教育科研成果表述

1. 教育科研成果表述 大庆市教师进修学院 程春英

2. 一、什么是教育科研成果表述 二、为什么要进行教育科研成果表述 三、如何进行教育科研成果表述

3. 一、什么是教育科研成果表述

4. 一、什么是教育科研成果表述 • （一）成果与教育科研成果 • 1.成果 • 工作或事业的收获。 • 2.教育科研成果 • 就课题组通过研究本课题所得的收获。是研究者对所从事的教育研究过程和结果的高度概括和科学总结的产物。

6. 申请·评审书和开题报告中预期结果的写法与研究中要取得的成果。申请·评审书和开题报告中预期结果的写法与研究中要取得的成果。 • 时间+成果名称+成果形式

7. （二）表述与教育科研成果表述 • 1.表述 • 说明叙述 。 • 2.教育科研成果表述 • 用科学的方式说明或叙述教育科研中的收获或取得的成绩。

8. 3.教育科研成果表述的主要类型 • 学术类：论文、著作、教材。 • 研究报告类：调查报告、实验报告、经验总结报告、结题报告（主件）等。 • 过程记叙类：教育日志、教育叙事、案例分析、教学随笔（反思）、阶段总结等。 • 产品工具类：课件、课、工具（教具、学具）、软件、制度、数据库等。 • 行为（发展）类：教师、学生、学校等发生的变化。

9. （三）教育科研成果表述的误区 • 1.重过程，轻表述的倾向。 • 2.重叙述，轻提升的倾向。 • 3.重描述，轻实证的倾向。 • 4.重引用，轻创新的倾向。 • 5.重报告，轻多样的倾向。 • 6.重操作，轻理论的倾向。

10. 二、为什么要进行教育科研成果表述

11. （一）成果表述的学术意义 • 1.提升研究的学术价值

12. 2.表明研究的进展情况。

13. 3.丰富相关领域理论。 教师PCK就是教师开展教学活动时所具有的独特知识

14. （二）成果表述的实践意义 • 1.便于推广应用 • 恰当的表述利于实践操作，推广应用可能性大。

15. 2.便于同伴互助 • 增加学术交流机会，为他人提供借鉴。

16. （三）自我发展的意义 • 提高思维和表达能力，为后续发展服务。

17. 三、如何进行教育科研成果表述

18. （一）学术论文 • 1、适合课题研究的类型 • 所有的课题研究都适合学术论文表述。 • 可以写论文《有效提高初中生英语口语能力的方法》 • 2、论文在课题研究中的作用 • 国家级和省级重点课题必须有发表的成果，一般是与课题相关的论文。 • 论文一般是理论研究或综述研究的成果主件之一。

19. 3、论文的结构 • 主要有标题、署名、内容提要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编号、引论或前言、本论或正文、结论、参考文献或注释等十一个部分组成。 • 标题：标题要求：表达文章内容、反映研究的范围和程度；简洁（可以主副标题），最多不超过20个字。 • 署名： 一般写上作者姓名和工作单位。 • 内容提要： 它是论文全部内容的要点和概括，是对全文不加注释和评论的简短陈述。字数一般为200-300字。 • 关键词：文章所涉及的主要词汇，一般三、四个就可以了。

20. 中图分类号：这是中国图书馆的图书分类码，有些杂志在发表文章时要求作者填写中图分类号：这是中国图书馆的图书分类码，有些杂志在发表文章时要求作者填写 • 文献标识码：也是有些杂志要求作者填写 • 文章编码：这是编辑根据收稿的时间做的编码，作者不用填写。 • 前言或引论:在正文之前，主要写出三个的要素：提出问题----说明研究课题的理由（目的、意义）；交代背景----提出需要论证的问题；表明作者论证的方法和手段。文字一般在百字左右。 • 较短的论文，可用一小段正文起到引言的效用，有些文章不写绪论，而将此作为正文的第一部分融合到全文中去。

21. 本论(正文)：是文章的核心部分，占主要的篇幅。包含要素：论题提出；解决问题的设想；论据选用；理论或逻辑上推理；得出结论。本论(正文)：是文章的核心部分，占主要的篇幅。包含要素：论题提出；解决问题的设想；论据选用；理论或逻辑上推理；得出结论。 • 论述方法主要有例证法、引证法、数字法、图表法、解剖法、阐发法、概述法和归纳法等。写作方式主要有并列式、递进式、总分式、纵横交错式等。 • 结论：通过本论部分的论证，在文章的结尾得出的最后结论。 • 写作方式主要有结语式、探讨式、设想式、解释式和展望式等 • 参考文献或注释：说明主要的参考文章或学术著作或注明引文的出处。 • 参考文献写作格式为：作者、书名、出版社、出版时间。 • 注释格式为：方括号序号、文题、期刊名称、出版时间、所在页码等。

22. （二）调查报告 • 1、适合课题研究的类型 • 是调查类的课题需要撰写的。研究过程中需要使用调查法，需要用调查数据佐证的课题要撰写调查报告。 • 2、调查报告在课题研究中的作用 • 调查类课题发表时一般用调查报告。调查类课题提交阶段成果一般采用调查报告。调查报告是调查类课题结题时的主件之一。5

23. 3、调查报告的结构 • 调查报告主要分为题目、署名、引言、正文、结论与讨论、建议等六部分 • 题目：主要反映被调查的内容。可以有三种写法： 类似文章标题的写法： （实验戈亮亮） 《示范性高中“学优生”心理危机的现状分析与对策》 类似公文写法： （三十五中李春良） 《关于三十五中学学生健康状况的调查报告》 介词 + 内容 + 文种 正副标题写法： （实验郝梦颖）《做快乐的高四生》 ——对高考补习生心理危机的调查与思考 （石油高中阚志学）《学数学原本是学生喜欢的事情》 ——高中生数学学习困难的调查与思考

24. 署名： 个人调查只署姓名、单位即可。以集体或课题组形式完成的调查报告，要注明课题组成员、具体分工及文章的执笔人。 • 引言：写明调查的目的，要达到的目标，调查的时间、地点、对象、范围，调查的有利条件、不利因素及意义或学术价值等，字数百字左右。 • 正文：是报告的中心部分。主要阐明调查的情况、内容、方法、过程、结果和问题等。 • 写作方法四种：按调查顺序；按被调查对象发展；对比写法；按内容特点并列分论。小标题要用心斟酌。 • 结论与讨论：是在对调查的对象、问题、情况等作出科学分析后得出的结论性意见，还可对结论做出原因上的讨论。若主体部分已经作出判断或结论，这部分可省略。 • 建议：针对调查的情况提出良好发展的一些建议。

25. （三）实验报告 1、适合课题研究的类型 实验类的课题必须要写实验报告。 2、实验报告在课题研究中的作用 实验报告是实验类研究必须完成的成果表述。 是实验类课题结题成果的主件之一。 3、实验报告的结构 项目名称（题目）、署名、引论（问题提出、实验设计）、实验过程、实验结果、分析与讨论、结论和参考文献等几部分组成。 项目名称：题目和实验合一。表达出三要素。 《小学整体改革实验》 对象+ 领域 + 方法 署名： 题目下面署上作者的名字和工作单位。

26. 问题提出：简单说明课题形成过程；本领域国内外研究现状；实验的目的等。问题提出：简单说明课题形成过程；本领域国内外研究现状；实验的目的等。 • 实验设计：简单说明实验的对象、范围；采用的要方法；实验假说等。 • 实验过程（有的也叫方法）：是重点部分。 • 包括： 怎样选择被试、被试 的条件、数量、取样方法、实验时间、组织、具体步骤、无关因子控制、实验过程中出现的状况以及处理、试验中的方案调整等。 • 实验结果：依据目标来谈结果，对照实验目标和假说来谈实验的结果。从科学意义上讲，实验是允许失败，但是对象涉及学生的，失败了不能结题。

27. 结论：要进行实验数据的统计分析，了解其分布特征；分析结果产生的原因及说明的问题；通过对比，阐述结果的意义；对实验目的达到的程度作出客观判断，对实验假说是否成立作出理论上的表述。结论：要进行实验数据的统计分析，了解其分布特征；分析结果产生的原因及说明的问题；通过对比，阐述结果的意义；对实验目的达到的程度作出客观判断，对实验假说是否成立作出理论上的表述。 • 分析与讨论：主要阐明实验结果与假说的关系，并分析原因，对实验结果进行理论的分析和论证；对本实验研究方法的科学性和局限性进行探讨；提出可供深入研究的问题及本实验尚未解决的问题。 • 参考文献：参考文献同前面的报告。 • 在实际些实验报告的时候，有的人把结论写在前面，分析与讨论写在后面，也有的人反之。

28. （四）经验总结报告 • 1、适合课题研究的类型 • 立项之前已经尝试做了一段时间，已经取得了研究成果的课题。 • 2、经验总结报告在课题研究中的作用 • 提升研究的价值。一般是先有经验，再进行总结，所以必须有提升。 • 是经验总结类课题成果的主件之一。

29. 3、经验总结报告的结构 • 题目、引言、正文、结尾。还可以采取灵活的方式。 • 题目：专题固定写法（介词+内容+文种）；自由文章题目写法。 • 引言：经验总结的背景、写作目的。 • 正文：按小标题写。 （有做法、有效果、有体会） • 结尾：先经验后结论；夹叙夹议的方法；类推的方法、期望的方法。

30. （五）教育日志 • 1、适合课题研究的类型 • 所有的课题都可以使用这种方式表述。但是最适合的是改善行为实践类。 • 2、教育日志在课题研究中的作用 • 帮助梳理研究。证明研究真实性。 • 3、写作方式 写作方式灵活多样。可以写成备忘录、描述性记录、解释性记录。 要素：时间、地点、事件（环境、人物、经过）、感受、分析、提升等。

31. （六）案例分析 • 1、适合课题研究的类型 • 专门的案例研究。 • 需要典型案例佐证的研究。 • 2、案例分析在课题研究中的作用 • 案例描述的是教育教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包括管理者和教师及学生的典型行为、思想、感情在内的故事。可以作为阶段研究成果。深化课题研究（增加研究深度）。 • 3、案例分析的结构 • 标题、引言、 背景、 问题 、问题的解决、 反思与讨论、 附录。

32. （七）教育叙事 • 1、适合课题研究的类型 • 所有的中小学教师的课题研究都适合用教育叙事表述。尤其是实践类的课题更适合。 • 2、教育叙事在课题研究中的作用 • 是阶段成果的一种形式。增加研究的可信度。为理论提升奠定基础。 • 3、教育叙事的写作方式 • 写作方式灵活，可以按照事件发展的时间顺序逐个陈述，注重突出其关键部分；也可以着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程；还可以从学生的角度叙述故事，注意使用学生的语言和文化。 要素：教育日记的要素都有，但一定体现自己的教育思想。 教育科研中的叙事，要有一个线索，课题研究的内容。

33. （八）教学随笔和教学反思 • 不是课题研究必须的，但是可以用来表述研究成果，也可以作为阶段成果。 • 教学随笔：随笔是文学中的一种散文文体。无固定模式。有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！ • 成功的喜悦、失败的教训、教材的分析、讲课的心得、听课的感悟、学情分析等等都可以写。强调真实。 • 从类别上说：有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔。 • 教学反思：教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 • 结构：教学的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、最佳效果（最差效果）、再教设计。（教学态度和行为、教学策略、教学中学生的学习过程、教学计划和教学评价等）。

34. （九）阶段总结等。 • 1、适合课题研究的类型 • 所有的课题都必须要进行阶段总结，至少每半年一次。 • 2、阶段总结在课题研究中的作用 • 对研究过程的梳理、总结提升。可作为阶段成果。 • 3、阶段总结的结构 • 课题目标、内容、完成情况、存在问题、解决对策、能否在研究周期内完成研究任务,还可以有下一步的研究计划。 • 比如：十中刘红心的《导学案的编写与应用方式研究》课题 • 导学案的要素构成 • 导学案的编写原则 • 导学案的使用方法 • 导学案的使用效果

35. （十）结题报告 • 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。 • 它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 • 结题报告是每个课题结题时，必须提交的成果主件之一。每个课题要通过结题，就必须有高质量的结题报告。

36. 为什么要选择这项 • 课题进行研究？ • 课题结题报告的基本结构： • 1）标题—— 研究什么 • 2）署名 • 3）课题提出的背景 • 4）课题研究的目的与意义 • 5）课题研究的理论依据； • 6）课题研究的目标； • 7）课题研究的主要内容； • 8）课题研究的方法与措施； • 9）课题研究的步骤； • （课题研究的主要过程；） • 10）课题研究成果（含结论）；— 题研究取得哪些研 • 究成果？ • 11）课题研究存在的主要问题及今后的设想。 • 12）参考文献和附录 • 这项课题是怎样 进行研究的？

37. 1.标题：课题名称——结题报告 • 2.署名：署在标题的下面，一般为单位+姓名（负责人或执笔人，一般是课题负责人）。 • 在扉页上，标明课题组负责人、执笔人、课题组人员的姓名（课题组人员的署名通常按该项研究所承担的责任或贡献的大小进行排列，有时因课题组成员过多而在题目下面难于一一排列，也可以在执笔人的右上角写上“*”号。然后在本页的最下方做一个脚注，写上课题组其他人员的姓名并标上“*”，用以同作者署名上的“*”号相呼应）。 • 3.课题提出的背景 • 4.课题研究的目的与意义 • 5.课题研究的理论依据； • 6.课题研究的目标； • 7.课题研究的主要内容； • 8.课题研究的方法； 在研究方案中已经 写明白了，直接粘贴或 只是根据思考 稍作修改就可以了。

38. 9.课题研究的过程：是比较重要的部分。要用陈述的方式说明课题研究的主要过程，采取哪些措施、策略，用了哪些方法、出现了什么现象、做了哪些调整等等。9.课题研究的过程：是比较重要的部分。要用陈述的方式说明课题研究的主要过程，采取哪些措施、策略，用了哪些方法、出现了什么现象、做了哪些调整等等。 • 这部分也可以 为“课题研究步骤”，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。 • 10.课题研究成果（含结论）这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。这部分不要谈体会和感想，但是要有结论、结果、成果与成效。 • （1）结论：从前提推论出来的判断。或对人或事物所下的最后的论断。是课题研究人员通过研究，做出的最终判断或论断。 • 一份阶段性的成果，必须是通过研究得出关于某个方面的结论性的东西，否则称不上是阶段成果。 • 一个待结题的课题，必定有课题研究人员通过研究得出的结论，缺少结论的课题研究无法通过结题。 • （2）成果：前面讲过了。

39. （3）结果：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。（3）结果：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。 研究结果： （4）成效：在实践中的有效性的说明。 1、在研究周期内，完成了预设的研究任务，通过结题。 对于完成的情况又可分为：优秀、良好、合格。（或者分成一等、二等、三等奖） 2、在研究周期内没有完成研究任务或者没有完成主要的研究任务。 采取的办法：进行课题变更或者申请撤销课题。

40. 11.课题研究存在的主要问题及今后的设想：这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。11.课题研究存在的主要问题及今后的设想：这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。 • 12.参考文献 • 如果参考了大量文献，还要有参考文献。

41. 感谢您对教育科研的关注！ Thank you