График работы пилотных ОУ с ООП ООО

2. График работы пилотных ОУ с ООП ООО

3. Адрес электронной почтыдля отправки вариантовосновной образовательной программы fgos-ooo@yandex.ru Здесь же можно задать вопросыпо всем проблемам,связанным с проектированиемосновной образовательной программы

4. Адрес сайта для получения материалов по основной образовательной программеосновного образования всех ступеней fgos-oo.ru Формирующийся сайт с документальной базой, новостями, возможностью получить ответы на любые вопросы, касающиеся введения ФГОС общего образования всех ступеней.

5. 1 Особенностинового поколенияФГОС

6. Стандарт создан дляВСЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОСООБЩЕСТВА: • учеников, • учителей, • родителей, • администрации ОУ, • управленцев ВСЕХ уровней, • финансистов ВСЕХ уровней, • снабженцев ВСЕХ уровней. 1 • Поэтому стандарт включает в себя требования: • к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; • к структуре основной образовательной программы основного общего образования; • к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.

7. 2 Переход на компетентностную модель образования «Компетенция – совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практические навыки». Системно-деятельностный подход Не столько передача ученикам знаний и опыта,сколько организация их самостоятельной учебной деятельности.

8. Универсальные учебные действия(УУД) 3 Личностные, Регулятивные, Коммуникативные, Познавательные. • Например, к регулятивным УУД можно отнести: • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи; • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; • умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений.

9. 4 УУД формируются с помощью Учебных предметов Метапредметных программ(4 программыв основной школе) Учитель должен специально отслеживатьформирование УУДна каждом предмете «Формирование универсальных учебных действий» «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» «Основы учебно-исследовательскойи проектной деятельности» «Основы смыслового чтения и работа с текстом»

10. «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» • обращение с устройствами ИКТ, • фиксация изображений и звуков, • создание письменных сообщений, • создание графических объектов, • создание музыкальных и звуковых сообщений, • создание, восприятие и использование гипермедиасообщений, • коммуникация и социальное взаимодействие, • поиск и организация хранения информации, • анализ информации, математическая обработка данных в исследовании, • моделирование, проектирование и управление;

11. 5 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Связывает все процессы, происходящие в ОУ в единый образовательный комплекс Объединяет в себе все программные документы ОУ Является документальной основой деятельности всего ОУ в текущем учебном году

12. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Разделы Целевой Содержательный Организационный Пояснительная записка Программа развития УУД Учебный план Программы отдельных учебных предметов Система условий реализации ООП Планируемые результаты Системаоценивания Программа воспитания и социализации Программа коррекционной работы

13. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы Результаты освоенияне только учебных предметов, но ВСЕГО КОМПЛЕКСА ООП Не оцениваются,а только фиксируются Личностностные Метапредметные Оцениваются Предметные

14. Стандарт ориентирован на«ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ» 6 Это должен быть человек: • любящий свой край и своё Отечество; • нравственный; • умеющий учиться; • социально активный; • умеющий общаться; • здоровый; • ориентирующийся в мире профессий. «Образование - общественно значимое благо, под которым понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения…» (проект ФЗ «Об образовании»)

15. 7 Принцип минимакса:даем знания по максимуму,спрашиваем по минимуму. Метапредметные и предметные планируемые результаты разбиваются на две группы: Обязательно для освоения «Ученик научится»: «Ученик получит возможность научиться»: Не обязательно для освоения

16. 8 Учебный план Трехсоставный учебный план Двухсоставный учебный план Требования стандарта(70 %) Федеральный компонент Часть, формируемая участниками образовательного процесса(30 %) Региональный компонент Компонент ОУ

17. 9 Рабочая программа по предмету, курсу Обязательные предметы по БУП Дополнительные предметы и курсы (обязательные, элективные, факультативные) Интегративные курсы Курсы в рамках внеурочной деятельности ОУ • Все рабочие программы составляются учителемс учетом конкретных условий (особенностей): • региона (района), • конкретных учеников, • образовательного учреждения, • материально-технической базы. Все рабочие программы составляются учителемна основе «Примерных программ по предметам»

18. Кадровые 9 Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования Финансовые Материально-технические Психолого-педагогические Информационно-методические Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды: 1. Обеспечивающей высокое качество образования. 2. Гарантирующей охрану здоровья обучающихся. 3. Преемственной по отношению к начальному образованию.

20. Критерии готовности ОУ к реализации ФГОС ООО • разработана и утверждена основная образовательная программа • осуществлено повышение квалификации педагогических работников учреждения по проблеме реализации нового образовательного стандарта • разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение реализации ФГОС ООО • Устав образовательного учреждения, его локальные акты (положения, инструкции и т.д.) приведены в соответствие с требованиями ФГОС ООО • определен список учебников и учебных пособий • разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ • определена оптимальная модель организации внеурочной деятельности • обеспечены необходимые материально-технические условия • создана информационно-образовательная среда

21. 2 Структураосновнойобразовательнойпрограммы

22. Сколько ООП должно быть в образовательном учреждении? • Из проекта ФЗ «Об образовании»: • Статья 12. Пункт 3. К основным образовательным программам относятся: • основные общеобразовательные программы – • образовательные программы дошкольного образования, • образовательные программы начального общего образования, • образовательные программы основного общего образования, • образовательные программы среднего общего образования;». В образовательном учреждении, в зависимости от его состава (ступеней обучения) должно быть соответствующее число основных общеобразовательных программ. См. Структуру ООП по тексту ФГОС (таблица)

23. Дополнительные образовательные программы в ОУ Из проекта ФЗ «Об образовании»: Статья 12. Пункт 4. К дополнительным образовательным программам относятся: 1) дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы; 2) дополнительные профессиональные программы - программы повышения квалификации; программы профессиональной переподготовки. Если образовательное учреждение осуществляет дополнительную образовательную деятельность, то у него должна бытьдополнительная общеразвивающая программа,либодополнительная предпрофессиональная программа.

24. Самостоятельность разработки ООП Из проекта ФЗ «Об образовании»: Статья 12. Пункт 5. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность. При разработке аккредитованными организациями, осуществляющими образовательную деятельность, основных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами учитываются соответствующие примерные основные образовательные программы. ООП – это развернутый план работы ОУ на ближайший учебный год,поэтому нерационально поручать ее составлениепосторонним людям.

25. Нетрадиционные формы реализации ООП Из проекта ФЗ «Об образовании»: Статья 13. Пункт 1. Образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм реализации образовательных программ. 2. При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии и (или) электронное обучение. Новое поколение ФГОС направлено на постепенный отход от традиционного классно-урочного обученияв рамках небольшого стабильного коллектива(ученического и учительского)

26. Из Проекта закона РФ «Об образовании»: • Статья 14. Пункт 2. Допускаются следующие сетевые формы реализации образовательных программ: • 1) совместная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленная на обеспечение возможности освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости ресурсов организаций науки, культуры, физкультурно-спортивных и иных организаций, в том числе посредством разработки и реализации совместных образовательных программ и учебных планов; • зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу, результатов освоения обучающимся в рамках индивидуального учебного плана программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность. •  Пункт 3. Порядок организации образовательного процесса при сетевых формах реализации образовательных программ устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

27. Из проекта ФЗ «Об образовании»: Статья 15. Пункт 1. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.  Пункт 2. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе использовать электронное обучение, в том числе дистанционные образовательные технологии, при реализации образовательных программ различных уровня и направленности во всех предусмотренных законодательством об образовании формах получения образования и формах обучения… Пункт 3. Основные образовательные программы могут реализовываться с использованием электронного обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий, частично или в полном объеме. Соотношение объема занятий с использованием электронного обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий, и путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся при реализации основной образовательной программы определяется соответствующей образовательной программой. 5. Порядок реализации образовательных программ с использованием электронного обучения устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим выработку государственной политики и нормативно-правовое регулирование в сфере образования.

28. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Разделы Целевой Содержательный Организационный Пояснительная записка Программа развития УУД Учебный план(с планомвнеурочнойдеятельности) Программы отдельных учебных предметов Планируемые результаты Система условий реализации ООП Системаоценивания Программа воспитания и социализации Программа коррекционной работы

29. 3 Разработкаосновнойобразовательнойпрограммы

30. Для кого создается основная образовательная программа? Для коллектива Все положения ООП должны быть предельно конкретны и выполнимы в течение текущего учебного года ООПявляется развернутым планом работы Разные части ООП предназначены для разных категорий участников образовательного процесса Для родителей(учащихся) Все положения ООП должны быть понятны непрофессиональному читателю ООПявляется подробным объяснением деятельности ОУ ООП должна отражать все стороны деятельности образовательного учреждения

31. Стратегические нормативные документыфедерального уровня Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ (до 2020) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (РФ) Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы (РФ) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (РФ, 2009) План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (РФ, 2010) Проект ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (версия 3.0.3 от 17.01.2012 г.) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (РФ) Фундаментальное ядро содержания общего образования (РФ, 2011) Инструктивно-методическое письмо о переходе на ФГОС ООО (14.09.2012) ФЗ от 1.12.2007 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные актыРоссийской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения

32. Тактические нормативные документы федерального уровня Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (РФ, 2010) Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (РФ, 2010) Рекомендации по оснащению ОУ учебным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС (РФ, 2011) Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2. 2821-10) Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования (СанПиН 2.4.4.1251-03) Квалификационные характеристики должностей работников образования (РФ, 2010) Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (РФ, 2010) Разъяснения по применению Порядка аттестации (18.08.2010) и дополнения к Разъяснениям (15.08.2011) Методика оценки уровня квалификации педагогических работников (РФ, 2010) Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (рекомендованные, коррекционные, допущенные) О сокращении объёмов и видов отчетности (письмо МО и науки, 2012)

33. Локальные акты образовательного учреждения Решение органа государственно-общественного управления ОУ (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в ОУ ФГОС ООО К Уставу ОУ должны быть приняты дополнения: Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда в условиях введения ФГОС Формирование заказа на дополнительные образовательные услуги Процесс утверждения основной образовательной программы В Положение «Об оплате труда педагогических работников ОУ» внести пункты: об учете при начислении базовой части заработной платы «деятельности педагога по систематическому применению инструментов оценки метапредметных умений» об учете при начислении базовой части заработной платы «применения педагогом инструментов оценки динамики индивидуальных достижений учащихся» об учете при начислении стимулирующей части заработной платы «динамики индивидуальных достижений, которые демонстрируют обучающиеся в области предметных и метапредметных достижений» Основная образовательная программа (нормативный документ ОУ)

34. «Важно подчеркнуть, что учебный план утверждается ТОЛЬКО руководителем образовательного учреждения. Никаких сведений о согласовании с какой-либо организацией быть не должно» («Инструктивно-методическое письмо ДОгМ от 14.09.2012 № 01-08-1755/12) «Статья 13. Пункт 7. Органы государственной власти, осуществляющие управление в сфере образования, и органы местного самоуправления не вправе изменять учебный план и календарный учебный график организации, осуществляющей образовательную деятельность» (Проект закона РФ «Об образовании») • «МинобрнаукиРоссии сообщает о недопустимости по отношению к общеобразовательному учреждению запросов такого рода дополнительной информации, как • планы работ методических объединений, • отчёты о работе учителей-предметников, • согласование учебных планов, а также учебных программ, образовательных программ, • отчёты по участникам, победителям и призёрам различных олимпиад, конкурсов и тому подобное». Письмо МО РФ «О сокращении объёмов и видов отчётности, представляемой общеобразовательными учреждениями» от 12 сентября 2012 года

35. Локальные акты образовательного учреждения(продолжение) План-график перехода ОУ на ФГОС ООО Локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения Программа повышения квалификации работников ОУ в связи с введением нового поколения ФГОС План методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС ООО (либо отдельная часть в общем плане методической работы) Список учебников для реализации ФГОС ООО (утверждается руководителем ОУ) Переработанные должностные инструкции с учетом введения ФГОС ООО Инструкция по охране труда с учетом требований ФГОС ООО в части информационно-образовательной среды ОУ Инструкция по ведению педагогами рабочей документации в условиях реализации ФГОС ООО План организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО

36. Внеурочная деятельность «Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов» (ФГОС ООО). Изменение взгляда на внеурочную деятельность Раньше Теперь Вся деятельность учащихся за пределами расписания Вся деятельность учащихся, проходящая в формах, отличных от урочной деятельности

37. «Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся - деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования». Современное понятие внеурочной учебной деятельности тесно связано с Новой системой оплаты труда (НСОТ)

38. Соответствие форм учебной деятельности и частей фонда заработной платы Оплачиваются за счет базовой части фонда заработной платы Классно-урочная форма работы Особенности классно-урочной формы работы(категории, звания, стаж и пр.) Оплачиваются за счет компенсационной части фонда заработной платы Оплачиваются за счет стимулирующей части фонда заработной платы Внеурочные формы работы

39. Внеурочная деятельность Может осуществляться через: часть учебного плана (образовательные модули, спецкурсы, ШНО, проекты и исследования, практикумы и пр.); «Деятельность учащихся по выполнению индивидуальных и групповых проектов должна быть включена в расписание основной ступени общего образования» дополнительные образовательные программы ОУ (система дополнительного образования); программы учреждений дополнительного образования, культуры и спорта (на договорной основе); организацию деятельности групп продленного дня; классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы соревнования и пр.); деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, соц. педагога, вожатого и пр.);

40. Основные приказы по образовательному учреждению при переходе на ФГОС ООО «О переходе ОУ на обучение по ФГОС ООО» «О создании рабочей группы по введению ФГОС ООО» «О разработке основной образовательной программы ООО» «Об использовании модели внеурочной деятельности в основной школе» «Об утверждении программы ОУ по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников» «Об утверждении плана-графика по подготовке к введению ФГОС» «О внесении изменений в должностные инструкции учителей-предметников, зам. директора по УВР (курирующего введение ФГОС ООО), педагога-психолога, педагога дополнительного образования и пр.» «О списке учебников для реализации ФГОС ООО» (на текущий год) «О введении переработанных должностных инструкций с учетом введения ФГОС ООО» «О введении инструкции по охране труда с учетом требований ФГОС ООО» «О введении инструкции по ведению педагогами рабочей документации в условиях реализации ФГОС ООО»

41. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ООП Программа коррекционной работы Программа воспитания и социализации Пояснительная записка Система условий реализации ООП Учебный план Программа формирования УУД Программа учебного предмета Программа учебного предмета Программа учебного предмета Программа учебного предмета Программа учебного предмета Программа учебного предмета Система оценивания Планируемые результаты

42. Каждая из составляющих ООП содержит 3 части: Описывает основные понятия, используемые участниками образовательного процесса 1) поясняющая часть Описывает деятельность конкретных учителей (работников ОУ) при изучении конкретных предметов 2) предметная часть Описывает деятельность администрации в процессе общей организации учебного процесса 3) общая часть Вторая и третья части могут меняться местами

43. Пример частей в ООП ООО Система оценивания достижения планируемых результатов Поясняющая часть Общая часть Предметная часть Направления и цели оценочной деятельности Оценка эффективности деятельности учителей ОУ Специфика форм оценивания результатов на разных конкретных учебных предметах Принципы оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов Оценка эффективности деятельности всего ОУ Описание организации и содержание аттестации в ОУ Описание форм оценивания, применяемых в ОУ в целом Выполняет человек, умеющий давать четкие, понятные определения Выполняет администратор ОУ Выполняют учителя-предметники и другие работники ОУ

44. Адрес электронной почтыдля отправки вариантовосновной образовательной программы fgos-ooo@yandex.ru Здесь же можно задать вопросыпо всем проблемам,связанным с проектированиемосновной образовательной программы

45. Адрес сайта для получения материалов по основной образовательной программеосновного образования всех ступеней fgos-oo.ru Формирующийся сайт с документальной базой, новостями, возможностью получить ответы на любые вопросы, касающиеся введения ФГОС общего образования всех ступеней.