1 / 39

Hamar

Hamar. 25. April 2013. Tema for økten. Endring og utvikling - hvordan skjer dette Hvordan reagerer mennesker på endring Hva er viktig å ta hensyn til i endringen. INSTITUSJO-. IMPLEMEN-. INITIERING. NALISERING. TERING.

sara-craig
Download Presentation

Hamar

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hamar 25. April 2013 Tore Skandsen, IMTEC

  2. Tema for økten • Endring og utvikling - hvordan skjer dette • Hvordan reagerer mennesker på endring • Hva er viktig å ta hensyn til i endringen Tore Skandsen, IMTEC

  3. INSTITUSJO- IMPLEMEN- INITIERING NALISERING TERING De tre overlappende fasene i en utviklingsprosess( M. Miles et al, 1987) TID Tore Skandsen, IMTEC

  4. INITIERING • avgjør om man ønsker å utvikle ny praksis • å definere hva som skal være innovasjonen • kartlegge barnehagens/skolens forutsetninger for en slik innovasjon. • hva det nye skal bestå i og om man vil være i stand til å etablere en forpliktelse til utviklingsprosessen. • Hvor grundig og bredt man arbeider med å forankre og forplikte,. Tore Skandsen, IMTEC

  5. IMPLEMENTERING • Sette i verk • Tar en i bruk og prøver ut de nye ideene • Ferdighetene og forståelsen av prosessen er nødvendig på dette stadiet Tore Skandsen, IMTEC

  6. INSTITUSJONALISERING • utviklingsarbeidet ikke sett på som noe nytt • er blitt en del av etablert praksis. • De nye handlinger som endringsprosessen medførte er blitt gjentatt så mange ganger at de anses som regelmessige Tore Skandsen, IMTEC

  7. INSTITUSJO- IMPLEMEN- INITIERING NALISERING TERING Fasene med resultater Resultater TID Tore Skandsen, IMTEC

  8. Implementering og kvalitet i utvikling Lav Implementering Høy Implementering Høy Kvalitet Lav kvalitet Kilde : M. Fullan, 1991 Tore Skandsen, IMTEC

  9. UTVIKLING INKREMENTELL SMÅ SKRITT RADIKAL STOR REAKTIV PROAKTIV Tore Skandsen, IMTEC

  10. Innhold og organisering Nåværende arbeidsprosess Nåværende organisering Ny arbeidsprosess Ny organisering Tore Skandsen, IMTEC

  11. Tore Skandsen, IMTEC

  12. Hvordan skjer utvikling på din skole/ barnhage/ avdeling i din kommune ? Tore Skandsen, IMTEC

  13. Endringskultur - Dette vil vi oppnå: • Vi jakter på gode ideer, og mange av disse omsettes til praksis • Vi anerkjenner evne til nytenkning og utvikling • Vi skaper prosesser der medarbeiderne får et felles eierforhold / forståelse i forhold til endringer • Vi tiltrekker oss kreativ og kompetent arbeidskraft • Vi utøver engasjert og tydelig ledelse Tore Skandsen, IMTEC

  14. OPPMERKSOMHETSSTADIER (fritt etter Gene Hall) • Hvordan forholder vi oss til noe som er nytt? Stadium 0: Uforbindtlighet – ikke i bruk Det er liten interesse for de nye tanker og ideer. Noen må skape en mottakelighet Tore Skandsen, IMTEC

  15. Stadium 1: Oppmerksomhet - Orientering Vi blir oppmerksom på innovasjonen og ønsker å lære mer om den. Tore Skandsen, IMTEC

  16. Stadium 2: Personlig – Forberedende handling Vi er i tvil om de krav som stilles til oss og om jeg vil kunne makte å gjennomføre. Vi er opptatt av hvordan det nye vil virke inn på vår arbeidssituasjon, tidsbruk og lignende Tore Skandsen, IMTEC

  17. Stadium 3: Utprøving Oppmerksomheten er nå rettet mot den måten innovasjonen gjennomføres på. Spørsmål om effektivitet, organisering, ledelse og tidsbruk blir viktige Tore Skandsen, IMTEC

  18. Stadium 4: Konsekvens - rutine Oppmerksomheten rettes nå mot de konsekvenser innovasjonen har for barna. Spørsmål om relevans, evaluering av resultater og nødvendige endringer for å bedre barnas prestasjoner begynner nå som regel å stå sentralt Tore Skandsen, IMTEC

  19. Stadium 5: Samarbeid I dette stadiet er vi mest opptatt av å få til samarbeid med andre i bruk av ideene Tore Skandsen, IMTEC

  20. Stadium 6: Fornyelse Vi kan nå se mer avslappet på hele prosjektet. Vi er oppmerksom på svakheter, kommer med forslag til endringer og vil gjerne fortsette arbeidet. Tore Skandsen, IMTEC

  21. Sammenfattet : 0. Ikke bruk 1. Orientering 2. Forberede handling 3. Utprøving 4. Rutine 5. Samarbeid 6. Fornyelse Tore Skandsen, IMTEC

  22. Hvor er du og dine kollegaer i endringsprosessen ? 0. Ikke bruk 1. Orientering 2. Forberede handling 3. Utprøving 4. Rutine 5. Samarbeid 6. Fornyelse Tore Skandsen, IMTEC

  23. ENDRINGSPROSESSEN • Hvem er subjekt( den aktive) i denne prosessen ? Tore Skandsen, IMTEC

  24. Forankring • Eierforhold • Motivasjon Tore Skandsen, IMTEC

  25. Motivasjon • Ønske å gjøre noe med utfordringen, ikke bare synes det ikke er bra • Kan skje gjennom at man berører hjernen eller hjerte eller begge • Hjernen berøres gjennom analyser og tolkninger • Hjertet berøres gjennom opplevelse • Uansett må ansatte involveres Tore Skandsen, IMTEC

  26. Hjertet • Hvordan kan et personale berøres i hjertet ? • Hvilke verdier representerer • personalet ? • Er det fagfokus ? • Elev/barnefokus ? • Andre fokus ? Tore Skandsen, IMTEC

  27. Hjernen • Analyse er basis for endringen • Analyse kan forgå på flere måter • Hvor er våre kollegaer i endringsarbeidet ? • Hva er det som hemmer eller fremmer vårt endringsarbeid ? • Analyse på bakgrunn av ulike tilbakemeldinger som brukerundersøkelser og lignende. Tore Skandsen, IMTEC

  28. Planverk Visjon Drift Utviklings plan Pedagogisk plattform Tore Skandsen, IMTEC

  29. Oppgave 1 • Hva gjør vi av nye oppgaver ved skolen/ barnehagen/ avdelingen ? Tore Skandsen, IMTEC

  30. Oppgave 2 • Hva er drift og hva er utviklingsarbeid ? Tore Skandsen, IMTEC

  31. Ønsket situasjon Tore Skandsen, IMTEC

  32. VALG AV FORBEDRINGSOMRÅDE(R) NÅ-SITUASJON – ØNSKET SITUASJON Tore Skandsen, IMTEC

  33. VALG AV FORBEDRINGSOMRÅDE(R) NÅ-SITUASJON – ØNSKET SITUASJON IDEMYLDRING IDEVURDERING PLANER AVDELING/TRINN/TEAMPLANER INDIVIDUELLE HANDLINGER Tore Skandsen, IMTEC

  34. Tore Skandsen, IMTEC

  35. INEFFEKTIVE STRATEGIER • SAMMENLIGNBARE, SYSTEMVIDE PROSJEKTER • RENE FORMELLE SUMMATIVE EVALUERINGER • ENSIDIGE SATSINGER • REN LEDERTRENING • AVHENGIGHET AV EKSTERNE KONSULENTER Tore Skandsen, IMTEC

  36. EFFEKTIVE STRATEGIER • KONKRETE SPESIFIKKE TRENINGER • ASSISTANSE FRA ANDRE I LOKALSAMFUNNET • KOLLEGAVEILEDNING BASERT PÅ OMSOBSERVASJON I LIKE UTVIKLINGSOPPGAVER Tore Skandsen, IMTEC

  37. EFFEKTIVE STRATEGIER • REGULÆRE PROSJEKSMØTER SOM FUKUSERER PÅ KONKRETE SAKER • DELTAGELSE FRA DE SOM SKAL GJØRE I PROSJEKTAVGJØRELSER • LOKALT UTVIKLEDE PROSJEKMATRIALE • LEDELSESDELTAGELSE I PRAKSIS VED UTVIKLINGAOPPGAVENE Tore Skandsen, IMTEC

  38. ERFARINGSDELING • VURDERINGSKOMPONENTER • Mange nivåer for erfaringsdeling • Beskrivelse av hva som har hendt – ofte en måte hvor vi forteller hverandre ”hverdags-historier” uten at vi tar del i den andres historie • Beskrivelse hvor vi har en oppgave å hjelpe den andre eller gi råd om hvordan vi ville løst den samme situasjonen – forutsetter at vi setter oss inn i den andres situasjon • Analyserer situasjonen(e) som hendelsen(e) representere for å kunne vurdere og generalisere for så å kunne handle

  39. Paul Moxnes: Modell for erfaringslæring

More Related