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1. 广东轻工职业技术学院 http://qhx.gdqy.edu.cn 《塑料挤出成型》课程设计 高分子材料加工技术专业 徐百平 1

2. 1 2 4 教学队伍 课程设置 教学内容 3 教学方法与手段 内容提要 5 实践条件 6 教学效果 7 课程特色 8 政策支持 1

3. 一、课程设置 1.1 课程定位 • 广东省是塑料大省，塑料加工技术在广东省经济发展中一直起着举足轻重的作用。 • 广东塑料的发展要力争在自主创新、科技创新以及绿色加工、产品升级、废旧塑料回收处理等方面有所突破和提升，实现量变同时质的飞跃。 1

4. 一、课程设置 • 高分子材料加工技术专业始创于1960年，是全国范围内较早创立的高分子材料加工专业之一。 1.1 课程定位 • 2006年，被确定为广东省示范性高职院校重点建设专业； • 2007年，本专业教学工厂被列为“广东省实训示范基地”； • 2008年，本专业成为国家示范性高职院校重点建设专业。 1

5. 1.1 课程定位 一、课程设置 1

6. 一、课程设置 • 我们选择能够代表广东地区区域特色的典型企业，一起合作对本专业学生典型职业岗位进行了调研。 1.1 课程定位 1

7. 1.1 课程定位 一、课程设置 1

8. 一、课程设置 1.1 课程定位 2007年高分子专业指导委员会会议 2008年高分子专业指导委员会会议 1

9. 1.1 课程定位 一、课程设置 调研结果如下图所示： 第四阶段 技术创新、企业管理 第三阶段 生产管理 第二阶段 工艺员 第一阶段 制作工 本专业典型职业岗位统计 1

10. 一、课程设置 1.1 课程定位 企业管理能力；技术创新能力；生产管理及品质控制能力；技术营销与技术服务能力 塑料成型设备调试维护能力；塑料制品缺陷诊断分析能力；国内外标准认知应用能力；塑料模具安装调试维护能力；塑料配方设计与材料配混能力；原料及塑料制品诊断分析能力；塑料成型工艺参数设定与调试能力 英语应用能力；熟练使用计算机能力；计算分析推理能力；团队沟通能力；独立工作能力 岗位能力分解 1

11. 专业核心能力 一、课程设置 1.1课程定位 专业基础能力 专业综合能力 基 于 岗 位 能 力 分 解 教 学 课 程 体 系 1

12. 每个典型工作过程对应一门专业核心能力课程 一、课程设置 1.1 课程定位 基于工作过程的典型工作任务 1

13. 一、课程设置 1.1课程定位 《塑料挤出成型》 《化工原理》 《高分子加工机电控制》 《高分子材料化学》 《高分子物理》 《高分子材料及助剂》 《顶岗实习》 《毕业设计》 1

14. 一、课程设置 1. 校企共建，成立课程小组。进行与挤出成型相关的岗位（群）职业能力分析，结合挤出中（高）级工职业职业鉴定标准的要求，确定了本课程的培养目标： 1.2 课程设计 1

15. 1.2 课程设计 一、课程设置 2.以挤出成型的典型产品为导向，融入职业能力目标，按照工作过程确定学习任务。 从典型产品到教学项目设计 1

16. 1.2 课程设计 15个教学项目 27个学习任务 5个典型产品 一、课程设置 1

17. 1.2 课程设计 一、课程设置 1

18. 1.2 课程设计 一、课程设置 有关挤出机的教学项目融通设计 1

19. 1.2 课程设计 一、课程设置 3.“课堂里的工厂，工厂里的课堂” 教学情境设计。 1

20. 1.2 课程设计 一、课程设置 4.实施教中做、做中学教学 方式。 5.考试与职业资格考证 相融通。 1

21. 2.1内容选取 二、教学内容 内容选取原则： 1.充分考虑广东地区地域特色； 2.学习任务涵盖了岗位能力相关要求； 3.学习内容与学习方法同步进行； 4.教学项目与时俱进，及时更新。 1

22. 二、教学内容 基于工作过程重构教学内容 2.1内容选取 1

23. 二、教学内容 2.1内容选取 1

24. 二、教学内容 2.1 内容选取 课程目标 能力 目标 素质 目标 知识 目标 1

25. 2.2 内容组织 二、教学内容 一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。 ① 1

26. 二、教学内容 2.2 内容组织 一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。 ② 1

27. 二、教学内容 2.2 内容组织 一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。 ③ 1

28. 二、教学内容 2.2 内容组织 一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。 ④ 1

29. 二、教学内容 2.2 内容组织 一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。 ⑤ 1

30. 二、教学内容 2.2 内容组织 一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。 学习任务与岗位（群）能力分解后的任务能力对应关系 1

31. 2.2 内容组织 二、教学内容 二、校企共建“课堂里的工厂，工厂里的课堂”教学情境，实施学中做、做中学的行动教学模式。 教学实施的步骤 三、采用小班分组的方式，集中在第五学期开展任务教学，考核过程同时完成职业资格考证。 1

32. 二、教学内容 2.3 表现形式 一、本专业与企业合作，积极推进教材建设 1

33. 二、教学内容 积极推进《塑料挤出成型》教材内容改革，突出岗位能力培养目标 2-3表现形式 我团队吴清鹤教授主编的《塑料挤出成型》教材现在使用的校本教材 1 我团队吴清鹤教授主编的教材修订版的《塑料挤出成型》教材现在使用的校本教材

34. 二、教学内容 二、编写教案、多媒体课件、引导课文、以及模拟仿真软件保障教 学过程实施。 2-3 表现形式 1

35. 二、教学内容 三、积极推进网络课程建设。 2-3 表现形式 1

36. 三、教学方法与手段 《塑料挤出成型》课程采用“以典型产品为导向，实施项目教学”的教学模式进行教学。与其他三门核心课程按分组轮换的方式分阶段安排教学，第五学期开出。 3.1 教学设计 四门课程分阶段轮换教学 1

37. 3.1 教学设计 三、教学方法与手段 1

38. 三、教学方法与手段 3.2教学方法 1、学生为主体，分组轮换教学。 1

39. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 1、学生为主体，分组轮换教学。 1

40. 三、教学方法与手段 2、发放引导课文，引导学生思考 3.2教学方法 1

41. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 3、利用张贴板，进行教学启发。本课程采用分组轮换组织教学后，每组10人左右，实施过程如下： 1

42. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 4、开展“头脑风暴”，提高创新能力 比如在进行任务3-2的教学过程中，针对“塑料在挤出机内如何加速融化？”这个议题，召开项目小组会议进行自由讨论，时间为30 -45分钟。 1

43. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 项目3：嵌入式行星螺杆挤出机造粒 任务3-1: 认识嵌入式行星螺杆挤出机； 任务3-2: 嵌入式行星螺杆挤出机造粒生产 1

44. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 考核方式 1

45. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 考核方式 1

46. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 考核表1 1

47. 3.2教学方法 三、教学方法与手段 考核表2 1

48. 三、教学方法与手段 3.3教学手段 • 校企共建，营造真实企业环境，实现“课堂里的工厂，工厂里的课堂”。 基于真实工作环境的校内教学工厂 校外协作工厂（校外实习基地）场景 1

49. 三、教学方法与手段 2.校企共同开发软件，进行仿真教学 3.3教学手段 仿真动画软件运行实景 1

50. 3.4网络教学环境 三、教学方法与手段 1.学院具有良好的网络条件 1