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北邮 ---- 通信工程专业

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北邮 ---- 通信工程专业 - PowerPoint PPT Presentation


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北邮 ---- 通信工程专业. 传承历史和行业积淀,彰显 信息科技特色 围绕学校和专业 定位 ,实现人才 培养目标 紧跟行业和技术发展,开展 专业教学 改革. 底蕴深厚 特色突出. 建校 50 多年,始终致力于电子通信领域 1955 年国家院系调整时定位 历经新中国通信技术发展的各个阶段: 电报电话专业、无线电通信与广播专业、载波通信、微波通信、电子交换、图像电视、数据通信、计算机与通信 …… 通信工程、电子信息工程 相关学科完整、优势突出 通信与信息系统 电磁场与电磁波 信号与信息系统 电路与系统 一级学科 : 信息与通信工程、电子科学与技术

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北邮----通信工程专业
  • 传承历史和行业积淀,彰显信息科技特色
  • 围绕学校和专业定位,实现人才培养目标
  • 紧跟行业和技术发展,开展专业教学改革
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底蕴深厚 特色突出
  • 建校50多年,始终致力于电子通信领域
    • 1955年国家院系调整时定位
    • 历经新中国通信技术发展的各个阶段:
      • 电报电话专业、无线电通信与广播专业、载波通信、微波通信、电子交换、图像电视、数据通信、计算机与通信……通信工程、电子信息工程
    • 相关学科完整、优势突出
      • 通信与信息系统 电磁场与电磁波
      • 信号与信息系统 电路与系统
      • 一级学科: 信息与通信工程、电子科学与技术
    • 专业特色:全程全网大通信概念
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学校定位和培养目标
  • 学校定位:研究型大学
    • “……建成信息领域国内一流、国际著名的多科性、研究型、开放式的全国重点大学”
    • “求强不求大、求精不求广”
  • 人才培养目标:高水平创新型人才
    • 厚基础、宽口径;既有发展潜力、适应性强,又上手快
  • 我校通信工程专业:
    • 校内优势专业:由我校的特色决定
    • 国内一流专业:专业排名领先
    • 行业著名专业:为行业广泛认可
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专业教学期待改革
  • 人才培养方针: 加强基础、拓宽专业
    • 加强基础:强化基础课程、学科和专业基础课程
    • 拓宽专业:基于学科师资优势,开设许多专业课程
    • 存在的问题:学生对专业课程反应消极!
      • 课程的系统性差,课程繁多,内容孤立,不易建立联系,学生只见“树木”,不见“森林”
      • 课程的内容和体系结构,更新慢。
      • 重知识,高强度灌输,缺乏工程方法论和素质能力培养
      • 实践教学环节薄弱,影响学生对知识的理解、动手能力培养、创新能力的提高
      • 考研、就业……各方面的冲击?
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通过改革强化专业特色
  • 建设《现代通信与全程全网教学平台》:从课堂教学和实践教学的角度讲述全程全网中的多种通信技术;
    • 课程内容:建设、研究和改革“现代通信技术” ;
    • 建设涵盖实际通信网的实践环境:
    • 促进课堂教学与实验教学的融合 ;
    • 在此基础上学习到各类通信技术知识,培养学生掌握科学技术的基本研究方法,为成为具备高素质创新人才奠定基础;
    • 全方位强化全程全网大通信概念
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现代通信与全程全网教学平台
  • http://dysy.ste.bupt.cn/qcqw/
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网上课程
  • 网上课程:
    • 现代通信技术
    • 计算机网络实验
    • 电路交换与程控技术
    • 现代电声前沿技术
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教学平台建设目标
  • 尽可能涵盖实际通信网的典型环境,突出通信全程全网的整体概念和技术
    • 程控交换、移动通信、数字微波通信、计算机网络、光通信、天线测量、卫星通信、多媒体通信与数字电视/电声/演播
  • 特点:

各平台既相互独立,又可以通过信令组成系统性网络,是通信大网的简化缩影。

  • 开展通信专业实习;
  • 开展与网络和设备相关的实验课程;
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系统组成
  • 光通信
  • 天线测量
  • 卫星通信
  • 多媒体通信与数字电视/电声/演播
  • 程控交换
  • 移动通信
  • 数字微波通信
  • 计算机网络
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环境建设1
  • 现代通信技术(一)
    • 移动通信
    • 程控交换
    • 光通信
    • 综合布线
  • 现代通信技术(二)
    • 计算机网络
    • 数字微波通信
    • 数字电视
    • 卫星通信
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环境建设2
  • 多媒体通信与数字电视
    • 电声
    • 数字电视
    • 演播
    • IPTV
  • 天线与射频技术
    • 天线
    • 电波传播
    • 射频测量
    • 电磁兼容
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设备1

上海贝尔S1240程控交换机

微波通信设备

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设备2

计算机网络实验设备

卫星电视

数字电视编解码器

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设备3

华为光网络设备

自由空间光传输设备(FSO)

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实验指导书
  • 给学生提供电子版
  • 实验室有纸质公用指导书
  • 出版进行中
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专业课教学的效果
  • 在真实的、可动的通信网络平台上、环境中:
    • 加强对专业知识的理解;
    • 提高解决工程实际问题的能力;
    • 增强创新意识和创新能力;
    • 全方位建立全程全网大通信的概念;
    • 强烈激发学生的学习热情;
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学生创新实践基地
  • 2001年建立创新实验室
  • 初期目标和内容:
    • 指导学有余力的本科生开设电子系统设计方面研究性、综合型的创新实践活动。
  • 组织方式:学生为主教师指导,立项和研究小组
  • 2005年发展为学生创新实践基地,受益面扩大。
  • 目的:增强学生创新意识和动手能力。
  • 过程:
    • 学习实际项目的系统设计方法和研究手段,接受正规的实验技术训练,强化学生协作意识,激发学生的求知欲和创新精神。
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创新实践训练的
  • 培养学生探究问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
  • 提高了学生的综合素养和创新能力
    • 参加各种竞赛成绩显著;
    • 在后续的考研和就业中有明显体现。
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同学们发表的论文

1、黄任等,《简易逻辑分析仪》,

《电子世界》,2004.6

2、余光炜 刘扬,《成本低于10元的FM

发射器》,《电子制作》,2004

3、施柏鑫,《Proteus与单片机实时动

态仿真》,中国科技论文在线,2006

创新实践基地的成果

几年来学生参加国际和全国学生创新活动大赛获得了多个奖项,成绩突出。

基于CAN总线技术的智能监测与控制平台  数字校园

智能汽车防盗系统       单片机在配置 FPGA中的应用

智能短信回复系统及智能家电遥控平台   多功能餐厅自动管理系统  

基于红外的智能型电脑控制系统      USB虚拟数字逻辑分析仪

数字电话交换系统            简易存储示波器的研制

多媒体传输控制系统           IC卡机房管理系统

基于短信的防盗控制系统         北邮校园模拟定位系统

全国电子设计竞赛一等奖:

任意波形信号发生器(带手写板输入)参赛学生:甘剑松、苏文俊、黄琳 指导教师:韩玉芬

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创新人才培养成效显著

2004年北京大学生电子设计竞赛:北京市一等奖共51个,

      北邮占29个,名列北京市第一。

2005年全国大学生电子设计竞赛:全国一等奖北京市共12个,

北邮占4个,名列北京市第一。

2006年全国大学生电子设计竞赛嵌入式邀请赛:全国一等奖

共12个,北邮占2个,名列全国第一。

2007年全国大学生电子设计竞赛:全国一等奖北京市共55个,

北邮占15个,名列北京市第一。

仅以学生参加电子类设计竞赛为例

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我们还在思考……
  • 为国家培养高水平创新人才
    • 创新人才在不同阶段的特征
    • 合格的高级工程技术人才必备……
    • 建设研究型大学和培养工程技术人才
    • 发展潜力、适应性强和上手快
    • 课程教学、实验教学、实践实习环节和学生的自我发展空间
  • 用科学发展观引领工程技术教育

以上的矛盾不是完全对立的,但如何掌握协调“度”

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