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5. 4. 3. 電影與文學的差異: 蒙太奇的運用. 組員介紹. 組長:梁佳平 組員: 戴家鳳 江曉慈 莊筑婷 陳昱帆 鄭雅文. 報告大綱介紹. 1. 前言 2. 蒙太奇 3. 蒙太奇在文學上的運用 4. 蒙太奇在現代小說上的運用 5. 結論 6. Q & A. 前言. 報告者 戴家鳳 B0012023. 前言. 範圍:台灣六零年代後的 現代文學 「現代文學」界定: 以寫作筆法為界定而不是時間. 前言. 為何選擇 蒙太奇 為討論主題. 前言.
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組員介紹 組長:梁佳平 組員: 戴家鳳 江曉慈 莊筑婷 陳昱帆 鄭雅文
報告大綱介紹 1.前言 2.蒙太奇 3.蒙太奇在文學上的運用 4.蒙太奇在現代小說上的運用 5.結論 6.Q &A
前言 報告者 戴家鳳 B0012023
前言 • 範圍:台灣六零年代後的現代文學 • 「現代文學」界定: 以寫作筆法為界定而不是時間
前言 為何選擇 蒙太奇為討論主題
前言 • 我們這組想討論的就是文學和電影間的關係,想討論這兩個看起來不相關的藝術表現,是如何想輔相成並且互相影響,但卻保留著差異。 • 經過討論後,發現「蒙太奇」這個藝術表現手法,並認為他是造成差異的主要原因。
前言 • 在閱讀一書本時,我們的腦會自動將看到的內容立體、圖像化,並加以連結。 • 而電影是導演將其文字和影像間,加以建構並轉換而來。轉換過程中,差異逐漸產生。
前言 文學v.s電影
前言 • 文學 讀者的想像 情感的描寫 遐想的空間 延伸的情感
前言 • 電影 導演的主觀 畫面的建構 用對白陳述 用音樂襯托
前言 • 電影-透過導演的編導,為觀眾帶來既定的印象 • 文學-透過閱讀自我組織,讀者可以由不同的角度檢視
前言─例子 • 在這些例子中,電影已經將這些形象深深植入我們的心中,甚至會忘了當初自己想像出來人物的模樣。
前言 • 我比較喜歡小說,喜歡看作者如何運用文字,如何將情感、修辭、內心掙扎等細細描寫,還有文字以外的想像、延伸的情感,這是無法以視覺呈現的。
前言─小結論 • 好的文作品或電影,在不同人生階段裡會帶來不同的感觸,值得令人一再回味,且留下的餘韻會為人生添上色彩鮮豔的一筆 • 且電影和文學同時也根據實帶變化檢視社會、人性與文化等層面,發人省思。
為什麼會 有落差呢? 為什麼會 有呢?
蒙太奇 報告人 江曉慈 B0012022
電影的發展 • 電影誕生於1895年,早期風格為長鏡頭的形式:不分鏡頭,一個場面用一個固定的全景鏡頭拍攝下來。直到1920年代,學者們認為長鏡頭太過於枯燥乏味,因此將用於建築學上的蒙太奇概念引進到電影創作中。
定義 蒙太奇為法文montage的譯音,原指建築學的構成、裝配。 主要是為了表現電影手法在構成、銜接、組裝、合成方面的運用。
蒙太奇學派 時間:1920年代中期 地點:蘇聯 代表人物:愛森斯坦、庫里肖夫、普多夫金 追求目標:不同於長鏡頭的單調感受,為使鏡頭與鏡頭的交互作用(對比、象徵、誇張、隱喻),導演依主觀的方式呈現這些鏡頭,帶給觀眾獨特的審美感受。
簡介 主題需要 情節發展 觀眾關注 連貫 對比 呼應 聯想 懸念 不同的鏡頭、場面、段落 ↓ 分解 ↓ 組合 ↓ 完整
主要功能 創造獨特的影視時間和空間。 引導觀眾的注意力,激發觀眾的聯想。 使表現内容主次分明,達到高度的概括和集中。
依蒙太奇的 運用方式 敘事 表意 敘事蒙太奇 表現蒙太奇 理性蒙太奇 類型
敘事蒙太奇 以交代情節、事件爲主旨 按照情節發展的時間流程、因果關係來分割組合鏡頭、場面和段落。
呈現方式 平行蒙太奇:不同時空或同時異地所發生的兩條情節線並列表現,先分別敘述再行結構統合。 交叉蒙太奇:同時異地發生的數條情節線頻繁地交替在一起,各條線索相互依存最後匯合在一起。 顛倒蒙太奇 連續蒙太奇:沿著單一的情節線索,按照事件的邏輯順序,有節奏地敘事。
表現蒙太奇 通過相連鏡頭在形式或内容上相互對照、衝擊,從而產生出單一鏡頭本身所沒有的豐富意涵,藉以表達某種情緒或思想。
呈現方式 抒情蒙太奇 心理蒙太奇:生動展現人物的内心世界 隱喻蒙太奇:透過鏡頭或場面的對列,表達出導演想表達的寓意。 對比蒙太奇:通過鏡頭或場面之間在内容或形式的強烈對比,產生相互衝突的作用。
理性蒙太奇 它是通過畫面與畫面之間的關係,即使畫面屬於實際經歷過的事實,皆能表現出導演主觀的中心思想。
呈現方式 雜耍蒙太奇 反射蒙太奇 思想蒙太奇
蒙太奇概念 • 技法-剪輯技巧 • 方式-基本架構 • 思想-形象思維
影片分享 • 全家偶像劇 – 永遠都想你管我( http://www.youtube.com/watch?v=ZnK9kS0ef_Q ) • 2012 全家微電影 康健霓小姐的愛情微電影 ( http://www.youtube.com/watch?v=g9VmxwfXD
結論 電影發展之初,只是日常生活的原始紀錄,不分鏡頭,一個場面用一個固定的全景鏡頭拍攝下來,然後再制式化的連接在一起,幾乎沒有什麼電影感。 直到引進鏡頭的分割重組、視角的多元化、時空的靈活變換這一類的蒙太奇概念,電影作為一門藝術的特質才逐漸顯現。
蒙太奇在文學上的應用 報告者:莊筑婷 B0012039
李白《戰城南》 去年戰,桑千源;今年戰,蔥河道。 洗兵條支海上波,放馬天山雪中草。 萬里長征戰,三軍盡衰老。 匈奴以殺戮為耕作,古來唯見白骨黃沙田; 秦家築城避胡處,漢家還有烽火燃。 烽火燃不息,征戰無已時。 野戰格鬥死,敗馬號鳴向天悲; 烏鳶啄人腸,銜飛上掛枯樹枝; 士卒塗草莽,將軍空爾為。 乃知兵者是兇器,聖人不得已而用之。
李白《戰城南》中的蒙太奇 《戰城南》是漢樂府舊題,主要是寫戰爭的殘酷。 李白以突破現實的想像 ,描寫戰爭的慘烈與無情,氣勢奔放而哀傷。 詩中戰爭的場景遠在天邊,以古今對照的蒙太奇手法,將戰爭乃是為政者迫不得已不用的主旨表達出來。
馬致遠《天淨沙.秋思 》 枯藤 老樹 昏鴉, 小橋 流水 人家, 古道 西風 瘦馬。 夕陽西下, 斷腸人在天涯。
馬致遠《天淨沙.秋思 》的蒙太奇 枯藤 老樹 昏鴉→平視的近景 小橋 流水 人家→稍低的中景 古道 西風 瘦馬→更低的遠景 夕陽西下→眺望的大景 斷腸人在天涯→大景/遠景中聚焦的「點」 透過不同的視野,架構出秋中之愁
杜十三《風》 風起的時候 一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛 一株花拒絕了一隻蝴蝶 一朵雲推開了一座山 一棵松樹的影子學會了走路 一公頃的稻子想起了海洋 一粒果實發現了土地 風吹了卅年 童年那一隻斷了線的風箏 才於昨天後三點 疲倦的在我的臉上降落
杜十三〈風〉的蒙太奇 一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛 →水面 一株花拒絕了一隻蝴蝶→陸地 一朵雲推開了一座山→天空 一棵松樹的影子學會了走路→時間的移動 一公頃的稻子想起了海洋→空間的移動 一粒果實發現了土地→生命的移動 風吹了卅年 童年那一隻斷了線的風箏→幼 才於昨天後三點 疲倦的在我的臉上降落→長 具象 抽象
小結 文學可以透過要素的組織、組合,讓讀者有自行想像空間,而這需要靠我們的想像力,才能賦予這些斷續畫面有邏輯性跟連貫性,而且,在不同讀者的認識、理解中,會產生不同的感情共鳴。 文學的本質上是從口語中掙脫而化成書寫文字,從聲音到沉默,所有的留白可能是最廣泛的想像空間,鏡頭在轉換中,可以映顯人事的對比,或交代時光的流逝,詩更能以無聲的留白力陳世事的變幻。
蒙太奇在現代小說中的運用 報告者:陳昱帆B0012042
穆時英~上海的狐步舞 以連續蒙太奇為主要手法: 1.月亮→原野→水平線p.96 2.火車→城市p.97 3.「推開了玻璃門,這纖弱的場景就被打了」 酒店→大馬路p.100
隱喻蒙太奇:以人物動作表達內心的思想情感。1.華爾滋的親密動作→舞廳中男女之間的複雜關係p.99隱喻蒙太奇:以人物動作表達內心的思想情感。1.華爾滋的親密動作→舞廳中男女之間的複雜關係p.99 2.笑著的眼珠子、白的床巾、喘著氣、躺在床上、細汗→上床p.103 • 平行蒙太奇 華東飯店內的場景轉換→二樓、三樓、四樓→將發生在同一時間內不同場合發生的事件平行的敘述出來。P.101