Освіта як засіб залучення дітей до діяльності з енергозбереження

1. Мельникова Е.В. Экологическая организация «Эремурус- Украина» «Освіта як засібзалученнядітей до діяльності з енергозбереження»

2. Енергія – цемірадобробуту сучасноїлюдини Енергія – цешвидкість, це тепло, цетехніка, щопрацює на нас… Енергія– цестрімкозникаючіресурси , кислотнідощі, парниковийефект, глобальнізміниклімату, опустелювання та скороченнябіологічногорізноманіття Энергия это мерило благополучия современного человека. Энергия это скорость, это тепло, это работающая на нас техника…Энергия это стремительно исчезающие ресурсы, кислотные дожди, парниковый эффект и глобальное изменение климата, опустынивание и сокращение биоразнообразия

3. Інтеграція SPARE до державної системи освіти. • Елективні курси, посібники для вчителів та учнів, інформаційно-методичні пакети; • Тренінги для вчителів; • Круглі столи та семінари з проблем зміни клімату та практичних можливостей зменшення парникових газів за рахунок енергетичних рішень; • Презентації ідей проекту на педагогічних радах, виставках, конференціях, екологічних форумах; • Робота кружків, еко-клубів, факультативів за програмою SPARE; • Створення тематичних бібліотек та відеотек; • Використання найбільш значущих екологічних дат • для пропаганди енергоефективності; • Створення мережі шкіл . МЕТА: Формування екологічної свідомості в дітей та звернення уваги громадськості до проблем використання енергії та енергоресурсів, їх економії, охорони навколишнього середовища. Формування екологічної культури, як основи мотивації енергозбереження.

4. Діти, на основі набутих у школі знань, є ініціаторами та активними учасниками раціонального використання ресурсів й енергії в будинку, в якому проживають, навчаються. Практично-орієнтоване впровадження вдома, у школі, в населеному пункті Навчальний курс «Енергозбереження» передбачає активну участь учнів у практичному збереженні ресурсів й енергії в школі. Поширення ідей стійкої енергетики й методів енергозбереження в усьому суспільстві. Група школярів, яка бере участь у SPARE, може зробити багато для поширення ідей енергозбереження на місцевому рівні - в своєму районі, в місті, селищі, селі.

5. Интеграция Енергозберігаючікомпетентності Когнітивна: • -здатність до самостійногонабуваннязнань, умінь та отриманняновоїінформації з енергозбереження; • - готовність до постійногопідвищеннясвоєїкваліфікації з питаньраціональногоприродокористування та енергоефективності; • - потреба в реалізаціївласногонауково-теоретичного потенціалу та набутихнавичокрозвиткуекспериментально-дослідницькоїдіяльностіучнів з питаньенергоспоживання. • Спеціальна (самостійневиконанняпрофесійнихдій): • - умінняскладати та розв’язуватизадачі з енергозбереження; • - готовність до оцінкирезультатівсвоєїпраці; • - здатністьспівставляти з іншими предметниками свою енергозберігаючуосвіту та організаціюнавчально-виховногопроцесу з енергозбереження для учнів. • Соціально-інформаційна: • - володіннямережнимитехнологіями та використанняInternet-ресурсів для набуттяучнямиякісноїосвіти з енергозбереження; • - володіннякритичнимвідношенням до соціальноїінформації, яка поширюється у ЗМІ.

6. ПЕРЕЛІК навчальних програм, підручників та науково-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти та науки України для використання в основній та старшій школі в загальноосвітніх навчальних закладахПОЧАТКОВА ШКОЛА ПЕРЕЛІК навчальних програм, підручників та науково-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти та науки України для використання в основній та старшій школі в загальноосвітніх навчальних закладах СЕРЕДНЯ ТА СТАРША ШКОЛА

7. Учебник “Я И ЭНЕРГИЯ” 4 тысячи экземпляров

8. Информационно-методическое обеспечениеSPARE

9. СПІВРОБІТНИЦТВО ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ТРЕНІНГІВ Обласні відділи держенергоефективності Міські ради Інститути післядипломної освіти Міжнародні організації Тренінги для вчителів

10. Обучение энергосбережению. Цели, Задачи. Влияние на формирование сознательной мотивации энергосбережения Ознакомить с деятельностью проекта Убедить в важности проблемы Заинтересовать учителя Показать, что именно учитель является основным звеном в решении проблемы энергосбережения в будущем Продемонстрировать возможности роста педагогического мастерства учителя – участника проекта Заинтересованность официального образования в рассматриваемой теме Самостоятельные мероприятия участников сети школ SPARE Украина

11. Образование, как средство привлечения детей к деятельности по энергосбережению Информационно-методическое обеспечение проекта Формы и методы, используемые в работе с детьми по данной теме Компетентностный подход к образованию В работе с ребенком нет мелочей.

12. Экоэтический подход к решению проблем энергопотребления Базируется на положениях этики благоговения перед жизнью А.Швейцера Любая вещь, которую мы используем, требует затрат ресурсов и энергии Ошибочная концепция культуры- доминирование материальной культуры над духовной Технический прогресс человечества и рост масштабов влияния человека на природу Проблема этичного потребления Чрезмерное потребительство. Потребности и желания

13. Энергия в играх и ощущениях Вспомогательная форма работы детьми. В основном для младшего и среднего школьного возраста Заложить в ребенке главные морально-этические принципы- любви и гармонии, как в мыслях, так в словах и делах Гармония чувств поможет ребенку сформировать экологическое сознание Необходимо тренировать свои ощущения, чтобы сформировать чувственное восприятие природы

14. Конференции

15. «Исследовательскийподход к обучению, как фактор формированияактивнойпозициишкольников в отношении к проблемам энергоэфективности и сохраннияклимата» • Семинар-практикум «Как стать исследователемпроблемыэнергоефективности и сбереженияклимата» • Разработкаэнергоэффкетивныхпроектов: Решение задач ресурсосбержения и внедрениеэкологическидружественныхэнергоэффетивныхмероприятий.

16. Форминавчальноїдіяльності: • Для маленьких - читання й розфарбовування книжок-розмальовок на тему енергії, виготовлення аплікацій, орігамі, написання й обговорення казок про енергію. • Ділові ігри для старших школярів на тему енергії та енергозбереження. • Обговорення питань, пов'язаних з енергією, на уроках, на заняттях екологічних гуртків. • На заняттях біології складання й обговорення енергетичних ланцюжків. • Лекції фахівців енергетичної галузі. • Розробка екскурсійних маршрутів, екологічних стежок, які розкривають тему енергетики, енергозбереження, їх зв'язку зі збереженням природи. • Екскурсії на енергетичні підприємства, вивчення джерел електро- і теплопостачання свого міста, району. • Відвідування виставок енергозберігаючих технологій.

17. Соціально-активніформироботи • Екологічний патруль в школі, в мікрорайоні (реєстраціяфактіввитоківгарячої води, відкритих й поламаних дверей у будинках, не вимкненогоосвітлення в світлий час добитощо.) • ДІТИ повідомляють про результатисвоїхспостережень, вимірів, дослідженьіншим школярам, адміністраціїшколи, жителям СВОЄЇ місцевості. Громадяниповинніпобачити й переконатися, щоможутьзробити для економіїенергії. • АКЦІЇ • Соціологічнеопитуваннямешканцівщодоїхньогоставлення до економіїенергії, Публікаціярезультатівопитування в місцевійпресі.

18. Літніеко-табори

19. Практичнізавдання для учнів, теми досліднихробіт: • Вимірювання та облік витрачання енергії в школі та вдома. • Складання енергетичного паспорта. • Екологічний підхід до організації власного життя: "Енергія і харчування" - оцінка енерговитрат та визначення оптимального харчування з енергетичної цінності; • "Упаковка й енергія" - визначення енерговитрат на виробництво звичайної упаковки, використання багаторазової упаковки. • "Капала вода з крана" - вимірювання витрат води.

20. Проекти • «Чим дихаютьміськіжителі» (спостереження за потоками автотранспорту) • «Полювання за кіловатами» • «Вода у домі» • «Сміття - брудчибагатство?» • «Дерево могоімені» • «Екологічнежитло» • «Екологічна карта району» • «Школа й природніресурси» • «Енергозберігаючемісто» • «Енергоефективнийбудинок» • Створеннядіючих моделей енергоустановок (на вітроенергії, на сонячнійенергії, на біопаливі), демонстрація в школі, в районі, на семінарах.

21. Енергозбереження- ценайдешевше і екологічночисте «джерело» енергії

22. КОНКУРС «Енергія і середовище»НОМІНАЦІЯ 1. ПРОЕКТИ НА ТЕМУ ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ,ЕНЕРГОЕФЕКТИВНОС ТІ ТА ВІДНОВЛЮВАНОЇ ЕНЕРГЕТИКИНОМІНАЦІЯ 2. ІНФОРМУВАННЯ СУСПІЛЬСТВА ПРОПАГАНДА ЕНЕРГОЕФЕКТИВНОСТІНОМІНАЦІЯ«ПЕДАГОГІЧНІ РОБОТИ

23. Це наша гордість !

24. ЗАОЧНИЙ МІЖНАРОДНИЙ КОНКУРС«ЕнергозберігаючітрадиціїнародівУкраїни та Молдови»

25. МЕРЕЖА SPARE-ШКІЛ В УКРАЇНІ

26. МИ ЗАВЖДИ ВІДКРИТІ ДЛЯ СПІВРОБІТНИЦТВА! ДЯКУЮ ЗА УВАГУ! WWW.EREMURUS.ORG