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<强身、治病的动植物>教学培训 拓展、探究学科兼职教研员倪建超

<强身、治病的动植物>教学培训 一、编者意图： 1.向学生展示一个可以探究的领域，为学生主动探究提供载体。 2.向学生展示一个强身治病的领域，为学生提高生命质量打开一条通道。 3.向学生展示中国优秀文化，增强民族自豪感。 4.激发部分同学对中医药的兴趣，使中国优秀文化将来更灿烂。

<强身、治病的动植物>教学培训 二、教学目标 1.学生学会根据信息提出问题 2.学生学习多种途径收集信息，对信息进行整理 3.学生能进行多种形式的实践活动，如访问，查资料，网上搜索 4.学生初步具有环保意识

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（一）本设计教学目标 1.学生初步学会针对一个话题进行提问 2.为学生提供探究的小课题，希望学生对中药产生兴趣。

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（二）P124“问一问”的教学设计 1.选择疑问词对“中药”提问疑问词：什么、哪些、哪里、是不是、怎样、如何、为什么、多少、有没有参考提问：什么是中药？哪里有中药？哪些是中药？怎样认识中药？如何吃中药？为什么吃中药？崇明有多少种中药？

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（二）P124“问一问”的教学设计 2.针对中药的治病功能提问参考提问：中药能治哪些病？奶奶有糖尿病，有治糖尿病的中药吗？有没有能治百病的中药？

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（二）P124“问一问”的教学设计 3.中药与西药的比较性提问参考提问：中药与西药治病哪种有效（效果）？中药西药哪种便宜（价格）？中西药副作用谁大（对身体危害）？

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（二）P124“问一问”的教学设计 4.利用自己的知识对别人进行提问已有知识（假定）1：李时珍，明代著名中医药学家，撰写了《本草纲目《奇经八脉考》等。参考提问：谁编写了《本草纲目》？李时珍是什么时代的人？《本草纲目》有哪些伟大成就？

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（二）P124“问一问”的教学设计 4.利用自己的知识对别人进行提问已有知识（假定）2：枇杷叶能治咳嗽。参考提问：有种果树叶能治咳嗽，你知道是什么树吗？？

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（二）P124“问一问”的教学设计 5.根据需要推论式提问原有知识结论：枇杷叶能治咳嗽，爷爷患高血压。参考提问：枇杷叶还能治什么病？身边哪些中药资源能治高血压？

<强身、治病的动植物>教学培训 三、设计案例：（二）P124“问一问”的教学设计 5利用自己的知识对别人进行提问已有知识（假定）2：枇杷叶能治咳嗽。参考提问：有种果树叶能治咳嗽，你知道是什么树吗？

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