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Progettazione e teorie della creatività

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Progettazione e teorie della creatività. Al lavoro!. Elencare tutte le cose che si potrebbero fare con l’oggetto assegnato:. Discussione. Cosa c’e’ di diverso tra le possibili risposte? Perché in alcuni casi ci sono molte alternative e in altri meno? Di cosa stiamo parlando?

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Presentation Transcript
progettazione e teorie della creativit

Progettazione e teorie della creatività

Laboratorio di Interazione Uomo-Macchina – a.a. 2010/2011

F. Vernero

al lavoro
Al lavoro!
  • Elencare tutte le cose che si potrebbero fare con l’oggetto assegnato:

Laboratorio di Interazione Uomo-Macchina – a.a. 2010/2011 F. Vernero

discussione
Discussione
  • Cosa c’e’ di diverso tra le possibili risposte?
  • Perché in alcuni casi ci sono molte alternative e in altri meno?
  • Di cosa stiamo parlando?
  • Perché questo esercizio?

Laboratorio di Interazione Uomo-Macchina – a.a. 2010/2011 F. Vernero

creativit nel design 1
Creatività nel design - 1
  • Quando progettiamo, stiamo creando qualcosa…
  • Possiamo sentire di essere più o meno creativi…
  • Le cose che progettiamo possono essere più o meno creative…
  • La creatività è quindi uno degli strumenti del progettista. Studiamo la creatività per imparare a riconoscerla e “utilizzarla”.

Laboratorio di Interazione Uomo-Macchina – a.a. 2010/2011 F. Vernero

al lavoro1
Al lavoro!
  • Verso una definizione di creatività: Come definireste la creatività?

Laboratorio di Interazione Uomo-Macchina – a.a. 2010/2011 F. Vernero

definizioni di creativit
Definizioni di creatività
  • The creative process is the emergence in action of a novel relational product growing out of the uniqueness of the individual
  • The creative process can be defined as the ability to think in uncharted waters without influence by conventions set up by past practices

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definizioni di creativit1
Definizioni di creatività
  • Signs of degeneration in men of genius.
  • The intersection of two ideas for the first time.
  • Creativity occurs when someone creates an original and useful product.
  • To bring into being, cause to exist; esp. to produce where nothing was before, ‘to form out of nothing’.
  • Regression in the service of the ego.

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definizioni di creativit2
Definizioni di creatività
  • I have tried to describe creative thinking as taking place in the process of [1] sensing difficulties, problems, gaps in information, or missing elements; [2] making guesses or formulating hypotheses about these deficiencies; [3] testing these guesses and possibly revising and retesting them; and finally [4] communicating the results.

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definizioni di creativit chiave
Definizioni di creatività: chiave
  • Keep (1957): “The intersection of two ideas for the first time”
  • Rogers (1962): “The creative process is the emergence in action of a novel relational product growing out of the uniqueness of the individual”
  • Lee (1957): “the creative process can be defined as the ability to think in uncharted waters without influence by conventions set up by past practices”
  • Lombroso (1895) : “Signs of degeneration in men of genius”
  • Torrance (1988): I have tried to describe creative thinking as taking place in the process of [1] sensing difficulties, problems, gaps in information, or missing elements; [2] making guesses or formulating hypotheses about these deficiencies; [3] testing these guesses and possibly revising and retesting them; and finally [4] communicating the results.”
  • Mayer (1995): “Creativity occurs when someone creates an original and useful product.”
  • Oxford English Dictionary: “To bring into being, cause to exist; esp. to produce where nothing was before, ‘to form out of nothing’”
  • Kris (1952): “Regression in the service of the ego”

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al lavoro2
Al lavoro!
  • Quale/i delle definizioni vi sembra più appropriata/utile?
  • Quali elementi delle varie definizioni sono più interessanti e quali vi sembrano inappropriati?
  • Quale parte ha la creatività nel vostro lavoro?
  • Come riconoscete la creatività?
  • Quali aspetti possono essere creativi nel vostro lavoro?

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cos la creativit
Cos’è la creatività
  • Emerge una definizione convenzionale. Scrive Mayer (1995, p. 451):
    • “In summary, there is some consensus in the creativity research community concerning what to study: Creativity occurs when someone creates an original and useful product.”
  • Originale è sinonimo di: nuovo, innovativo, peculiare…
  • Utile è sinonimo di: appropriato, di valore,

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dove si trova la creativit
Dove si trova la creatività
  • Nel processo (il modo in cui qualcosa viene creato: improvvise “illuminazioni” o lavoro intenso e focalizzato).
  • Nel prodotto (il risultato del processo di creazione).
  • Nella persona (motivazioni, modo di pensare, tratti personali).
  • Nel contesto (“forze” esterne che alimentano la creatività –una società, un’organizzazione o un “clima” creativo).

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modello delle 4p
Modello delle “4P”
  • (Rhodes, 1961; Mooney, 1963)

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persona
Persona
  • Focus: Creatività come abilità personale, tratto, stile di pensiero.
  • Cosa si studia:
    • In che modo i “geni” della creatività differiscono, per natura e cultura, dagli altri individui?
    • Quali differenze ci sono tra le persone per tratti personali e stili cognitivi relativi alla creatività?
  • Come si studia: Psicometria e Storiometria.
  • Teorie e teorici: Psicanalisi, Teorie dei tratti; Galton, Kirton, Torrance.

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psicometria
Psicometria
  • Misurazione dei tratti psicologici e culturali, ad es.:
    • Conoscenze,
    • Abilità,
    • Attitudini
    • Tratti di personalità;
  • Sviluppo e validazione di strumenti di misura, ad es:
    • Questionari,
    • Test…

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storiometria
Storiometria
  • Studio e misurazione dello stato di “progresso” dell’umanità o di caratteristiche individuali
  • Usa strumenti statistici per misurare i riferimenti a personaggi famosi e alle loro opere in testi “neutrali”:
    • Es: Numero di riferimenti nei dizionari
  • Usa tecniche psicometriche.
  • Studio i caratteri delle epoche storiche (fattori esterni) e cerca correlazioni con la presenza e le capacità dei “geni”.

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studio storiometrico dei geni
Studiostoriometricodei“geni”
  • Spesso hanno perso i genitori.
  • Tendono a porsi ai limiti di ciò che è accettato dalla società.
  • I primogeniti sono più spesso “personaggi illustri”, gli altri “rivoluzionari”

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teorie dei tratti
Teorie dei tratti
  • I tratti di personalità sono relativamente stabili, differiscono da un individuo all’altro e influenzano il comportamento.
  • Misurazione dei tratti di personalità.
  • Analisi fattoriale: pochi tratti (tre o cinque) possono spiegare il comportamento umano, tra questi:
    • Introversione/estroversione
    • Stabilità emotiva (anche: nevrosi)

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teorie dei tratti1
Teorie dei tratti
  • Un esempio: modello dei “Big Five”.
  • Anni ’70: Costa/McCrae e Norman/Goldberg
  • Cinque grandi dimensioni, indipendenti da lingua e cultura.

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teorie dei tratti2
Teorie dei tratti
  • Un esempio: Big Five test http://www.outofservice.com/bigfive/

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al lavoro3
Al lavoro!
  • Quali potrebbero essere i limiti/difetti di un test di questo tipo?
  • Le cinque dimensioni del modello Big Five vi sembrano esaustive? In che modo vi aspettate che siano correlate alla creatività?

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studi sui tratti
Studi sui tratti
  • Le persone creative tendono ad essere… (Feist 1999, vari test di personalità):
    • Aperte alle nuove esperienze;
    • Meno convenzionali e meno puntigliose (conscientiousness),
    • Più fiduciose in se stesse e capaci di accettarsi;
    • Più motivate, ambiziose, dominanti, ostili ed impulsive
  • Esempi di collegamenti indiretti tra dimensioni del Big Five e creatività:
    • I figli non primogeniti, di solito più creativi, tendono ad essere più puntigliosi, amichevoli (agreeableness) e aperti alle nuove esperienze. (Sulloway, 1999)
    • L’introversione e l’apertura alle nuove esperienze potrebbero essere associate agli stati di “flusso”, che sono una precondizione per l’esercizio della creatività (Csikszentmihalyi 1996).
    • Secondo (Csikszentmihalyi 1996)., le persone creative sono anche meno amichevoli, se le loro opere non sono accettate, e mancano dell’auto-disciplina (conscientiousness) che porta la maggior parte delle persone a conformarsi.

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kirton
Kirton
  • Adaptors and Innovators (1976, 1994): diversi “stili cognitivi” nell’affrontare i problemi.
  • Adaptors:
    • Tendono ad accettare le teorie correnti;
    • Producono idee che si pongono in continuità con le pratiche correnti, migliorandole.
    • Permettono una gestione efficiente e tranquilla di un sistema esistente.
    • Garantiscono il successo di un’organizzazione nel lungo periodo.

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kirton1
Kirton
  • Innovators:
    • Tendono a ridefinire i problemi, distaccandosi dalle teorie correnti;
    • Superano i vincoli e i prerequisiti generalmente accettati come “dati”;
    • Producono idee per fare le cose in modo diverso dal solito;
    • Garantiscono il successo di un’organizzazione quando è necessario affrontare situazioni impreviste.

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torrance
Torrance
  • Sviluppa vari test divenuti “standard” per la misurazione della creatività:
    • Torrance Tests of Creative Thinking:
      • Thinking Creatively with Pictures
      • Thinking Creatively with Words
    • Quattro dimensioni: fluidità, flessibilità, originalità, e approfondimento
  • Avanza dubbi sulla possibilità di una misurazione puramente oggettiva.
  • Raccomanda di declinare i test in base alla cultura d’origine dei soggetti e di considerare anche altri aspetti nella valutazione di un individuo.

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torrance1
Intelligenza e creatività sono la stessa cosa?

Molti studi mostrano una bassa correlazione tra questi due concetti.

Per alcuni sono l’effetto degli stessi processi cognitivi ("nothing special”)

Torrance: “threshold hypothesis”

Torrance

http://en.wikipedia.org/wiki/File:Threshold_hypothesis.jpg

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processo
Processo
  • Focus: Creatività come modo di fare le cose.
  • Cosa si studia:
    • Quali sono i passaggi del processo creativo, per poterli facilitare.
    • Processi cognitivi o comportamentali su cui si basa la creatività (analogia, simulazione…)
  • Come si studia: Esperimenti, studi etnografici di creativi.
  • Teorie e teorici: Psicologia Cognitiva, Wallas, Osborn, CPS (Creative ProblemSolving).

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modello di wallas 1926
Modello di Wallas (1926)
  • Passi del processo creativo:
    • preparation

(esplorazione del problema e delle sue dimensioni)

    • incubation

(ilproblema è interiorizzatonell’inconscio)

    • (intimation)

(si ha la sensazionediessereviciniallasoluzione)

    • illumination

(sidiventapienamenteconsapevoli e coscientidell’idea)

    • verification

(l’ideavieneverificata, elaborata e raffinatacoscientemente)

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osborn
Osborn
  • Inventa il metodo del “Brainstorming”
  • Scrive “Applied Imagination” (1953)
  • Fonda la Creative Education Foundation (1954) :
    • “CEF is the Centre for Applied Imagination – helping individuals, organizations and communities transform themselves as they confront real-world challenges.”
    • http://www.creativeeducationfoundation.org/

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cps osborn e parnes
CPS (Osborn e Parnes)
  • Mess-finding (ObjectiveFinding)

(Trovare un obiettivo, desiderio, sfida…)

  • Fact-finding

(Raccogliereinformazioni)

  • Problem-Finding

(Identificare/formulareilproblema)

  • Idea-finding

(Generareidee)

  • Solutionfinding (Idea evaluation)

(valutare le idee, selezionare e migliorare la soluzione)

  • Acceptance-finding (Idea implementation)

(Pianificare le azioninecessarie)

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cps osborn e parnes1
CPS (Osborn e Parnes)

http://www.creativeeducationfoundation.org/our-process/what-is-cps

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al lavoro4
Al lavoro!
  • Ci sono differenze e punti in comune tra I vari modelli?
  • Quale modello riflette meglio la vostra idea di “processo creativo”
  • Quale modello è più utile per chi voglia “coltivare” la creatività?
  • Come si potrebbe stimolare la creatività sulla base di questi modelli?

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brainstorming
Brainstorming
  • Pensierodivergente:generazionedimolteopzioni.
  • Pensieroconvergente:valutazione e sceltadelleopzionidisponibili.
  • Il brainstorming facilitailpensierodivergente:
    • “A creative conference for the sole purpose of producing a checklist of ideas – ideas which can serve as leads to problem solution – ideas which can subsequently be evaluated and further processed.”

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regole per il pensiero divergente
Regole per il pensiero divergente

http://www.creativeeducationfoundation.org/our-process/brainstorming

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regole per il pensiero convergente
Regole per il pensiero convergente

http://www.creativeeducationfoundation.org/our-process/brainstorming

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prodotto
Prodotto
  • Focus: Creatività come proprietà di un prodotto o un’idea.
  • Cosa si studia:
    • Caratteristiche e percezione dei prodotti creativi;
    • Come gli utenti interagiscono con i prodotti creativi.
  • Come si studia: Questionari ed esperimenti.
  • Teorie e teorici:Estetica, HCI, Psicologia dei consumatori, O’Quin & Besemer

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creative product semantic scale
Creative Product Semantic Scale
  • O’Quin & Besemer, 1989.
  • Si basa sull’idea che giudici non esperti possano dare una valutazione “corretta” del livello di creatività di un prodotto, se utilizzano uno strumento validato e affidabile.
  • Valuta nove caratteristiche (facets) afferenti a tre dimensioni (factors) di un prodotto.

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creative product semantic scale1
Novelty

Surprise

Originality

Resolution (usefulness)

Logicalness

Useful

Value

Understandability

Elaboration/synthesis (style)

Organicdesig

Well-craftedness

Elegance

Creative Product Semantic Scale

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creative product semantic scale2
Creative Product Semantic Scale

http://ideafusion.biz/

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fattori esterni press
Fattori esterni (Press)
  • Focus: Creatività come proprietà di: clima, ambienti, organizzazioni, società, gruppi…
  • Cosa si studia: Caratteristiche delle organizzazioni creative, aree in cui si esplica la creatività.
  • Come si studia: Questionari e dati storici.
  • Teoria e teorici= Ekvall

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creare un clima creativo ekval
Creare un clima creativo (Ekval)
  • Motivazione
    • Sfida
    • Divertimento
  • Possibilità di essere creativi
    • Libertà
    • Tempo
    • Supporto

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creare un clima creativo ekvall
Dinamismo

Energia

Conflitto

Dibattito

Apertura

Sperimentazione

Fiducia

Rischio

Creare un clima creativo (Ekvall)

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al lavoro5
Al lavoro!
  • L’ambiente in cui studiate/lavorate (organizzazione o gruppo più ristretto) si può considerare “creativo”?
  • Come valutate il vostro ambiente rispetto al modello di Ekvall?

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acknowledgment
Acknowledgment
  • Questa presentazione è parzialmente basata su:
    • Bo T. Christensen, Creativity paradigms – an introduction to psychological theories of creativity, DESIRE summer school, Gargnano, Italy, September 2009

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