Kohut

1. Elementi bazë i formimit të Vetes së Madh qëndron në mundësinë që ka fëmija për të gjetur tek figura amësore konfirmimin e unicitetit të vet, dmth., atë sensacion plotfuqishmërie që është esencial për zhvillimin. Kohut

2. Elementi bazë i formimit të Imazhit Prindëror të Idealizuar ndërkohë, qëndron në aftësinë e çiftit prindëror t’i përgjigjet empatikisht nevojave të fëmijës. • Sipas Kohut patologjitë psikotike dhe narçiziste rrjedhin nga çrregullime në proçeset e formimit dhe integrimit të Vetes së Madh dhe të Imazhit Prindëror të Idealizuar. Kohut

3. Heinz Kohut është i mirënjohur për zhvillimin e teorisë së tij të psikologjisë së Vetes, një shkollë influente mendimi në psikodinamikë që ndihmoi në transformimin e praktikës moderne në orientimet analitike dhe dinamike të trajtimit. Kohut

4. Psikologjia e Kohut, duke i vendosur në qendër të teorisë së tij, u jep një rëndësi të jashtëzakonshme dinamikave të marrëdhënieve shoqërore.

5. Psikologjia e Vetes solli një këndvështrim të ri duke u fokusuar tek marrëdhëniet empatike

6. Vetja nukleare • Vetja kohezive • Vetja virtuale • Vetja e madhe Vetja

7. Termi vetëobjekt tregon rolin që kryhet nga një objekt i lidhjes me qëllim për të fuqizuar nevojat narçiziste të Vetes, binjakëzimin, spekularitetin dhe idealizimin. • Vetëobjekti është përfaqësuesi i funksionit që objekti zhvillon në favor të Vetes • Këto janë objektet që nuk janë të jetuara si të ndara dhe autonome nga Vetja. Këto objekte mund të jenë persona, objekte ose aktivitete që plotësojnë Veten dhe që janë të nevojshme për funksionimin normal. Vetëobjekti

8. Ky koncept i referohet dëshirës së zhvillimit të hershëm që të ngjajë si njerëzit e tjerë. Alter ego /nevojat e binjakëzimit

9. Nevojat ekzibicioniste-madhështore • Nevojat për një figurë ideale të plotfuqishme • Nevojat e alter egos Vetjatripolare

10. Në psikologjinë e Vetes, terapisti përdor empatinë për të patur besimin e pacientit. • Në momentin që pacienti arrin të ketë besim tek terapisti, ai ose ajo do të flasë më shumë, gjë që ndihmon terapistin për të mbledhur sa më shumë material të nevojshëm për një interpretim më të saktë e më të detajuar. Terapia

11. Nevojat e alter egos - Fëmijët kanë nevojë të bashkëveprojnë, të hyjnë në kontakt me njerëz të ndryshëm, të moshës së tyre • Nevoja idealizuese – Fëmijët kanë nevojë të lidhen në mënyrë fikse nga ana emocionale me një figurë adulti që mund të kujdeset dhe t’i qetësojë ata • Nevoja të pasqyrës - Fëmijët kanë nevojë të ndihen të kuptuar dhe të vlerësuar, që ndjenjat e tyre kanë një kuptim në mënyrë që të tjerët t’i marrin në konsideratë. Nevojat e Vetes

12. Është forma më primitive e organizimit të proçeseve të brendësuara. Përvetësimet përfshijnë imazhet jo shumë të diferencuara të Vetes dhe të objektit dhe janë të përshkuara nga derivate instiktive ose pulsionale, dmth., nga instikte të organizuara nga eksperienca, me natyrë libidike ose agresive. Pervetesimi

13. – përkufizon një nivel organizimi më të evoluar dhe verifikohet kur aftësitë konjitive dhe perceptive të fëmijës janë kaq të konsoliduara sa mund të dallohen në një grup njerëzish, me fjalë të tjera të vlerësojë rolin e vet në marrëdhëniet me të tjerët. Identifikimi

14. PerspektivaNdërsubjektive • Teknikae tyrekërkontëshpjegojëfenomenetpsikikesiprodhim i mekanizmavetëbashkëveprimitndërmjetsubjektiviteteve. • Sipastyresensi i realestekfëmijanukzhvillohetsirrjedhojë e zhgënjimitdhefrustrimit, porsipasojë e sintonizimit me ambientinrrethuesqëkujdesetpërtë. Stolorowdhe Atwood

15. E para i referohetatyreprincipeveorganizatoretëeksperiencës, qëveprojnëjashtëndërgjegjessëindividitdheqëidentifikohennëbashkëveprimet e shumtamesbotëvesubjektivetëfëmijësdhetëfiguravenjerëzoretërëndësishmepërtë. pandërgjegjaprereflektive

16. formohetnganjëtërësikonfigurimeshqënukarrijnënëniveltëvetëdijessepsejanëtëlidhura me konflikteemocionaledhetërrezikshmepërpersonin. pandërgjegjadinamike

17. Mungesae kontekstitndërsubjektivkundrejtkërkesavedhenevojavetëfëmijës • Shumëaspektetëtjeratëeksperiencëssëfëmijësmundtëmbetentëpandërgjegjshme, josepsenukjanëeliminuarplotësisht, porthjeshtsepsenëmungesëtënjëkontekstindërsubjektivkonvaliduesosepohues, nukkamundurqëtëshprehet pandërgjegje e pakonvaliduar.

18. Kundërshtonhapurpozicionintradicionaltëpsikanalizësqënëmënyrëtëprerëthekson se përmbajtja e ndërgjegjshmeështë e distancuarngapërmbajtjet e pandërgjegjshme. Stolorow dhe Atwood

19. Nëgrupaktivizohenmekanizma primitive tëvarësisë (atashimit), të “sulmim-arratisjes”, të “çiftëzimit” qënëmënyrëkonstantebashkëveprojnë me sensin e realitetit. • Identifikimiprojektivpërfshinnëlidhjennënë-fëmijë, aftësinëmarrësedhembajtësetënënësdhemundësinëqërrjedhngakjollojsjelljepërtëinduktuarndryshimepozitivetekfëmija Wilfred Bion

20. “funksionialfa”, • “elementet beta”, • “pengesa e kontaktit”, • “fusha beta”. Koncepteorigjinale

21. Lichtenberg iu dedikua studimit të natyrës dhe kushteve të zhvillimit njerëzor, duke nxjerrë një teori psikanalitike të motivacionit që e ka zanafillën nga të jetuarit e ndërgjegjshëm dhe të pandërgjegjshëm, që zhvillohet nëpërmjet plotësimit të nevojave dhe dëshirave, dhe që konsolidohet në arritjet, realizimet afektive. Ai i kushton rëndësi shkëmbimeve ndërpersonale që nga fazat e para të zhvillimit Joseph D. Lichtenberg

22. Nevojën e rregullimit psikik të kërkesave fiziologjike • Nevojën e atashim-përkatësisë • Nevojën eksploruese-pohuese • Nevoja për të kundërshtuar me anë të antagonizmit dhe dorëzimit • Nevoja për kënaqësi sensuale dhe eksitim seksual Sistemet motivacionale