Cinco acciones que están transformando la educación en Colombia

1. Cinco acciones que están transformando la educación en Colombia OFICINA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL USO DE MEDIOS Y TIC ENCUENTRO REGIONAL DE ARMENIA TALLER DE ALIADOS

2. C O N S I D E R A C I O N E S • ¿Qué es el futuro? • Nosotros debemos construirlo • ¿Qué es prospectiva? • Estudio sistemático de posibles condiciones de futuro. La anticipación no tiene mayor sentido si no es que sirve para esclarecer la acción. • Prospectiva puede orientarse a problemas grandes y complejos, o a otros de pequeña escala; puede focalizarse en un futuro cercano u otro distante; puede proyectar las condiciones posibles, o las deseadas; y puede combinar todas estas posibilidades. • ¿Qué es un escenario? • Un escenario es un conjunto formado por la descripción de una situación futura y de la trayectoria de eventos que permiten pasar de una situación origen a una situación futura. • Planeamiento Estratégico información sobre los posibles y probables escenarios futuros y sus consecuencias e impactos. PROSPECTIVA, PLANEACION, ESTRATEGIA

3. PROPÓSITO DE LA PROSPECTIVA Su propósito NO ES conocer el futuro, sino ayudarnos a tomar decisiones acertadas HOY Y EN CADA MOMENTO, a través de sus métodos que nos obligan a prever o anticipar oportunidades y amenazas y considerar cómo controlarlas. El futuro no puede conocerse, pero pueden explorarse las posibilidades futuras y sus consecuencias, y basándose en tales consideraciones, pueden tomarse las decisiones que influyan en el resultado de eventos y tendencias. Claramente, es mejor prevenir que no hacerlo.

4. El camino a las concepciones estratégicas • ¿Qué debo hacer para lo que quiero construir sea sostenible? • ¿Qué no debo hacer, pues sería un error o contraproducente? • ¿Qué debo tratar de impedir que ocurra (o que otros hagan)? • ¿Qué debo intentar que ocurra, para que se configure el escenario deseado? (incluye la incidencia sobre las conductas de terceros, orientada a nuestros fines)

5. Construcción colectiva del escenario prospectivo Un consenso Lo que tenemos los distintos actores Apuntar a unas prioridades desde la articulación Cómo vamos a medir el haber alcanzado el sueño

7. PROPÓSITO DE LA PROSPECTIVA EXPLORAR LO QUE TENEMOS ALTERNATIVAS RIESGOS OPORTUNIDADES Plantear ESTRATEGIAS de mejoramiento Articulación LOGRAR INCIDIR EE Aprendizajes niños y niñas

8. Tarea standard Visión clásica Visión prospectiva Comprender el problema ¿Qué problema tenemos? ¿Qué problema tenemos, y cuáles tendremos? ¿Qué riesgos y oportunidades habrá? Fijar el objetivo deseado ¿Cómo quiero que quede resuelto el problema? ¿Qué futuro quiero construir? (Sin conflictos ni riesgos, o convenientemente prevenidos) Reconocer los escenarios ¿En qué escenarios me muevo? ¿En que escenarios puedo tener que moverme a futuro? ¿Qué R y O habrá? Reconocer a los actores ¿Quiénes interactúan conmigo hoy? ¿Quiénes podrían interactuar conmigo hoy y a futuro? ¿Qué cooperación o conflictos tendremos? Reconocer intereses y estrategias de los actores ¿Cuáles son sus intereses, y pueden ser sus estrategias? ¿Cuáles podrían ser sus intereses y sus estrategias? ¿ Qué conflictos se generarán? Proceso estratégico - Primera parte: diagnóstico (1)

9. URGENTES Dar el pescado d Visión clásica Visión prospectiva Reconocer relaciones causa-efecto ¿Cómo fueron las relaciones causales? ¿Cómo pueden llegar a ser la relaciones causales? ¿ Qué conflictos, R y O provocarán? Analizar los flujos dinámicos ¿Cómo fueron y son los flujos dinámicos? ¿Cómo podrán ser los flujos dinámicos en el futuro? ¿ Qué consecuencias tendrán? Deducir conductas y actitudes ¿Cómo pueden actuar? ¿Cómo podrían actuar? ¿ Qué conflictos tendremos? Analizar los escenarios futuros (¿Qué pasó y qué está pasando hoy?) ¿Qué deseo que ocurra, (sin que haya conflictos) qué puede ocurrir? (¿que conflictos habrá?) Determinar riesgos y oportunidades ¿Qué riesgos y oportunidades tengo hoy? ¿Qué riesgos y oportunidades puedo tener en el futuro? GESTIÓN DE RIESGOS Proceso estratégico - Primera parte: diagnóstico (2)

10. Tarea standard Visión clásica Visión prospectiva Seleccionar soluciones posibles Para el problema que enfrento Para el problema que enfrento y para los potenciales problemas Prevención de conflictos Gestión de riesgos Elaborar y analizar modos de acción Para un problema Para un conjunto de problemas Estrategias que atienden a más de un escenario. Gestión de riesgos Seleccionar el mejor modo de acción Solo un objetivo Múltiples objetivos y escenarios Estrategias que atienden a más de un escenario. Gestión de riesgos Definir estrategia y objetivos Una estrategia, un objetivo Más de una estrategia, múltiples objetivos Estrategias que atienden a más de un escenario. Gestión de riesgos Proceso Estratégico - Segunda parte: elaboración de la estrategia(1)

11. Tarea standard Visión clásica Visión prospectiva Definir acciones y resultados concretos A realizar “ya” A realizar “desde hoy”, como reacción y como prevención, y otras a realizar “a demanda” Gestión de riesgos Prevención de conflictos Secuenciar las acciones y resultados Generalmente, un “camino” Sendas lineales, circulares, laterales, retroalimentación Asignar recursos Lo que tengo ¿Qué tengo y qué debo obtener, para asignarlos? Analizar planes de contingencia (Derivados de las suposiciones) ¿Qué pasa si .....? Gestión de riesgos potenciales y/o emergentes Evaluar estrategia y tácticas Directa y lineal Circular, abarcativa, flexible, y adaptable Proceso Estratégico - Segunda parte: elaboración de la estrategia(2)

12. Conductas básicas • el avestruz pasivo que sufre el cambio, • el bombero reactivo que se ocupa en combatir el fuego, una vez éste se ha declarado, • el asegurador pre-activo que se prepara para los cambios previsibles pues sabe que la reparación sale más cara que la prevención, • el conspirador pro-activo que trata de provocar los cambios deseados.

13. DEL DESEO A LA ESTRATEGIA Estructura conceptual de la estrategia