Педагогический совет 24.03.2015

1. Педагогический совет 24.03.2015выступление Казанниковой А.В. ИТОГИ 2 года ОЭР:тема:“Инновационная образовательная программа дошкольного образования в контексте требований ФГОС (проект)»

2. Цель 2 этапа: Разработка структурной модели проекта инновационной ООП дошкольного образования для детей старшего дошкольного (предшкольного) возраста , учитывающие разнообразие форм деятельности ребенка в ОУ на основе согласованных принциповВыделение критериев оценки эффективности структурной модели проекта инновационной ООП дошкольного образования для детей старшего дошкольного (предшкольного) возраста в контексте требований ФГОСОпределение требований к уровням развития ребенка в части реализации требований к результатам освоения ООП дошкольного образования для детей старшего дошкольного (предшкольного) возраста в контексте требований ФГОСРазработка методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению родителей детей дошкольного возраста по вопросам требований ФГОС дошкольного образования

3. ТРЕБОВАНИЯ к структуре ООП (Федеральный Закон от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ») Рабочие программы по базовым видам деятельности Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Пояснительная записка Планируемые результаты Система оценки Целевой раздел • Прогулка • Сон • Прием пищи • Утренняя гимнастика • Комплексы закаливающих • процедур • Гигиенические процедуры • Самостоятельная • деятельность детей: • Игра • Дежурства • Деятельность • в уголках развития Чтение художественной литературы Ситуативные беседы Содержательный раздел Учебный план организованной образовательной деятельности Методические рекомендации ППС родителей Режимы проведения образовательной деятельности в ходе режимных моментов Организационный раздел

4. Краткое описание полученных результатов:АЛГОРИТМ формирования документации регламентирующей содержание ООП ПРОГРАММА повышения квалификации педагогов «ООП дошкольного образования в условиях введения ФГОС МОДЕЛИ (3 варианта) выделения части, формируемой участниками образовательных отношенийБАНК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК по проведению общественно-профессиональной экспертизы моделей вариативной части БАНК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК по определению показателей целевых ориентиров развития ребенка в соответствии с ФГОСОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «позитивная социализация» как критерий готовности ребенка к обучению в школеОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «готовность к формированию регулятивных УУД» как одна из составляющих основы обеспечения преемственности дошкольного и начального уровня обучения6 семинаров по проблеме ОЭР

5. Краткое описание полученных результатов:Публикации по теме ОЭР:Казанникова А.В., Суденко И.А. Алгоритм формирования документации, регламентирующей содержание образовательной программы дошкольного образования в условиях ФГОС // Новые задачи психологии и педагогики и пути их решения: сбориник статей Межд. научно-практич. конф-и (20.11.2014 г., г.Уфа). - Уфа: Аэтерна, 2014. С.50-53.Казанникова А.В., Суденко И.А. Моделирование структурных компонентов программы дошкольного образования в рамках требований ФГОС // Обучение и воспитание: методики и практика 2014 — 2015 учебного года: сб. материалов XVII Межд. научно-практич. конф-и / Под об. ред. С.С.Чернова. - Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2014. - С.267-276.Казанникова А.В., Суденко И.А. Подходы к выделению части, формируемой участниками образовательных отношений, в структуре содержательного раздела программы дошкольного образования (в печати)Казанникова А.В., Суденко И.А. Подходы к моделированию части, формируемой участниками образовательных отношений (в печати) Буйнова Е.В. Казанникова А.В. Суденко И.А. Подходы к определению понятия «позитивная социализация» в рамках требований ФГОС дошкольного образования(в печати) Казанникова А.В. Буйнова Е.В, Суденко И.А. , Данькова А.А. Обеспечение преемственности дошкольного и начального уровней образования на основе согласования понятий, введенных в ФГОС (в печати)