—— 浅谈优生培养的实践与思考

1. ——浅谈优生培养的实践与思考 让更多的学生从平凡到优秀 高中部文综组：朱冬云 2011年7月2日

2. 一、优生的界定 进步就是优秀 ——在高中三年自我发展和进步的学生就是优秀学生 具体表现在以下一个或几个方面： • 变成了一个合格的社会公民 • 心理逐渐成熟了，看问题更加理性了 • 没有兴趣——有兴趣——特长 • 各方面能力提升了，并时刻表现出自尊和自信 • 学习成绩稳步提升，并实现了属于自己的大学梦想

3. 二、让更多的人变得优秀 我想从两个层面谈谈近三年的实践 • 班主任层面，谈谈班级的管理 • 学 科层面，谈谈历史成绩的提升

4. 班主任层面： • 人文精神培养，健全人格塑造 现代公民要求“爱国、守法、诚信、知礼” 关注学生学习的同时，更要关注他们的思想认识， 人生观、价值观，意志毅力，情操陶治等

5. 班主任层面： • 严格管理，耐心教育；更新目标，不言放弃 ——对错误切不可迁就，应该严肃批评，让他们经常接受一些挫折和规范教育 ——提出略高于他们自身实际情况的阶段性的要求和目标，并切实抓紧抓好，要做好打持久战的准备，老师和学生都不能急于求成 ——梦想一定要浪漫，但达成目标的过程必须要现实、理性，并且要做好吃苦的思想准备

6. 班主任层面： • 引导学生树立志向，增强责任感 ——成绩比别人好，就意味着将来必别人多一份责任，二现在起就应该比别人多用一份努力 ——术科成绩比别人好，就意味着…… ——培训过程中，家里付出了很多，就意味着……

7. 班主任层面： • 真心理解，精心呵护他们的尊严 • 理解他们因为基础差、学习时间紧迫而产生的矛盾 的心态及表现出来的一些阶段性的反常举动（想学习 好好难，想放弃不甘心！） • 理解他们是特长生的，拥有属于他们自己的骄傲， 要精心呵护要他们的骄傲

8. 班主任层面： • 班委轮换，创设平台，让学生在实践中接受教育，认识自己 魏书生先生认为：“管是为了不管”。这种观念从 根本上说是要充分发挥学生在教育管理中的主体作 用，做到管放结合。

9. 班主任层面： • 强化班级自豪感，让集体成为优秀 从细节入手（仪容仪表、学习氛围、活动参与……） 强化班级处处优秀的观念，让集体成为一个优秀的班 集体，从而使班级中的每个个体都走向优秀

10. 1．严格要求，规范管理 2．严抓落实，步步为营 3．严之有爱，严而有法 学科层面——严

11. 1．严格要求，规范管理 历史课堂纪律要严，做到明确要求、恪守原则、赏罚分明，严师才能出高徒。 如何记笔记、如何保存学案、如何改正试题、如何写审题提纲、如何答题、什么时候交作业、什么时候完成背默任务等都给学生有一个明确的要求和指引

12. 2．严抓落实，步步为营 背默单元框架知识 随堂检测（每课的重点和易错点；作业中反馈的知识点） 利用学案落实每一个知识点 检查改正笔记 限时限量要求和变式训练 严格规范解题过程（审题、答题）

13. 3．严之有爱，严而有法 （1）严之有爱 “爱”，我的理解是要真诚、宽容。要眼中有学生（人格上是 平等的）；心中装着学生（从学生的角度出发，为他们的未来 设想）。在师生交往的过程中少一些功利色彩，多一点赞赏鼓 励。尤其不能让学生觉得他们是你成功与否的工具。对学生有 爱，学生就会对你有情。而只要学生对你有情，那么你对他们 再怎样严格他们都能理解，都能接受，都会配合。这是前提， 也是成功与否的关键！

14. （2）严而有法——不能让学生觉得厌烦，要让他们每（2）严而有法——不能让学生觉得厌烦，要让他们每 天都有收获，有继续前进的动力 教师：删繁就简（概念教学、寻找话题）；条理清晰，逻辑严密 深入浅出，逐层渐进；要提供鲜活的例子；要让课堂充满笑声和 竞争气氛 复习的过程，试题的设置要避免让学生感觉在炒冷饭（让学生分组来出题 编题；进行变式训练） 特殊的赋分 一些小技巧：使用昵称；具体而有针对性的表扬；走下讲台与学 生眼神对话；批改作业时使用个性化的评语等

15. 三、达标是目的 学校下达指标： 实际完成的情况：（包括单考） 需要说明的两点：本班共15人，其中文化课上重本线的8人，上本A线的11人（累加），专A线2人

16. 三、达标是目的 • 历史学科三年均能保持海珠区第八，均分超市区同组平均分，每个学期均能超额完成学校下达的指标 • 涌现出一小批尖子生。如颜志超在高三第一学期期末考试中以95分获得海珠区第三名 • 有一大批对历史学科感兴趣的学生，他们表现出了比较好的历史学习素养

17. 抛砖引玉之举，请大家不吝赐教！ 谢谢大家，祝各位周末愉快！