“明”

1. “实” “明” · ——2010年临平一中中考复习回顾 临平一中教育集团 李秀蓉

2. 考查点 考试重点 “明” 新考点 目标策略

3. 一明考查点 “语文知识及运用”包括10个考查点， “现代文阅读”有6个考查点， “古诗文阅读”有4个考查点， “写作”是5个考查角度。 二明考试重点 每一个考查点都有与之相对应的考试重点。这个“重点”是指与考查点相对应的考查范围和具体内容。

4. 如： “字音辨识” 主要是课本中有注释的生字、难字。尤其是以下四类要特别注意： ①声旁不表读音的形声字。如：“菜畦”“苦心孤诣”“骈进”、“枯涸”“ 亵渎”“ 哂笑 ”畸形、徘徊、鳞次栉比 ②读音易混淆的形近字。如：“锲而不舍”和“默契”，“玷污” 和“沾染”，“笨拙”和“相形见绌” ③多音字。“即物起兴（xìng）”“差使（chāi）”“匀称（chèn）” ④容易当作方言读的字。如：纸屑、提防、惬意。 此外，还有一类声母和韵母两相对应、需要区分的字。

5. 声母和韵母两相对应、需要区分的字: 声母：①b和p，如花圃、哺育； ②q和x，如面面相觑、小憩； ③n和l，如踉跄、酝酿； ④g和k，如窥探、馈赠； ⑤zh和ch，如怅然、伫立; 韵母： ①i和 ie，如契约，锲而不舍； ②o和 ou，如居心叵测; ③u和 uo o，如追溯，朔方。

6. 如： “字形辨析” 主要是课本中和生活中的一些常见的容易写错的字。特别是以下几种现象： 第一类是同音字。三种： ①音同形异字，即读音相同，字形不相同的字。如“法制”“法治”，“废话”“费话”； ②音同形似字，即读音相同，字形也相似的字。如“松弛”“奔驰”，“辐射”“幅员”； ③音同义近字。如“销毁”误写为“消毁”； 第二类是形似字。两种： ①形近音异字。如“栗子”和“粟”，“炙”和“灸”； ②形近音同字。如“弊病”“遮蔽”，“馈赠”“溃退”。 第三类是易混淆的成语。 如：“委曲求全”（委屈），“独当一面”（独挡）

7. “标点符号” 考试的重点是： ①句中点号：顿号、逗号、分号； ②句末点号：句号 、 问号 、 叹号 出现疑问语气词的陈述句 选择问句 ③ 引号和点号的搭配使用： 引文的内容 说话人出现的位置 ④标号：省略号、书名号 就拿问号来说，着重考的内容是： ●疑问语气和反问语气的正确辨识——有些句子虽然有疑问语气词，但全句不是疑问语气，句尾不用问号。 ●选择问句问号的正确使用——只在句末用一个问号。 ●倒装疑问句问号的位置——放在句末。

8. “古诗文阅读” ●理解文言词语在文中的意思 重点实词： 常用：通假字 古今异义 一词多义 词类活用 重点虚词： 以、而、于、则、虽、焉、乎 因、其、之、者、且、为、乃 ●理解文中重要句子的意思 内容：与中心关系密切 名言警句 形式：特殊句式 （省略句、倒装句、判断句）

9. 三明新考点 2010年《命题细则》 “语言准确、 、连贯、得体” 简明 一句话概括新闻

10. 明 考查点 考试重点 新考点 有效复习 首要前提

11. 明确新课特点，以新带旧，落实常考点。 （用好教材这个例子） 第一单元诗歌（情感浓郁、语言形象）; 第二单元小说（都是经典篇目，人物刻画传神）; 第三单元散文（表达了对生命的独特感受和深沉思索）; 第四单元是剧本（矛盾冲突鲜明，人物语言个性化）; 第六单元文言文（先秦时期的诗文名篇）

12. 比如： 第一单元 诗歌 感情浓郁炽热而深沉 饱含诗人思想情感的具体物象 以新 带旧 语言赏析的极好材料 语言表达能力训练的直观范例 生字词的读音和字形的书写

13. 再如： 第三单元 散文 生命主题 对生命的独特感受和深沉思索 阅读 材料 重要词句的理解 文章要点的概括 语言文字的鉴赏 写作方法的分析

14. 第十课《那树》： （1）阅读全文，说说那树具有怎样的行为品质？ （2）课文第10段写蚂蚁国的事，有什么作用？ （3）本文语言生动形象，请圈画出两个句子加以赏析。 （4）作者借那树的故事表明了怎样的思想认识？你对此有何评价？

15. 落实

16. 分解考查点，专题训练，夯实能力点。 （安排好课时目标） 学生阅读理解题易出错，难得分 不明考查点 不明题型 没有把握解题规律 一课时一目标，一目标一考点，一考点一能力

17. 例如： 科技文阅读专题复习 1.科技文阅读——理解重要词句在文中的含义 2.科技文阅读——理解主要词句的作用 3.科技文阅读——归纳内容要点 4.科技文阅读——分析说明方法的作用 …… 一个考点通过多篇材料来训练 一篇材料多次利用来训练不同的考点 现代文阅读解题的基本方法： 审察题干——确定范围——筛选信息——截取要点 ——重组加工——修改完善。

18. 例如： 科技文——概括内容要点 真题再现： （2007年）《用小行星撞击小行星》 17. 科学家的新构想是利用小行星来摧毁另外的小行星，从而达到保护地球的目的。从文中筛选关键信息，概括地描述其实施过程。（5分） （2008年）《话说地震》 15．请根据文意，简述地震产生的过程。（4分） （2009年）《洁身自好的莲花》 18．“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处?请根据文意简要回答。(4分)

19. 分解考点 目标单一、练习集中 强烈刺激 夯实能力点

20. 三种意识 原文意识——注重原文阅读，追求答案依据 整体意识——拓展阅读视野，着眼整体把握 中心意识——紧扣全文中心，避免断章取义 四种能力 审题能力——问题指向、阅读范围、答题要求 筛选能力——信息的真伪、信息的关系 提炼能力——个别到一般、局部到整体、形象到抽象 表述能力——要点完备、语言简括

21. 夯实

22. 关注薄弱点，针对性练习，充实得分点。 (利用好复习资料) ？ 复习冲刺 关注薄弱点 优化资料练习（精选自编） 优化学生答题 （“我已懂了”≠ “我能得分”） （呈现→比较→甄别→整合→修改） “我能得分” “我已懂了”

23. 充实

24. 祝大家 身体健康！ 工作顺利！ 生活幸福！ 预祝 2011年 余杭区中考语文取得优异成绩！ 谢谢！