片述历史E、我的爷爷F、等等

20. 讨论： 同学的汇报中我们可以看到那几点？

21. 归纳：新中国的建立解放了全国人民；没有共产党就没有新中国；改革开放使中国人的生活水平稳步提高；家庭的每个成员辛勤劳动，为社会做了贡献；上海海纳百川，家庭来自五湖四海，是一个移民社会；我的家庭是上海变化的缩影，家庭的变化离不开社会。等等归纳：新中国的建立解放了全国人民；没有共产党就没有新中国；改革开放使中国人的生活水平稳步提高；家庭的每个成员辛勤劳动，为社会做了贡献；上海海纳百川，家庭来自五湖四海，是一个移民社会；我的家庭是上海变化的缩影，家庭的变化离不开社会。等等

22. 家庭是社会最基本的组成单位。社会的发展是在家族延续的过程中得到传承和发扬的。家谱文化是连接家族的重要纽带。通过家谱，可以了解某家族的发展基本情况，通过了解，又可以侧面反映当时的社会政治、经济和文化的枝枝叶叶，家族和民族是不可分的。

23. 在中国，编修家谱在东晋南北朝开始发达起来。20世纪80年代末期开始又悄然兴起。到20世纪末已形成热潮。听说欧洲、美国等发达国家也非常盛行。

24. 学生活动：认识家谱要求：（1）由同学简单介绍什么是家谱（家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。）（2）家谱的内容（见背景资料）（3）家谱的形式：如宝塔式、牒记式。（4）家谱展示（四代世系表）。学生活动：认识家谱要求：（1）由同学简单介绍什么是家谱（家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。）（2）家谱的内容（见背景资料）（3）家谱的形式：如宝塔式、牒记式。（4）家谱展示（四代世系表）。

25. 1、你们在收集资料、处理材料的过程中，有没有遇到困难呢？2、在收集材料、处理材料过程中，你感触最深的是什么？3、你在此过程中最大的感受是什么？1、你们在收集资料、处理材料的过程中，有没有遇到困难呢？2、在收集材料、处理材料过程中，你感触最深的是什么？3、你在此过程中最大的感受是什么？ 本次活动小结：

26. 作业：在这们收集材料、处理材料及编辑过程中，你们有哪些收获，不仅仅指知识上的收获，还包括对你们意志品质有哪些锻炼，对你的能力培训有哪些帮助。请把这些记录下来，写成日记，给父母看，给老师看。作业：在这们收集材料、处理材料及编辑过程中，你们有哪些收获，不仅仅指知识上的收获，还包括对你们意志品质有哪些锻炼，对你的能力培训有哪些帮助。请把这些记录下来，写成日记，给父母看，给老师看。

27. 网站资源 庄氏家史： http://www.zbsyg.com/1.htm 我的家史： http://www.shiwan.org/lao/307/3.htm 收集家史资料 弘扬传统文化：http://www.library.hn.cn/gqtx/20010425/Content/00197164.htm